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建设一流大学和一流学科必须以一流的教师队伍为支撑,科学、有效的激励措施则是发挥高校教师积极性和创新性的重要保障。传统的激励理论假设所有人的行为都是自私的、高度利己的,所以传统的激励理论普遍存在其自身缺陷,容易陷入激励困境。为克服这一困境,之后的经济学家在现有的激励模型中引入行为经济学,这样就产生了一种将高校教师非理性行为纳入其中的激励机制。本文从行为经济学的视角出发,通过分析高校教师群体的非理性行为,提出建立、健全高校教师激励机制的措施和建议,为建设一流师资队伍提供支持。 相似文献
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激励是调动高校教师积极性的手段,遵循公平原则是高校教师激励的核心问题。高校不同于企业,高校教师属于人才群体中的一个特殊群体,高校教师的劳动有其自身的特点,因而高校教师激励如何遵循公平性原则也便有其独特性。 相似文献
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人力资本产权特征下的高校教师队伍管理机制探索 总被引：3，自引：0，他引：3
人力资本相对于物质资本来说是一种特殊的资本,有自己的产权特征。高校教师作为生产人力资本的人力资本,是高质量的人力资本群体,具有特别重要的作用。因此,探讨高校教师人力资本产权特征,创新相应管理机制,对高校教师队伍的激励、约束、培养和建设将起到促进作用。 相似文献
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高校教师激励模式的构建研究 总被引：4，自引：0，他引：4
郭子仪 《贵州教育学院学报》1999,(2):15-18,47
运用问卷法对我国高校教师的激励因素调查 ,并抽拟出激励模型。研究表明 ,高校教师现实的激励需求有 19种。按内在价值的激励特性把 19种因素归纳为五种主要激励动因 ,并排序为 :环境良好、职称有望、出国机会、工作自立、合理待遇 ,此种排序取决于被激励的程度和潜在价值。教师这一知识群体很看重自身的发展机会和发展潜力。“知识管理”任重道远。 相似文献
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高校教师科研评价是一种约束型评价。评价的环境趋向公平、评价指标的科学化、评价导向的不断修正,正是约束型评价效力的体现。但是,以二次评价约束人、以物质奖励约束人、以高校利益约束人,也正是约束型评价的桎梏。高校教师科研评价不仅仅需要约束,更需要以教师为本的人文激励:设立访谈机制,给教师以尊重;打造支持性环境,给创新以时间;建立专业队伍,给激励以保障。将约束与人文激励相融合是改革高校教师科研评价的有效路径。 相似文献
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高校教师绩效考核是高校人力资源管理体系的重要组成部分。为了调动高校教师的积极性和创造性,提高高校核心竞争力,迫切需要建立科学有效的绩效考核评价方法。文章面向研究型高校,分析了高校教师绩效考核内涵和研究现状,确立了高校教师二级绩效评价体系,提出了一种基于模糊综合评价的高校教师绩效考核方法,为适合高校发展的绩效薪酬激励体系服务,以期使教师个体的需要与高校的发展目标相融合,鼓励优秀教师和优秀教师群体在教学、科研岗位上开拓创新,促进高校综合实力提升。 相似文献
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以马斯洛等三位心理学家的需要激励理论为指导，阐述了欠发达地区高校教师的需要特点，指出激励作为一种管理方式在管理过程中的重要作用，探讨了管理者在管理活动中应针对欠发达地区高校教师的需要，特点进行有效激励的策略。 相似文献
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高校教师激励体系中几组对应关系的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从高校教师的群体特质和工作特性出发,从激励理论中的自身欲望激励和外界条件激励对应关系入手,揭示了激励体系中内、外因素间的归因互动关系,提出要不断开发新型激励机制,以充分激活高校教师的智能和创新力。 相似文献
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在高校教师管理中应用马斯洛需要层次理论的目的是构建高校教师激励机制,提高教师的工作积极性和创造性。应用马斯洛需要层次理论,需要对高校教师进行低层次需要的激励和高层次需要的激励。 相似文献
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林晓 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z2)
高校教师管理工作的关键在于通过建设一套有效的激励机制来调动广大教师的积极性和主动性,从而实现教师自我管理基础之上的学校善治.本文根据激励理论,在分析了高校教师群体的需求特征的基础上,指出了解和把握高校教师群体的需求特征是建立一套有效的高校教师激励机制的逻辑前提. 相似文献
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林晓 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
高校教师管理工作的关键在于通过建设一套有效的激励机制来调动广大教师的积极性和主动性,从而实现教师自我管理基础之上的学校善治.本文根据激励理论,在分析了高校教师群体的需求特征的基础上,指出了解和把握高校教师群体的需求特征是建立一套有效的高校教师激励机制的逻辑前提. 相似文献
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试析激励理论在高校教师激励工作中的运用 总被引：3，自引：1，他引：2
在高校教师激励工作中借鉴和运用激励理论的有益成果,对于有效实施高校教师激励具有重要意义.符合教师需要的激励是有效实施高校教师激励的最佳途径,把握教师动机的激励是有效实施高校教师激励的关键所在,兼顾激励因素和保健因素的激励是有效实施高校教师激励的重要基础,关注教师公平感的激励是有效实施高校教师激励的重要保证. 相似文献
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高校师资管理中的教师行为激励 总被引：1，自引：0，他引：1
周宗诚 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2002,10(4):45-47
高校师资管理属于一种人力资源开发和管理。现代人力资源开发和管理理论的一个重要内容是调动生员工作积极性的行为激励。本文结合高校教师的需要和高校教师的劳动的特点 ;从目的、基础、方式和载体四个方面分析了高校师资管理中的教师行为激励 相似文献
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教师积极性激励理论的发展与启示 总被引：4，自引：0，他引：4
公平问题是教师积极性激励理论研究的一个核心内容。公平激励理论的研究经历了一个历史演进的过程,先后出现了经典公平理论、内容型公平理论、公平差别阈理论和群体公平理论。回顾并反思公平激励理论的演进和发展,对教师积极性的调动具有重要的实践意义。在高校教师激励的管理目标上,要努力创造公平感产生的条件;在激励的方式与手段上,要合理拉开薪酬差距,兼顾绩效公平;在学校分配制度的改革实践中,要积极引导教师树立正确的公平观,注重精神激励与物质激励的结合。 相似文献
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一定层次的需要必须配以特定的激励去满足,高校教师需要的精神性和高层次性已经成为激励的核心问题而受到广泛的关注.文章在阐述激励机制的理论、影响因素的基础上,分析了现行高校教师激励机制存在的主要问题,针对高校教师的特点与需求层次,提出了高校教师激励机制构建的原则与路径,在激励机制原则的导向下,完善教师考评制度,健全考核指标体系,制定科学有效的激励机制,对高校教师产生稳定、持久的激励作用. 相似文献
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徐艾学 《湖北广播电视大学学报》2010,30(5):110-111
教育评价现作为一种价值判断的依据,对高校的教育实践具有重要的指引和调控功能。现行的高校教师评价多以实施绩效评价为主,但是绩效评价理论其本身就具有一定的缺陷性,因此以绩效评价为主的高校教师评价需要引入以人为本的教育评价观,从而关注高校教师的整体性发展,关注其专业化成长,关注教育主体间交往关系的良性发展,促使评价真正成为教育主体发展和进步的工具,最终回归高校教师评价的本真意义。 相似文献
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徐月欣 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(4):35-37
高校教师是人力资源中知识层次较高的群体,调动其积极性的关键在于采用适当的激励措施.在知识经济时代,依据公平性、社会性、系统性和连续性等原则,坚持物质激励与精神激励相结合,在满足教师物质需要的基础上,加强教师自尊和自我实现需要的满足,营造敬业精神氛围与环境,建立科学合理的教师工作评价机制,是完善精神激励机制,最大限度地调动教师工作积极性的重要措施. 相似文献
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自我激励 高校青年教师的源动力 总被引：1，自引：0，他引：1
程立军 《思想政治教育研究》2009,25(6)
高校教师的积极性直接关系着高校教学与管理工作的效率与成果。如何运用激励机制激发、调动教师的积极性是当前高校管理工作面临的一个重要课题。针对我国高校青年教师对高校工作的积极性和满意度不高的现状,提出在我国高校教师管理的激励实践中存在着一系列弊端、缺陷和历史的惯性问题,探讨激励在高校教师管理中的重要意义、高校教师的需要层次与特点,为如何调动高校教师的积极性,提供了一些有效的激励对策。 相似文献
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高校师资管理中激励理论的运用 总被引：6，自引：0，他引：6
王俊丰 《黑龙江教育学院学报》2004,23(5):24-25
高校教师作为一个特殊的社会群体 ,有着特殊的内在需要 ,这既提供了高校师资管理中激励理论运用的依据 ,也决定了对高校教师进行激励所必须坚持的特殊原则和特殊方式。运用激励理论 ,更好地激发出高校教师的积极性和创造性 ,是提高高校办学水平和办学效益的有效途径之一。 相似文献