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在英语学习中,比较句是一个很重要也很常见的句法现象!说到比较级,同学们会很容易想到形容词或副词加后缀-er或-est．或者在形容词或副词的原形前加more或less等来表达,也会提到as…as;more…than; 相似文献
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许谦 《中学课程辅导(初二版)》2003,(8):2-2
看中央电视台的人物访谈节目,常常会有意想不到的收获,或被感动,或被激励,或被提醒,或被净化……随着节目的推进,心灵会不知不觉地变成越来越亮的灯或越鼓越满的帆。 相似文献
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目前，不少小学生在进行运算时，常常会出现会而不对，或对而不简，或对而不快，表述不严密等现象。还常常听到一些教师或家长或学生在分析原因时说：“唉！这道题本来是会做的，就是因为粗心大意，所以做错了。” 相似文献
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叶子 《课堂内外(小学版)》2007,(5):16-16
植物“请”医生,难道植物也会生病?没错,植物也会生病。不信,你仔细观察一下,植物生病时,也会出现各种“症状”。比如由各式各样的虫子咬食所造成的直接伤害。或因细菌或病毒引起的植物传染病。更有趣的是,植物也会“发烧”。 相似文献
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在语文课堂教学中,只要你做个有心人,你就会发现课堂上往往会有许许多多的＂意外＂产生。这些来自于学生对语文教材的理解偏差而引起的＂意外＂,常常使我们或怦然心动,或豁然开朗,或促进思索…… 相似文献
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崔军山 《辽宁广播电视大学学报》2010,(4):24-26
默会知识是不能或难以用文字、言语或符号表达的,是只可意会不可言传的知识。关注默会知识,对提高教学质量实现高职教育的培养目标具有积极的促进作用。从默会知识的视角探讨高职教学改革具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
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作文题记,指示或凸现文章的主旨、情感,激发读者的阅读兴趣。作文时拟写题记,常常会收到先声夺人的艺术效果。受此启发,我想,在教学中为课文拟写题记,或创设阅读的氛围,或挖掘文章的主题,或揣摩作者的意图,或调动学生的情感等等,是否也会收到事半功倍之效呢？ 相似文献
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李国成 《新课程学习(社会综合)》2014,(1):21-21
生病需要吃药时,医生或药品说明书会提示,药物需要用温水送服。但有时我们图省事,常会随手用热水或矿泉水等送服药品。这种做法到底是无妨大碍,还是会因小失大呢？ 相似文献
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雒明军 《中国教育技术装备》2004,(8):44-44
1)电位器接触不良的判断。声音(转动或滑动音量电位器)将会发出“喀、喀”的杂音或音量时大时小，并随着调节电位器而变化，有时还会出现音量关不死或调不到最大；色饱和度电位器会出现色彩时淡时浓；对比度电位器会出现图像忽明忽暗；场幅电位器会出现图像忽宽忽窄；场频电位器会出 相似文献
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温志成 《全国优秀作文选(高中)》2004,(4)
如果在作文中能恰当地引用一些脍炙人口的诗词,会起到令人耳目一新的作用,或言简意赅,或先声夺人,或巧妙过渡,或突出主题,或形象生动,或点缀出诗情画意,或升华中心,从而使文章内涵充实,文采斐然。尤其是在应试作文中,巧妙地把一些名诗名句灵活地运用起来,会给文章增色许多。 相似文献
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课堂上,总是有些学生会发生精力分散现象:或打瞌睡,或左顾右盼,或窃窃对语,或搞“副业”,或心有“鸿鹄”。若听之任之,就会产生连锁反应,最终使课堂气氛恶化,教学效果下降。为此,教师应设法把学生的注意力集中到自己身上来。兹介绍吸引学生注意力十法,供作参考。 1、突增嗓门。在用惯常的声调讲授时,突然提高嗓门,说上一句或几句,这会使精力分散的学生为之一震,从而把视线和精力一起集中到教师身上。 2、敲击黑板。发现有精力分散现象时,可用粉笔或教鞭连连敲击黑板或挂图,这犹如平静的湖水投入一块巨石,会收到立竿见影之效。 相似文献
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温小玲 《中小学心理健康教育》2015,(17):36-37
＂这世上并无独立的人,我们人人都像电脑一样,被自己出生的家庭编好了程序,然后按钮行动。＂（李维榕）当你读到这样一段话,会有怎样的一种感觉？或许你会惊讶,或嗤之以鼻,或不以为然,或许会质疑——＂不至于吧？这话说得好像人是机器,毫无自我意识。事实并非如此啊,我们会思考、会辨别,甚至实在不行的话,会逃离啊。＂是的,一般人都觉得这样一段话难以理解。 相似文献