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白文波 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):92-94
在课程改革的背景下，初中数学教学应当重视对学生多种能力的培养，尤其是对学生数学表达能力的培养，让学生更加流畅地阐述自身在数学学习中的观点与看法，在严谨的数学交流中，进一步提升自身的数学水平．思维导图作为一种实用的思维工具，对培养学生的数学表达能力具有重要应用作用．文章对教师在初中数学教学中利用思维导图培养学生数学表达能力的形式展开探讨，以期为广大教学工作者提供参考． 相似文献
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孙宝山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(26):26-28
将思维导图引入初中数学教学是为了解决初中生知识结构不完善、知识点混淆等问题,帮助学生整合不同单元知识点,理清知识脉络,并借助思维导图强化学生记忆,培养学生的发散思维．文章从思维导图应用的导向作用出发,结合初中数学人教版教材分析思维导图的应用过程,同时从解题思路出发,提出将思维导图应用于初中数学课堂的策略,旨在为学生提供新的学习思路,帮助其解决实际问题． 相似文献
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思维导图即指将思维流程用简图表示出来的一种学习工具。思维导图在引导学生建立正确思路方面有很大作用。在初中数学教学中,思维导图也因其在学生思维培养方面的优势而具有重大意义。有效地运用思维导图不仅可以帮助学生即时提高成绩,长远来看还可以帮助学生及时梳理思维,提高学习能力。本文即以思维导图在初中数学中考总复习中的应用进行探讨,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着新课标的深入发展,初中数学教学不再是单纯传授知识的填鸭式教学,而要求教师选用正确恰当的教学方式方法,对学生的创造能力、思维能力进行培养。作为全新教学手段,思维导图主要以图形直观构建每个数学概念,通过图像化知识结构的过程,促使学生理解,并扩散其思维。为此,将从以下几方面探讨思维导图在初中数学教学中的应用。 相似文献
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本文主要是为了进一步解析思维导图在初中学生的数学教学方面学生学习上有哪些思维上的用处,为接下来在初中数学教学方面起到更有效的推进作用,为初中教师在教改中提供新的思路和借鉴,同时也为初中学生在数学学习上提供更有效的学习方式方法,进一步增强初中生在数学学习的兴趣爱好。本文主要是对思维导图的主要概念和现实应用情况进行概述,利用实验教学的方法来研究思维导图对现在初中数学教学起到的促进作用,同时为更好的提高初中生在数学方面的兴趣爱好打下良好的基础。并为在接下来的思维导图在初中进行教学应用提高借鉴。 相似文献
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随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高,社会对于人才的需要不断扩大,更加需要创新型人才,因此,初中阶段的教学也更加注重创新能力和思维能力的培养。而对于学生思维能力的培养,思维导图教学无疑是一种有效的手段。基于此,本文首先简单地分析了在数学课堂上应用思维导图的现状,然后对应用思维导图的教学原则展开了分析,最后提出了在数学课堂上应用思维导图的教学策略。 相似文献
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魏禄山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):26-28
近年来，我国推行教育体制改革，要求初中数学教师在教学中创新教学方式，更新教学思想，结合学生的数学学习需求探索新型教学模式．在新课改背景下，思维导图的应用受到了关注．为了有效提高思维导图的应用质量，教师应立足教学任务和学生的学习能力，运用现有教学资源，采用合理的教学模式，将思维导图与数学教学充分融合起来，使学生在思维导图的辅助下快速掌握理论知识，全面发展综合能力．本文主要对思维导图在初中数学教学中的应用进行了浅析． 相似文献
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刘丁山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):26-28
文章简述了思维导图在初中数学教学中应用的思路，并从钻研课时知识、整合单元知识以及梳理模块知识三个方面着手对思维导图在初中数学教学中的实践应用进行了详细分析，旨在为初中数学教师提供参考，切实发挥出思维导图的实际功能与价值，促进初中数学教学水平的提升，在提高学生知识理解能力的同时，帮助其对知识点形成系统化的记忆，并形成良好的数学逻辑思维． 相似文献
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数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，在初中数学教学中，教师应引入思维导图，帮助学生理解所学知识.思维导图是一种结构化的思考工具，能够帮助学生理清所学知识之间的逻辑关系，建立数学知识网络体系.在教学过程中，教师需组建思维导图设计小组，引导学生在课前预习时设计思维导图，在课堂教学前展示思维导图，在课堂教学中完善思维导图，在课后复习时巩固思维导图.思维导图的应用不仅可以培养学生的逻辑和建构思维，还可以提升教学效果. 相似文献
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思维导图,是放射性思维的一种表达方式,可将焦点集中在中央图形上。在初中数学课堂上,利用思维导图指导学生进行自主学习,利于培养学生发散思维,提高学生自主学习积极性,摆脱题海战术。对此,围绕思维导图在初中数学自主学习中的应用展开探讨。 相似文献
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数学学科是初中时期基础教育的重点与难点。学生只有具备扎实的数学基础才有可能在日后的学习中取得优异成绩。初中数学复习课程,是教学的重要组成部分,也是培养学生逻辑思维能力的重要时期。笔者结合实际的教学经验,发现思维导图对复习课程具有十分有效的推动作用,能够活跃初中数学课堂的学习氛围,吸引学生走进数学课堂,整体提高复习的质量和效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
如何提高初中数学复习课的教学效率是一个亟待解决的问题。将思维导图这一创新性的学习工具引入初中数学复习课上,以期达到优化复习效果的目的。通过相关的教学实践来具体阐述利用思维导图优化初中数学复习课的实施过程,然后提出了对优化初中数学复习课的几点建议,并着重强调了利用思维导图在教学实践中应该注意的问题。对于思维导图在初中数学复习课的应用有一定的理论贡献,对于教师掌握思维导图这一教学工具,提高数学复习课的效率有一定的实践价值。 相似文献
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较强的逻辑性与抽象性,是数学这门学科的基本特点,对于学生的智力发展与思维能力培养具有重要意义。六年级数学复习教学是教学实践的重点与难点,对于学生的综合能力要求较高,这也是很多学生在复习中遇到困难的主要原因。在素质教育背景下,教师的传统教学手段呈现出一定的弊端,必须在教学中合理融入思维导图,提高课堂教学效率。本文对思维导图的基本概念和特点进行了介绍,分析当前六年级数学复习教学中存在的问题,探索思维导图在六年级数学复习教学中的应用策略。 相似文献