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1.
刘文敏 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):329-330
当前我国英语教育的最大问题就是过于强调对单词和语法的掌握,而不注重培养学生在英语交流中的语用能力,造成我国学生的英语语用能力普遍薄弱。目前,我国英语教师长期习惯于传统的教学方式,在课堂教学中对学生语用能力的引导意识还不是很强。因此要加强英语教师在课堂中的语用教学意识,激发教师积极营造语用场景教学,加强对学生语用能力的培养,为国家培养出优秀的英语人才。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
本文从英语专业教学目标及现状引入英语专业教学中语用能力培养的问题,论述了什么是语用能力,语用能力的分类以及英语专业中语用能力培养途径,提出了培养学生语用能力需要提高语用意识,加强目的语文化知识的输入,鼓励学生多使用英语进行交流并采取有效的语用能力测试手段。 相似文献
3.
张鑫 《常熟理工学院学报》2014,(6):97-100
学生在英汉翻译时缺乏语用意识,导致语用失误,进而影响翻译质量。因此,如何在翻译教学中培养学生的语用能力是一个亟待解决的问题。可从以下几个方面着手进行：⑴翻译教学中增加中西方文化对比,增强学生的语用意识;⑵强调翻译中语境因素的影响;⑶在翻译实践中加强语用能力的培养,通过比较不同译本,引导学生发现语用失误,并进行改正。 相似文献
4.
外语教学中学生语用能力的培养已越来越受到人们的重视.本文论述了大学英语教学应加强语用教学,培养大学生英语语用能力,指出了语用教学的现状和必要性,并就如何在外语教学中培养学生的语用能力提出了一些可行性建议. 相似文献
5.
周茉 《江西广播电视大学学报》2006,29(1):78-80
语用能力的培养在英语教学中是非常重要的,语用能力的欠缺必将导致语用失误,本文对语用失误的类型和语用能力的定义进行阐述,并就如何在教学过程中培养学习者的语用能力提出了四条途径,即语言教学应结合语用知识、加强语境教学、培养学生文化意识及提高教师自身的语用意识。 相似文献
6.
王玉凤 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):116-118
通过对学生语用失误分析归因,文化因素在语言教学中起着重要作用.因此,在教学中教师应加强文化意识的培养,采用实践、比较、讨论、增补等灵活多变的教学方法适时、适度地导入文化背景知识,有意识地培养学生的文化意识,消除文化障碍,以提高英语语用能力. 相似文献
7.
大学英语教学应把培养学生的语用能力当作最终教学目标,培养学生的语用能力应从提高语用意识出发,加强教学中文化知识的导入和语境意识的培养. 相似文献
8.
肖哲英 《中山大学学报论丛》2006,26(4):208-211
语法教学的目的是为了增强学生运用语言的能力,是培养学生英语交际能力的基础,语用能力作为培养学生交际能力的另一个不可或缺的组成部分,在语法教学中重视语用能力的培养显得尤为重要。文章通过探讨语法和语用的统一关系,提出在语法教学中加强语用能力培养的建议。 相似文献
9.
林明东 《河南科技学院学报》2010,(9):54-57
近年来,二语习得研究中对语用能力的习得和培养在语言学界得到了广泛的关注,语用教学对二语习得者语用能力的促进作用也逐渐受到重视。在目前中国高校纷纷开设大学英语视听说课程的新形势下,文章分析了中国大学生英语语用能力薄弱的现状及内在原因,论证了语用能力的可教性和通过英语影视资料来加强学生英语语用能力习得的可行性,并提出在大学英语语用教学中建立＂影料库＂,显性语用教学与隐性语用教学相结合等语用教学建议。 相似文献
10.
范秀英 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(1):141-143
民族文化不同造成语用规则的差异。本文依据在词汇方面对学生进行的语用能力调查,分析了学生语用能力的薄弱环节及语用失误所在,并提出在今后的词汇教学中,一方面加强学生的英汉文化知识与语用知识的学习。另一方面从语用角度进行词汇教学,培养学生的文化意识和文化差异意识,从而提高学生的语用能力和英语水平。 相似文献
11.
当前大学生英语语用意识薄弱,语用能力差,应该从教学教法、教学测试两方面进行改革优化,提高大学生的英语语用能力。 相似文献
12.
在大学英语教学中提高学生的语用能力 总被引：2，自引：0，他引：2
贾聚年 《教学研究(河北)》2006,29(4):338-341
学习语言的最终目的是提高语言的语用能力。语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语正确的形式不代表得体的英语,语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文论述了我国大学生语用能力的现状,培养语用能力的重要性和如何培养语用能力三个问题。并提出在大学英语课堂教学中,不仅要讲授英语语言知识,更要注重英语语用能力的培养。 相似文献
13.
教育部《大学英语课程教学要求》指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。可是,大量事实证明大学生的语用能力偏低,究其原因,大学英语课堂教学中语用能力的培养未受到足够的重视。大学英语教学中那种重语言知识,轻语言运用的思想遇到了时代的挑战。从现代语言学、语用学和外语教育语言学的角度阐述了大学英语教学应凸显培养学生语用能力的重要性和必要性。 相似文献
14.
王音 《湖州职业技术学院学报》2006,4(3):73-75
语用能力的培养在英语教学中有着非常重要的作用。它关乎学生是否能成功的进行交流。但一些英语教师往往在教学中疏忽这一点。只有具备了一定的语用知识与能力,学生才能既准确又得体地使用语言,才能真正的学会一门语言。这就要求教师在教学过程中有意识地渗透语用意识及其基础知识,改变教学方法,通过积极的课前准备、课堂上听、说、读、写、译的教学与训练和课后总结,增强学生的语境把握能力,进而有效地提高学生实际理解和运用语言的能力。 相似文献
15.
跨文化交际能力的培养在英语教学中有其必要性,为此加强对学生跨文化交际能力的培养是培养学生英语综合应用能力的关键。重视英语教学中的文化导入,并将文化教学渗入到教学的各个环节中,充分让学生认识到学习语言和文化背景知识之间的关系,使学生了解中西文化上的差异,以及由于文化因素干扰造成的交际失败,从而提高他们对文化的敏感性,真正达到提高学生英语综合运用能力,进行跨文化交际的目的。 相似文献
16.
语用失误是跨文化交际中的常见现象。从生活中的实例入手分析了英语学习者的语用失误类型及原因,以期在英语教学中对症下药,找到提高语用能力、减少语用失误的有效方法。强调把语言形式的教学与语言功能、语境和文化的教学结合起来提高跨文化交际的成功率。 相似文献
17.
谭娟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(6):136-137
目前,学生语用能力的培养在一定程度上引起中小学英语教师的关注,但是在实际教学活动中仍然缺乏相应合理的教学策略。本文通过调查目前中小学英语老师的教学方法,分析教师采用的涉及到语用知识的教学方法,调查教师的语用意识,从而了解中小学英语语用教学现状,并初步探讨了在教学中如何引入语用教学。 相似文献
18.
语用能力的培养在大学英语教学中具有重要意义.从实际和理论两方面探讨了语用教学的必要性和可行性,然后着重介绍了语用知识融入的内容、途径、方法以及具体的教学过程.最后,作者通过语用教学实践得出结论:结合教材融入语用知识,增强文化意识是提高非英语专业学生语用能力的有效途径. 相似文献
19.
从语用失误看大学英语教学中语用能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
吴旭凌 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(1):116-118
语用能力是交际能力的组成部分,语用能力的培养是大学英语教学的重要目标之一。本文针对我国大学生语用能力低下,交际能力薄弱的现状,通过对语用失误成因及界定提出了教师在英语教学中有效培养学生语用能力的策略。 相似文献
20.
明树杰 《郧阳师范高等专科学校学报》2005,25(6):117-121
分析大学生英语语用能力低下的原因,实行新的以现代信息技术,特别是网络技术为支撑的教学模式,对培养大学生的语用能力将起着重要的作用。 相似文献