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针对大多数应用型本科高校《大学物理实验》教学的现状,结合我院理工科各专业大学物理实验的教学改革,从教学方法、教学模式等方面对应用型本科院校的大学物理实验教学进行研究与探讨,提出了分层次、模块化、开放式等多元化的教学模式和灵活运用启发式、引导式、交互式等多种教学方法。 相似文献
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杜长龙 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):244
大学物理实验是本科高校教学体系中的非常重要的基础通识课,是一门着重培养大学生动手操作能力的课程。应用型人才的培养又是当前高等教育的必然趋势。因此,针对应用型本科院校特点和物理实验课程教学现状,加快和创新大学物理实验教学改革,提高应用型本科人才动手操作能力具有重要的现实指导意义。 相似文献
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吴克跃 《中国科教创新导刊》2013,(28):60-60
大学物理课程是一门很重要的基础通识课,在培养学生的创新精神和实践能力中起着至关重要的作用。本文针对示范应用型本科高校的大学物理教学,从课程体系．教学内容,实验演示、考核方式等方面对大学物理的教学改革进行了探讨。 相似文献
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应用型本科高校的大学物理教学内容由于时代的发展的需要和现实条件的改变,需要进行系统改革。为了提高教学质量,促进应用型人才的培养,大学物理的教学内容可以在现代化,模块化和增加实践内容和演示实验方面来进行改革。 相似文献
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陈建明 《彭城职业大学学报》2003,18(4):19-21
本阐释了构建应用型本科院校素质教育模式的理论依据，指出了构建应用型本科院校素质教育模式的基本原则，并由此构建了应用型本科院校素质教育模式的基本框架，最后提出了构建应用型本科院校素质教育模式的基本策略。 相似文献
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刘雪梅 《福建师大福清分校学报》2009,(Z1)
新建本科院校主要是为地方培养应用型本科人才,结合这一总体目标,作为学生进入大学后的第一门实践性课程的大学物理实验应该明确课程目标,即为学生的专业实践课奠定坚实的基础.但在实际教学中,大学物理实验课程不论在管理方面,还是在课程体系、学生能力及教学方法等方面都存在一些不足.因此.针对新建本科院校的大学物理实验课,在课程目标、课程体系、教学方法及评价方式等几个方面提出了改进措施,探索适合新建本科院校特点的大学物理实验课程. 相似文献
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应用型本科大学物理教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
周军 《成都教育学院学报》2010,24(2):104-105,108
从应用型本科大学物理教学改革的重点,即构建应用型本科物理教学体系出发,对大学物理教学中的教学内容、教学手段、教学方法等方面的改革和创新进行探讨。 相似文献
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关于应用型本科《大学物理》课程教学模式改革的研究与实践——以徐海学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
大学物理是高等学校的一门重要的基础课,对培养创新型人才起着重要作用,但当前应用型本科大学物理课程教学内容和教学方法存在很多问题,因此本文以徐海学院为例,探讨应用型本科大学物理课程教学模式的改革与实践。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(5)
习总书记指出,要"着重培养创新型、复合型、应用型人才",这为高等教育人才培养指明了方向,以培养高质量本科应用型创新人才为目标,则在整个教学过程中都应注重理论与实践相融合.而对于应用型本科院校的公共基础课大学物理而言,面临着学时偏少、难度较大、抽象度很强等诸多难题,我校借鉴了国内、外高校经验,将便携式演示实验融入大学物理课堂,大大调动了学生学习积极性,培养了学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新思维、协同合作的能力,实现了相关知识点的进一步拓展,锻炼了学生的动手实践能力,进而从根本上调动了学生学习大学物理的主观能动性,取得了良好的教学效果.本文以大学物理"驻波"知识点为例,介绍了我校大学物理便携式演示实验进课堂的具体做法. 相似文献
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应用型本科大学物理教学改革的重点是构建应用型本科物理教学体系,树立崭新的教育观念,科学、合理地选择教学内容,改进教学方法,实现培养应用型本科人才的需要. 相似文献
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素质教育是教育以人为本的发展要求。本文从大学物理实验的教学出发,分析了大学物理实验教学中如何体现素质教育,进而对大学物理实验的教学提出了几点建议。 相似文献
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应用型本科院校大学物理分专业教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据应用型本科院校大学物理教学现状,提出了大学物理按专业分类教学的改革方案。通过大学物理分专业教学,调动了学生学习大学物理的积极性,实现了大学物理课教学与专业课教学的衔接,为学生进一步学习专业课打下了坚实的基础。 相似文献