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各门课程的知识都有它的联系性,这存在于节与节之间、章与章之间、学科之间、低级课程和高级课程之间。教师,只有吃透教材,正确全面地把握知识中的联系特性,才能更有效地传道授业解惑。我们就多年的教学实践体会,谈谈注重知识联系性在教学中的四点作用。一、巩固学过... 相似文献
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通过探讨知识经济时代大学生的知识结构特征，学科知识结构在形成大学生知识结构中的作用，分析了大学生知识结构的组成要素，认为构建大学生知识结构的关键在于知识要素之间的联系，而非知识要素本身，大学生的知识结构应该是一种动态的网络结构，同时提出建立形成这种知识网络结构的途径是建立新的综合结构课程体系。 相似文献
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三、关于数学教育改革应当体现数学学科特点的问题。 章博士认为，数学学科有相对完整的知识结构体系，学习数学能给人以系统的逻辑思维训练，能使人在较短时间内掌握今后适应社会发展所必需的基础知识和思想方法，这是数学作为基础教育阶段主要学科的理由。数学学科不是“活动课程”、“经验课程”，不能舍弃数学的知识结构而单纯地强调学生的生活经验、亲身实践。无原则地强调联系实际以及学生的实践活动，有导致削弱数学教育的主要功能的危险。知识的系统性。结构性与学生的创造性学习、自主性学习之间不是对立的。学生掌握的数学知识不… 相似文献
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■一、重视知识体系的教学理论是人们把实践中获得的认识、经验加以概括和总结，所形成的某一领域的知识体系。任何一门学科都有自身内在的知识体系，教学时应当注意有机地把他们统一起来。《哲学常识》和其它学科一样，教学中需要努力促进学生掌握学科知识体系内部各部分、各层面知识之间的有机联系，既要重视章、节、层的阶段性教学，又要重视各章、节及层之间相互联系的整体性教学。“物质”、“运动”、“规律”、“空间和时间”是四个不同层面上的概念，具有相对独立性，必须分阶段教学。但是，在阶段教学的全过程中，又必须始终把握其… 相似文献
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美国著名心理学家布鲁纳认为,任何一门学科都有一定的知识结构,知识的学习就是在头脑中形成一个知识结构,教学的任务就是让学生掌握学科的知识结构。实践证明,在高中历史教学活动中,学生借助于教师的指导和帮助,对教材中的历史知识进行整理、排列、组合、归纳、概括,进而建立知识网络,把大量的历史知识互相关联和系统化起来,形成完整的知识体系,是提高历史学习效率最有效的方法之一。但一种方法的获得、一种能力的形成与提高靠短时间的突击教学是不能奏效的,它需要分阶段进行逐步渗透与训练。因此,教师指导学生建构知识网络,应从高一开始渗透,高二力求掌握,高三灵活运用,具体的指导办法如下。 相似文献
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<正>一、知识结构图的界定美国康奈尔大学心理学家诺瓦克和高登提出知识结构图是由知识节点和逻辑连线组成的,反映知识之间相互关系的结构表征图,也是一种表示、检查、修正和完善知识结构的认知工具和策略。从以上描述中可以看出,知识结构图是由有逻辑关联的知识点构成。现在科学学科注重学生对知识之间关联性的理解和掌握,提升学生的科学素养。单课设计相比单元整体设计需要具体化的知识及其结构性,促使学生对单课知识点有结构性认知,所以知识结构图就是依据单课知识点和学科内在的逻辑, 相似文献
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1本章知识结构、相关知识网络与高考1.1本章知识结构、相关知识网络本章内容包含三小节,分别是"细胞质遗传、基因的结构、基因工程简介"。内容虽然不多,但从知识角度上看却体现有以下几个方面的特点:首先,本章的每一节都是近年考 相似文献
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杨佩琴 《中学化学教学参考》1996,(11)
要讲好课首先要备好课。如何把自己的知识变成学生的知识，把自己获得知识的过程变成学生获得知识的过程，而重要的是如何缩短这个过程．这的确是一门艺术。有的老师因为一句话引导不得法，一个例子举得不恰当而导致了一堂课的失败；有的讲课并无轨车；有的照本宣科，知识点没讲到位，让学生听着明白，做题糊涂，有的出现冷场，卡壳、拖堂，甚至漏讲，这些都是备课不充分造成的。要备好课，首先要注意新旧知识的联系。要立足于了解整个中学阶段的教材，弄清本与本、章与章、节与节之间的内在联系，如氧化还原反应初中讲，高一第一学期讲，第… 相似文献
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张娉 《中学化学教学参考》2022,(22):17-20
<正>知识结构化教学,即通过知识之间的内在关联,理解化学学科知识之间的逻辑关系,找出内在联系,然后进行整体性理解,得出规律,建立模型,促使学生从化学学科本原加深对物质及其变化的认识,在这个学习过程中伴随着学生的交流与合作、质疑与批判,能够实现知识的结构化和学科核心素养的发展。在知识结构化教学设计中,能展现知识之间的关联和内在规律,体现知识的完整性,促进学生化学学科思维的形成。 相似文献
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浅析高中生物新教材的知识构成 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生物新教材 (人教社 2 0 0 0年 3月版全日制普通高级中学教科书生物必修本 )和原教材 (人教社1 990年 1 2月版生物必修本 )相比 ,其知识构成具有以下变革 :1 知识结构方面1 .1 根据其在知识体系中的重要性 ,对某些知识结构的章节地位进行了“提拔”。如“新陈代谢”一章中的酶和ＡＴＰ ,由于其在代谢中的重要性 ,由原来教材同一节中的各一个知识点分别提升为一节等。1 .2 依据知识的内在联系及知识的系统性、完整性 ,对知识结构体系进行了补充。例如 ,“生命活动调节”一章中的人和高等动物调节一节 ,在原知识结构的基础上补充了动物… 相似文献
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整式的乘法是北师大版七年级下册第一章“整式的运算”第6节的内容,本节内容共分3课时,由浅入深地学习单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式,三节课的知识环环相扣,每节课新知识的学习既是对前一节所学知识的应用,也为后一节学习奠定基础．所以在教学时要注意引导学生关注各知识点之间的联系,善于应用转化的思想,化未知为已知,形成较完整的知识结构．以下是第一课时的教学设计． 相似文献
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从近几年的“文科综合能力测试”来看,试题越来越重视学科基础知识和基本能力的综合运用,而历史学科基础知识和基本能力的获得则主要是通过教材来实现的。回归课本、提升课本知识是提高复习质量的关键。历史复习中对教材的运用要做到“读懂、读精、读深”。一、读懂“读懂”历史教材,即要求我们对于历史课本,从标题、引言、正文、图表到注释中某些明确的结论等必须烂熟于心,对课本中段与段、节与节、章与章、图与文之间的内在联系要了如指掌。这里特别强调三点:1.阅读课文,熟记每一个知识点高三总复习,首先应该要对照《考试大纲》,认真阅读… 相似文献
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孟锡恩 《山西教育(综合版)》2000,(10)
布鲁纳认为“务必使学生理解学科的基本结构,强调学科结构能缩小高级知识和初级知识之间的差距”,这样“可以使学科更易于理解”,把知识“放进构造得很好的模式里面”更易记忆。学习一个模式有助于理解可能遇到的其他类似的事物,是通向适当训练迁移的大道。在初中几何“相似形”一章中,平行线分线段成比例定理始终贯穿于教材的知识结构中,它是联系“比例线段”和“相似三角形”两大部分的桥梁和纽带。它既是证明相似三角形的判定与性质的基础,又可以独立应用解决许多有关比例的实际问题。如何由教材的知识结构转化为学生的认知结构是处理这… 相似文献
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杨兆华 《中国教育技术装备》2014,(21)
通过案例“概念图在高中信息技术选修课《网络技术应用》中的第三章第一节‘网络的功能与构造’教学中的应用”,为建构知识结构,展示教学内容,更好地培养学生的信息素养提供一些参考。 相似文献
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李瑞玲 《中小学信息技术教育》2007,(7):38-39
一、教学内容分析
本节内容是广东教育出版社教材《网络技术应用》第二章第二节内容。在学习接入因特网内容后，教材安排了对IP地址知识的学习。有些教材会把这部分内容的学习放在域名知识之后，待学生学习这部分知识后，再回过头讲述域名的解析过程，不利于学生理解技术发展的思想和过程。 相似文献
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物理学学科课程知识结构教学研究 总被引：1，自引：2，他引：1
邢怀民 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(2):56-57
讨论了物理学学科课程中物理概念、物理原理、物理表象、物理思想、物理规律及章、编知识和学科课程知识的结构,给出了相应的知识结构。讨论了物理学科课程知识结构的教学方法,为物理学学科课程教学中实施知识结构教学法提供了可资借鉴的模式。 相似文献
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在学科教学中如何实施素质教育，如何有利于创新型人才培养，我在物理学科教学中做了如下尝试。优化物理课堂教学，开发学生创新思维。优化物理课堂教学，首先要优化教学内容和教学结构。物理学知识具有高度的系统化和完美的结构化，它的系统化和结构化隐含在教材结构中。考虑到高中学生已具备一定的思维能力，又有初中基础。我改变传统教学做法，先揭示某章或某部分的整体知识结构，让学生通览全局，然后在教师提供的认知材料、认知线索条件下，进行其中每个局部的学习，师生共同丰富这个知识框架。如学习"运动学"一章，我先给出如下知识结… 相似文献
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之一:三种良好的学习习惯学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯,特别是思考习惯。一、总是站在系统的高度把握知识很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太注意章节与学科整体系统之间的关系。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂 相似文献
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樊周明 《教学月刊(小学版)》2014,(1):65-67
小学各学科之间都有一定的联系,无论是文本上的知识结构、知识体系,还是学生能力、素养上的培养与提升,都不同程度存在着交互作用。虽然从学科自身特点上,各学科存在独立性,但文本上却是相互渗透的。而教师和学生往往忽略了这一学科特性,导致认识上产生了偏差,认为基础学科是学科中的重中之重,而作为能力培养的信息技术学科,却归为辅助学科。因此,在教学上, 相似文献