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<正>早就听说杨再隋先生的大名,原先只知道他是大学里的教授,是一位语文教育研究的大家。后来,我在特级教师盛新凤的专著《语文课堂:教学走向和美》中读到了杨先生写的序,他的文字让人感觉特别舒服,我读完第一遍忍不住再读第二遍……于是我想,这是怎样的一位大家呢?他的文字竟然有这样的魅力!一段评语:简而达2015年2月,我开始与杨再隋先生有联系,是因为筹备导师周一贯先生从教六十五周年暨八十华诞的庆贺活动。杨先生要为周先生写一篇文章,周先生就让我把他的几本书快递给杨先生。于是,我冒昧地给杨先生发去短信,请他注意查收。就这样,我和杨先生有了几次短信的联系。 相似文献
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杨福家先生是少数几位在玻尔的故乡--位于丹麦哥本哈根的玻尔研究所做过数月访问学者的中国物理学家.正是在那里,杨先生有幸聆听到海森堡等著名物理学家的演讲,而他回国后那篇介绍哥本哈根精神的演讲稿也已广为流传.比较巧合的是,杨先生曾在国外看过<哥本哈根>一剧,于是对杨先生的访问就从话剧<哥本哈根>谈起. 相似文献
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王忠宝 《中国小学语文教学论坛》2003,(30)
前不久,在《语文教学通讯·高中刊》2003年第1期的“本刊特稿”栏中,有幸拜读到了杨启亮先生的《热爱语文:一种教学目的论的解释》一文。读罢此文,我很佩服杨先生渊博的学识和庖丁解牛式的析理逻辑,但同时,作为一个身体力行、躬耕于中学教坛的语文教师,我有必要明确指出他对语文教育的误解,乃至对语文教学的误导。哪怕我的言说同样存在瑕疵。一、“快乐足球”与热爱杨先生认为:“以热爱为目的教学语文,追求的是非智力的积极的情意境界,这是在语文智力或能力之上的境界。”我不知道杨先生何以判定“热爱”这种非智力情意境界必定高于智力或能… 相似文献
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樊卿 《中国远程教育(综合版)》2003,(2):16
南方都市报报道称,一个月前,深圳市民杨先生的朋友告诉他一个发财的"捷径",在全球教育网上花160美元(约合1350元人民币)注册后,就可以获得一套电子商务包,如能推广9个注册用户,就可终身从该公司获取奖金.在朋友的带领下,杨先生还参加了一个在华强北某酒吧举行的聚会,"到场的人都赤裸裸地大谈如何发财,如何发展下线,完全就像当时传销的搞法",他当即就退出了. 相似文献
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姚瀛艇 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(1)
邢昞是宋代著名的经学家,过去写经学史,还有人提到他的名字.但从来就很少有人从哲学史或思想史的角度对他加以论述.解放以来,已有好几部中国思想史或哲学史的专著,除了杨向奎先生的《中国古代社会与古代思想研究》以外,都没有提到邢昞.杨先生的书,博 相似文献
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单隆 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(6)
上海社会科学院青少年研究所杨雄先生早就赠我他的专著《激情与理性——青年知识分子与激进主义思潮》,并嘱我写一篇书评,可是我对青年问题无甚研究,所以捱到今日,也只能对第九章“新生代的校园激进主义”这一标题中的三个概念谈谈看法。在大学生研究领域工作了近十年,又自感与杨先生的文字之交颇君子,便说三道四了。 相似文献
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<正>这就是我最初进入研究领域的历程。研究的过程这么美,在事实与价值、现象与理念、经验与超验、具体与抽象之间探索并联结。或许,那正是莫奈创作《日出》所站立的位置。1995—1998年,我在华中师范大学读硕士,学习比较教育学,师从杨汉清先生。杨先生和福建师范大学吴文侃先生主编的《比较教育学》,是极有影响力的教材。杨先生希望我研究比较教育学方法论, 相似文献
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杨绛先生的散文《老王》,是高中语文教材"必修三"教读课文。教这篇课文时,我一直在想,杨先生因什么而对老王感到愧疚?仅仅因为她是一个"幸运的人"而老王是个"不幸的人"?每个读者都试图解读杨先生的这份情感。笔者觉得杨绛先生写作《老王》之前,应该曾多次回顾自己与老王交往的点滴。几年之后,她觉察到了自己感到愧疚的原因,这就是:她没有真正地理解老王的内心需求,因而在他们之间的交往中,他对她、她对他付出的情感是不平衡的。情感的天平在老王那头重,在自己这头轻。下面试从几个方面来剖析。 相似文献
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邻居杨先生喊儿子快点吃饭,小男孩应声:"我等一下再吃."连喊三遍后未果,急躁的杨先生暴跳如雷:"我叫你吃饭竟然不快点?"紧接着便是一巴掌扇过去.小男孩极为不满,哭着说:"你干吗一不高兴就打我?叫妈妈评评理,你错了,必须向我道歉."杨先生被儿子的义正词严给镇住了. 相似文献