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新课程·建构主义·合作学习 总被引：6，自引：0，他引：6
王少非 《教学月刊(小学版)》2002,(11)
一新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变 ,即促使学生形成自主的、探究的、合作的学习方式。对合作的强调是新课程的一个显著特点。以全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿 )为例 ,“学会与他人合作 ,并能与他人交流思维的过程与结果”被当作数学课程的总目标之一 ;一、二、三学段的具体目标中分别有 :与同伴合作解决问题的体验 ,在解决问题的过程中初步学会与他人合作 ,体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。《数学课程标准》还强调培养学生积极参与数学问题讨论的意愿 ,要求学生敢于发表自己的意见并尊重和理解… 相似文献
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舒平 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):137
合作学习是当前新一轮课程改革所倡导的重要学习方式之一.其目的是让学生在充满合作机会的个体与群体的交流中学会沟通,学生互助,学会分享;既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人,同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏:最终实现共同提高和发展.本文就初中思想政治课教学如何创设合作学习环境进行探讨. 相似文献
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舒平 《四川教育学院学报》2005,21(5):137-137
合作学习是当前新一轮课程改革所倡导的重要学习方式之一。其目的是让学生在充满合作机会的个体与群体的交流中学会沟通，学生互助，学会分享；既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏：最终实现共同提高和发展。本就初中思想政治课教学如何创设合作学习环境进行探讨。 相似文献
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合作学习是指学生为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工的互助性学习。与个体学习、自主学习相比,合作学习强调小组成员间的分工、合作,彼此尊重他人的意见,敢于提出不同见解,取长补短,从而促进小组成员学习能力的提高。 相似文献
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合作学习是指学生为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工的互助性学习。与个体学习、自主学习相比,合作学习强调小组成员间的分工、合作,彼此尊重他人的意见,敢于提出不同见解,取长补短,从而促进小组成员学习能力的提高。 相似文献
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在课堂教学中,通过师生互动、生生互动的形式,以合作交流的形式达到教学目的,训练学生与他人合作、听取他人意见、向他人学习的意识和习惯,发展他们的多元智能。 相似文献
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<正>一、问题的提出科学(3—6年级)课程标准指出:"在科学学习中要尊重他人的意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。"越来越多的教师认识到合作学习的重要性, 相似文献
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余利明 《商情·科学教育家》2008,(2)
真正有效的合作应该是学生自发需要而形成的,它使学生在相互的学习与倾听中,增长了知识,尊重了他人,将有效的合作带进我们的课堂,让合作能更加的有效。 相似文献
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作为学校教育的主阵地之一,科学课程注重对学生科学素养的培养,关注学生情感态度与价值观的发展.如"在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流":"保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲";"亲近自然、欣赏自然、珍爱生命"等目标,都凸显出科学课程中对学生心理素质的要求. 相似文献
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在市场经济中,人与人之间既要讲竞争,也要讲合作。人只有与他人合作,才能获得生存空间;只有善于合作,才能赢得发展。因此,学会合作已成为现代人必备的品质。如何帮助队员学会合作,享受合作的乐趣呢?一要帮助队员学会尊重他人。尊重他人就是尊重自己。二要指导队员学会欣赏他人。即善于从身边不同人身上找出闪光点,并对他人的优点和长处给予肯定和鼓励。三要鼓励队员在实践中学 相似文献
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小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。新课程标准提出的“科学探究”、“情感态度与价值观”、“科学知识”的三维目标，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，要求学生在学习中能“注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流”，追求的是学生的主动全面发展，培养的是学生的自我意识与合作意识，以更好地促进科学课程总目标的实现。 相似文献
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正合作学习是一种社会型学习模式,是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,进行明确的责任分工和互助性的学习。小学生在与他人合作的过程中,能树立信心,学会尊重他人,最大限度地发挥潜能,实现自我,提高表达、调控、评价和与他人合作的能力。在此,笔者以教学《分数的基本性质》为例,谈谈在小学数学教学中如何培养学生的合作能力。一、让学生迁移转换知识美国著名心理学家奥斯本提出了延迟评价原理。在小学课堂教学中,教师要留给学生充裕的时间和空间,让学生在教 相似文献
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在初中物理教学中,我们要培养学生在与他人合作学习和探究活动中,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能主动提供自己的资料和想法,具有无私精神;确立主题,见解独特,并且与他人分享,体验合作的愉快;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。 相似文献
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社会的迅速发展,技术的日新月异,越发需要人们相互配合,共同合作。为此,就合作学习,共同发展在小学基础教育中的意义,我也来谈一谈合作。一、学生与学生之间的合作现在,许多学生都是独生子女。他们都是在成人的呵护中长大的,不是在与小伙伴的玩耍中成长,他们往往缺少现代社会中经常需要的合作、沟通能力,甚至缺少理解他人,尊重他人的品质,表现出自私、不合群、占有欲强。因此,作为教师,我给他们创造多种机会,让孩子与他人一起为共同的目标而努力,让他们在人与人之间的不断交流与合作中,在不断地相互帮助和支持中,感受伙伴间的友谊和真情,从… 相似文献
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<正>《义务教育物理课程标准(2011版)》中指出:在义务教育物理课程中,实施科学探究式教学对提高学生的科学素养具有重要的作用。对学生在"交流合作"环节中的科学探究能力的基本要求主要体现在以下几个方面:有准确表达自己观点的意识;能表述探究的问题、过程和结果;能听取别人的意见,调整自己的方案;能坚持原则,又尊重他人,有团队意识;了解交流与合作在科学探究中的意义。"学生分组讨论,相互解疑"是合作学习的核心组成部分,物理教学中我们应重视"学生分组讨论, 相似文献