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护理是一门综合知识、技能、爱心的专业。人际沟通是临床护理中不可缺少的环节,它贯穿于护理工作的始终。具有良好的沟通能力是一名优秀护理人员必备的素质,而在目前的护理教学中,学生沟通能力的培养仍是大部分护校教学中的薄弱环节。本文就影响培养护生人际沟通技巧的原因及如何在护理实验教学中培养护生的人际沟通能力两方面进行探讨。 相似文献
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《内蒙古教育》2018,(24)
目的 :探讨情景模拟教学在本科护生的护患沟通能力培养中的作用,探索提高本科护生的护患沟通能力的有效方式与方法。方法 :便利抽样,选取我校2014级护理本科生为对照组,2015级护理本科生为实验组,将情景模拟教学应用于综合护理技能实训课程教学中,在护生进入临床实习两周后,采用《护理专业大学生护患沟通能力测评表》进行测评,统计分析两组研究对象的护患沟通能力水平。结果 :实验组在基本语言沟通能力、基本非语言沟通能力、运用沟通技巧能力三个维度的得分及总得分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05),在协调沟通网络能力维度两组差异无统计学意义(P> 0.05)。结论:将情景模拟应用于护理本科生的实践教学中,可增强其与患者沟通的主动性,使其更快地适应临床工作环境,提高沟通能力,对本科护生护患沟通能力的培养有积极作用。 相似文献
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护理人员的工作能力与其综合素质息息相关，护生综合素质的培养有赖于教师正确的指导和灵活应用各种教学手段。在教学过程中，护生的自我学习能力、分析问题能力、解决问题能力、语言沟通能力和独立操作能力，能够帮助其迅速地融入临床，为其今后的工作奠定坚实的基础。文章从运用合理的教学方法、培养护生专业素质、培养护生职业道德和培养护生综合素养等方面，对高职护理教育中护生综合素质培养进行论述。 相似文献
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由于现代医学模式的转变,人们对护理质量提出了较高要求,针对目前护理专业学生(以下简称护生)的交往沟通能力欠缺的状况及分析结果,提出除了学校常规沟通课程教学外,班级管理工作中对护生交往能力的培养有着重要意义,并探索出了几种培养途径。 相似文献
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高职护理教育仍然是护理教育的主力,改善和促进高职护理是促进护理事业发展的重要途径。而护患沟通是护理工作中重要的环节,如何提高高职护生的护患沟通能力是关键点。广泛应用预临床和教学的情景模拟教学法可提高护生的沟通能力,促进护生学习人文关怀,提高护生解决临床问题的能力。 相似文献
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社区护理实践教学培养护生职业能力的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
职业能力培养是高职教育人才培养的核心目标，护理专业因自身的实践性决定其人才培养必须加强实践教学环节。本文从组织护生深入社区开展系列实践教学活动着手，砺练护生的认知表达、沟通协调、分析解决实际问题等职业综合能力，探索了培养护生职业能力的方法和途径。 相似文献
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文章探讨了在"护理学基础"教学实践中,如何以标准病例教学法进行基础护理技术操作教学.教学实践显示出标准病例教学法可以明显提高护理专业学生(护生)的护理操作技能成绩,提高护生学习护理操作的热情和兴趣,增强护生的沟通、交流能力和分析、解决问题的能力,能够有效提高护理实践的教学效果. 相似文献
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目的:研究并分析《护理学基础》教学中培养护生自主学习能力的方法。方法:选择我校2013年9月入校的70例护生为研究对象,从护生入校开始,就对其进行思想教育,应用综合性的教学方法,充分利用已有教学资源,对护生进行自主学习能力的培养,对于干预前后护生自主学习能力评分与专业态度评分。结果:本组研究结果显示,护生在经过系统的培养后,自主学习能力评分与专业态度得分都得到了显著的提升,上述数据组间比较差异显著(p<0.05),差异有统计学意义。结论:在基础护理教学中采用问题教学法等多种多样的教学模式可以有效提升护生的自主学习能力,该种方法值得在教学中推广使用。 相似文献
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护理英语重视培养护生的护患和医患交流能力,然而回顾我院五年的教学实践,部分护生仍不具较强的护患、医患沟通能力。为了找出影响学习的因素,研究者通过学生调查问卷、教师访谈和口语测试等方法对口语中存在的问题进行了详细分析,旨在为护理英语口语教学提供新的教学思路。 相似文献
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现代护理教育模式的转变决定了新型护理人才应具备专业技术和人文素养双重品质,而新型护理人才的培养离不开良好的人文教育.人文精神的养成与教学的各个环节有着密切的联系.护理实用人体学作为护生学习的一门重要专业基础课程,对于提高护生的职业能力具有重要意义.文章就护理人文教育的缺失及在护理实用人体学教学中如何渗透人文教育进行了探讨,以期阐明专业教育与人文教育的相容关系.寻求专业教育中渗透人文教育的有效途径,旨在促进护生综合素质和职业能力的提高. 相似文献
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护理作用对象的特殊性决定了护生能力素质培养的重要性,本文主要从高尚职业道德培养、健康体魄培养、良好心理素质培养、交流沟通能力培养、敏锐观察能力培养、良好协作能力培养等六个方面介绍了在《外科护理学》教学中进行护生能力素质培养的具体方法。 相似文献
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在高职护理教学过程中,培养护患沟通能力是其教学的主要任务。良好的沟通能力是现代医护人员必备的工作素质,文章从多个方面对高职教育中护理专业人员沟通能力的培养途径进行了分析。 相似文献
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药理学教学中护理专业学生职业素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在药理学教学中,注重护理专业学生职业素质的培养,是完成护理专业教学目标的需要。护生具有扎实的护理知识的同时,还需具备观察、表达、沟通、沉稳等职业品质及职业荣誉感。 相似文献
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熊爱姣 《孝感职业技术学院学报》2006,9(4):105
美国高等护理教育学会于1998年修订的《护理专业高等教育标准》中,将沟通能力定义为护理专业需要培养的核心能力之一,我国有调查资料显示,99.45%的病人希望能与护理人员进行交流。随着生物—心理—社会医学模式的逐步形成,人们对护理人员的期望越来越高,要求护理人员不仅要具备高尚的医德和精湛的护理技术,还应具有较强的人际沟通能力。因此,在护理教学中必须重视和加强高职护生沟通能力的培养。高护生人际沟通能力现状不容乐观。首先,他们在实验室学习操练,共同合作伙伴是班级同学,操作的对象是模型人,接触的是实验物品,有些操作如插氧气管… 相似文献
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隋晓玉 《中国校外教育(理论)》2016,(6):158
目的:探讨PBL教学法在中职护生内科护理学教学中的应用。方法:将56名中职护生随机分为对照组和观察组,对照组采取传统教学模式,观察组采取PBL教学法进行教学。比较护生对两种教学方法的教学效果评价。结果:观察组护生学习评价优于对照组。结论:中职护生在内科护理教学中应用PBL教学法可提高教学效果,有助于激发护生学习兴趣,培养自主学习和综合分析能力,增强自信心以及团体协作精神,有利于培养沟通能力。 相似文献
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融合多元文化理念的英语教学,有助于培养护生的尊重理解和包容的品质,培养护生的评判性思维和沟通与协作能力,最终要成就护生在国际护士职业竞争中占据职业高端。本文举中职护生英语教育教学为例,解析融合多元文化的英语教育教学理念,以求实唯真的职业态度首次提出唤醒、融合、内化的实施三方法。 相似文献
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社区护理教学中高职护生人性化服务意识培养的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
社区护理教学中培养高职护生人性化服务意识,是社会发展、社区护理发展、提高其综合素质和实现其社会价值的需要.教学中,要通过完善课程设置,促进专业建设;倡导人性化服务理念;开展换位思考.加强职业道德教育;营造人性化课堂环境;加强教师自身人文素养等措施来培养护生人性化服务意识. 相似文献