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“人是一枝会思想的芦苇。”法国思想家帕斯卡尔这句话，让每一个读过它的人终身难忘。人在博大的自然中微不足道，他没有猛兽的力量．没有飞禽的翅膀，没有树木的葱绿，没有花卉的芬芳，甚至没有小草坚韧的生命力。人得以成为万物之灵的秘密是人会思想、人喜欢思想、人善于思想。人拥有着其他动物永远不可能有的精神世界。他记得自己曾经的痛苦和幸福，他知道自己当下的快乐和不幸． 相似文献
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何传启 《基础教育改革动态》2009,(7)
历史经验表明，教育兴则国家兴，人才强则国家强。没有教育现代化，就没有人的现代化；没有人的现代化，就没有国家现代化。从国家现代化的战略角度看，教育现代化是中国现代化的战略基石，制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 相似文献
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需要，是人的观念。人把需要体验为一种不满足的感觉和对于某种客体的渴求和必要感，它是人的内心发展要求和社会对人的要求在人脑中的综合体现。
马克思早就指出：没有需要，就没有生产，也没有革命。生产、革命，都是为了解决人们的文化、物质生活的需要。由此看来，需要是人进行一切活动的原动力。 相似文献
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历史上，有能力却没有权力的人，杨修最为典型，而且还为此丧失了宝贵的生命；有权力但没有能力的人，刘阿斗最为典型，虽然没有为此丧失生命，但却将整个蜀国拱手相送。要成就一项集体性事业，既需要从事者有相应的能力，也需要给予或者赋予他相应的权力；与之相反，集体性事业的失败，有可能是从事这项事业的人没有相应的能力，也有可能是没有相应的权力。 相似文献
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什么是好文章？能够感染人并能够引发人思考的文章。怎样的文章才能够感染人并能够引发人思考？有真实内容和真情实感的文章。真实内容和真情实感从何而来？从丰富多彩的生活中来。生活是“真实”的源头活水，没有生活，就没有真实；没有真实，就写不出好文章。下面笔者根据教学实践，谈谈拙见。 相似文献
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谭必翰 《湖南科技学院学报》2006,27(2):230-232
创新是人的生命活动和存在方式。创新教育的真谛是养成人，在超越现实中养成人，在弘扬主体性中养成人，在发展精神中养成人。人的养成是创新教育的基本内核。创新教育，首先是创新人、养成人。没有人的养成，就没有创新教育。 相似文献
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所谓“秘密”，就是隐蔽起来不让外人知道的事。每一个正常的人都有秘密，当然孩子们也不例外，没有什么值得大惊小怪的。假如一个人什么秘密也没有，那么这个人的生活就太平淡无奇了，就像是一片没有绿洲的沙漠。关键问题是孩子心中秘密的性质如何，作用如何，对孩子的成长有何影响。 相似文献
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美无处不在。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在文明社会里，人一刻也不能离开美。“美不仅令人怡情悦耳，而且能丰富人的感情，促进人的性格全面展开，净化人的心灵。没有美，人就会愚昧无知，冥顽不灵。一个民族，一个社会也是一刻不能离开美。没有美的民族是野蛮的民族，没有美的社会是野蛮的社会。” 相似文献
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我们每一个人来到这世界上，想干什么，想去什么地方，自己一定要清楚。也就是说，一定要确定自己的目标。那么，一个人有目标与没有目标会带来什么样的差异呢？美国耶鲁大学曾经针对一个人有没有目标做过一个课题。 相似文献
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