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刘永慧 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):21-22
<正>小学数学练习的任务是巩固数学基础知识、形成解题技能技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。如何设计数学练习,才能让学生学得既轻松愉快又能获得切实的数学知识、形成数学技能呢?我想根据小学数学学科的特点,针对目前数学练习设计中存在的倾向性问题,谈一些认识和做法。一、练习设计要有针对性练习课要有明确的教学目标,最忌无的放矢,为练习而练习,甚至炮制"题海"。教师一要深入钻研课标确定的本阶段教材的知识点、重点和难点;二要深 相似文献
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孙志祥 《中国教育技术装备》2013,(1):57-58
合理恰当的练习是学生巩固所学知识,培养实际应用能力的至关重要的途径。练习是要有针对性的,要全面权衡学生的能力培养与思维训练,要坚决杜绝题海战术与单一的机械训练。因此,教师在设计练习题的过程中,通过新型的多媒体教学的辅助,精心揣摩练习设计,有利于不断强化学生的思维训练。 相似文献
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在小学数学教学中,练习必不可少,但并不是越多越好,教师在布置练习时,不仅要正确把握教材内容,还要以学生的认知规律为基础,为学生设计具有针对性、引导性、探索性的练习,帮助他们巩固所学知识,提升数学能力。而题组练习的运用,可以沟通知识点间的联系,强化学生对所学数学知识的认识和理解,并将所学知识转化为技能,形成结构化的知识体系,对构建更加高效、更加精彩的数学课堂十分有益。 相似文献
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巩固练习是数学教学的一个重要环节。适量的练习不仅可以让学生巩固所学的知识,而且可以在巩固消化的基础上将知识转化成技能,应用于实际生活。同时,透过练习教师也可以了解学生的学习效果,以便发现问题及时调整教学方法。因此,我们要在新课程理念的指引下,发挥巩固练习的重要功能,让练习焕发新的生命力。 相似文献
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在教学过程中,练习是一个重要的组成部分和环节,是学生进一步理解知识、运用知识、巩固知识的有效途径.新课程改革对初中数学练习活动提出了具体而明确的要求.在教学实践中,要根据初中数学教学章节和内容的特点,有针对性地优化练习设计,注意其有效性,以提高学生练习的积极性和数学素养与能力. 相似文献
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有效的课堂练习不仅有助于教师了解学生学情,及时矫正教学行为,改变教学策略,还有助于学生巩固所学知识和技能,及时了解对学习目标的掌握情况。一、依据教学目标设计课堂练习教学目标有学习的重点和难点,而重难点应是一节课需要重点掌握和着力突破的。围绕重难点设计有针对性的练习,既可以巩固学生要重点掌握的内容,检验掌握的程度,反馈对教学重难点的达成度,又可以检验教学目标中教师在解决重难点时教学策略的运用情况。 相似文献
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体育课堂练习是学生学习的主要形式．是学生掌握知识形成技能的必要途径．也是巩固知识和提高学生能力的重要手段。学生在练习过程中利用所学的概念．并把这些概念运用到新的动作中去,使概念更加精确。因此,也可以说练习是形成概念的延续。可见课堂练习在教学中是非常重要的一环．课堂练习的设计要安排得当．才能使学生学习更加熟练、便捷。因此．教师在设计练习时要做到“四先四后”。 相似文献
8.
《学周刊C版》2016,(8)
数学练习是小学教学教学的一个重要的环节,是课堂教学的延伸和继续,是检验学生课堂学习效果,使学生掌握数学知识和技能,培养学生综合能力的重要途径。课堂练习设计直接关系到数学教学质量的高低。这就需要教师以小学数学课程标准中的先进理念为先导,精心设计数学练习,使学生通过练习加深对知识的理解,巩固所学知识,并能灵活运用数学知识解决实际问题。教师在设计练习时不能搞“题海”战术,让学生机械、重复地练习,要按照新课程标准的要求设计贴近生活的、有针对性的、有意义的、有挑战性的练习,从而使全体学生在数学知识、技能,情感、态度、价值观等方面都得到不同程度的发展,实现学生的全面、和谐的发展。 相似文献
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正数学练习是数学教学的一个重要内容和环节,不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段,而且还是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段。我们发现,许多数学课堂存在着练习形式机械单一,练习内容呆板单调,远离儿童的生活实际的现象。那么,如何科学设计形式多样、内容有趣的练习,提高数学练习的教学效率呢?一、突出练习题使用的主体性数学课程标准指出:"学生的数学学习活动应当是一个 相似文献
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在小学数学教学中,为了让学生进一步理解与巩固所学知识,提高知识运用能力,教师需要布置一定的课堂或课后练习。但若要真正发挥练习的功效,则需要教师多设计趣味性、生活化、层次性的练习,让学生乐于练习、主动练习。 相似文献
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正在教学过程中,练习是一个重要的组成部分和环节,是学生进一步理解知识、运用知识、巩固知识的有效途径.新课程改革对初中数学练习活动提出了具体而明确的要求.在教学实践中,要根据初中数学教学章节和内容的特点,有针对性地优化练习设计,注意其有效性,以提高学生练习的积极性和数学素养与能力.一、依据课型特征,精心设计练习1.新课教学中的练习设计在新课教学时,教师需把握新知与旧知之间的密切联系, 相似文献
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数学练习是学生理解和巩固知识的一种重要手段,也是启发学生智力、培养学生能力的一条重要途径。有效的数学练习,不但能很好地培养学生的自主学习能力及创新能力,而且能启迪学生思维。在教学实践中,我们要充分挖掘练习题的功能,在巩固基础知识的同时,做到灵活练习,引发学生积极思维和创新。教师设计练习首先要帮助学生能灵活运用所学的法 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在小学数学教学中,练习是教学过程中必不可少的一部分,它可以帮助学生掌握新知,巩固知识点。一节数学课,当堂练习是否有效,将决定这节课的学习价值。但是在实际教学中,我们作业的现状是:仅能完成书上的练习和基础训练并批改订正,而没有时间去设计额外的作业。因此,我们在设计练习的时候,要注意这几点:当堂练习尽量在课上进行批改;练习的内容要紧扣教学要求,有针对性;要联系生活,突出实践性、现实性;应循序渐进,注意层次性。当堂作业没有做好,课后作业更无从谈起,课后作业是巩固性作业,它的重点是提升,而前提是当堂作业要抓好。只有这样,才能让教师教得轻松,学生学得轻松。 相似文献
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小学数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。要在练习课上培养学生的自主学习能力,必须精心设计,找寻符合学生练习课的规律。笔者认为,预习准备、上课交流、展示与质疑、重难点检测是上好小学数学练习课的四个重要环节。 相似文献
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瓮玉莲 《学生之友(小学版)》2012,(12):F0002-F0002
一、练习的设计要有针对性
练习课课常设计针对性主要体现在教学内容和练习题的选择上。首先,要选择有典型意义的题目,以帮助学生巩固基础知识和掌握基本技能;其次,要注意练习的难度和题量,要做到难度适当,题量适中。练习课教学要有明确的教学目标,教学目标要面向全体学生,习题的难度不能不切合实际地提高或过于简单的重复。教师要围绕教学内容的重点和难点,根据学生掌握知识和具备能力的实际情况设计练习题。 相似文献
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练习是十分重要的教学手段,也是课内不可或缺的教学环节。练习不在于训练量的多少,而在于训练的有效性,高效的训练既能巩固和加深学生对知识的理解,提高知识运用能力,同时也能发展学生的思维,使学生学得轻松快乐。 相似文献
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一、练习设计要有针对性。针对教学的实际、针对学生的实际精心设计练习的内容。例如 ，教学第九册“应用题”时，设计的练习是为了让学生掌握解答应用题的一般步骤和方法， 练习的主要内容是对前四年所学应用题的归纳和整理。而第十二册“应用题”是对整个小学 阶段所学应用题的总结。在练习的过程中，除了培养学生归纳概括的能力外，应把练习的重 点放在分析应用题的结构和数量关系上，在练的过程中找出共性的东西。在设计练习时，后 者应较前者有一定的深度和广度。二、练习设计要有层次性。要按照由易到难、由简到繁的顺序安排。如教学… 相似文献
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一、作业布置要保证四性采用何种类型和形式的作业,就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。将学生的水平层次与知识层次有机地结合起来,使练习具有较强的针对性。设计巩固交际语言项目的练习(书面作业),要重点训练学生运用语言的规范性。设计巩固语法知识的练习,要重点训练学生掌握语法知识的准确性。设计口语练习,要重点训练学生口头表达语言的流利性。二、要注意作业布置的层次性教师在布置作业时要遵循因材施教这一教学原则,同时还要遵循以下原则:切进重点、降低起点迎学生;深入浅出、设置情境引学生;长期规划、精心设计练 相似文献