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1.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
只有通过丰富的教学设计提起学生的兴趣,调动学生学习的积极性,才能确保他们英语听说能力的提高,从而培养出具有英语交际能力的实用性高职人才。文中介绍了高职英语听说课堂的现状,分析了英语听说教学存在的缺陷和问题,探讨了优化高职英语听说教学的策略,从而保证高职英语教学水平。 相似文献
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本文讨论了与我国高职生英语交际能力相关的大学英语入学考试和大学英语应用能力AB级考试的缺陷,指出了高职生英语交际能力低下与这两种考试的不正确导向之间的关系,并提出了改革的思路。 相似文献
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蔡鹏 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):158-159
语音学习是英语学习的基础,英语语音的缺陷不仅阻碍英语语言综合能力的培养,还极大地制约英语的交际。为了提高英语语音教学的效率,作者结合教学实践,探讨了分组训练在高职英语语音教学中的运用。 相似文献
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阎红 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(2)
做好工学结合教师培养工作,可有效地弥补当今高职英语教育的某些缺陷与不足,提升基础英语教师队伍的整体素质,对高职基础英语教师行业化的可持续发展和核心竞争力的提升具有重要意义.主要阐述工学结合视阈下发展高职基础英语教师行业化的必要性,近一步分析当今高等职业院校基础英语师资现状和教学现状.在此基础上,提出在工学结合模式下高职基础英语教师的培养策略,以期为我国高等职业教育健康发展提供借鉴意义. 相似文献
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胡晓瑞 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
互动式教学是英语课堂教学的最好方法之一.通过对高职英语互动教学的研究,总结当前教学中的误区和缺陷,提出若干高职英语互动教学策略.只有自觉地将互动式教学策略融入实际教学中,方能使英语教学更合理、更有效、更有利于培养高素质的人才 相似文献
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孙伟 《中国教育技术装备》2009,(24):49-49,55
当前高职英语教学普遍缺乏互动,存在灌输性教学问题,导致高职学生的英语能力与社会需求严重脱节.互动式教学是英语课堂教学的最好方法之一.通过对高职英语互动教学的研究、访谈、课堂观察和问卷调查的研究方法,总结当前教学中的误区和缺陷,提出若干高职英语互动教学策略.在互动活动中,思维的互动是互动教学的灵魂.只有自觉地将互动式教学策略融入实际教学中,方能使英语教学更合理,更有效,更有利于培养高素质的人才. 相似文献
9.
西部地区高等职业院校语言教育的不断发展,为各类职业类人才的培养提供了条件,对高素质英语教师的需求也越来越大。本文在实证的基础上,研究了西北地区高职院校英语教师的现状,找出缺陷和不足,并提出改进建议。 相似文献
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甘肃省高职院校英语教师现状调查与研究——以某高职院校为个案 总被引：1，自引：0，他引：1
西部地区高等职业院校语言教育的不断发展,为各类职业类人才的培养提供了条件,对高素质英语教师需求也越来越大。本文在实证的基础上,研究西北地区高职院校英语教师的现状,找出缺陷和不足,并提出改进建议。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
语言是文化的载体,文化是语言承载的内容,二者密切联系,不可分割。文化是语言的一部分,学习文化必须学习语言。在高职英语教学中融入文化,能够培养学生的跨文化意识,提高学生的英语实际运用能力。目前我国高职英语教学存在缺陷,忽略对学生跨文化意识的培养,导致学生的英语实际运用能力十分有限。因此高职英语教师应该针对教学中存在的问题,在英语教学中融入文化教学,培养学生的跨文化意识,以适应时代发展的需要。 相似文献
12.
高职英语教师职业倦怠普遍存在,不仅影响高职院校英语教学水平和教学质量的提高,而且影响教师身体健康、心理健康和专业发展。文章分析了高职英语教师职业倦怠产生的原因,包括社会对高职教育的认可程度不高、高职生源质量较差、课程改革及教科研能力提升要求带来的负面影响、对英语教师的评价标准不完善、英语教师本身的综合素质有待提高,并基于此提出了高职英语教师职业倦怠的改善策略:提高社会对高职教育的关注度,提高高职英语教师的经济地位和社会地位;强化高职英语课程改革;健全教师业绩评价体系;提高高职英语教师的综合素质。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32):70-71
数字环境的高职英语网络课程教学产生的影响深远而重大,极大地改变了高职学生英语学习策略、英语语言能力、获取知识的途径和英语学习技能的方法。数字环境下的高职英语网络交流平台作为一种英语学习工具,有效推动了高职英语的弹性教学,有利于形成高职学生自主学习和协作学习的氛围,数字环境的优越性和独特性,能够很好地发挥学生的主观能动性,为高职英语网络教学的进行和深入推进提供了行之有效的方法和的措施,推动了单一形式的高职英语教学向网络化和现代化教学形式的转变。 相似文献
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黄彩燕 《闽西职业技术学院学报》2007,9(1):111-114
测试是衡量学生掌握语言的能力的手段。目前高职院校校内的英语测试存在着一定的缺陷,制约了学生的英语实际应用能力的培养。只有对院校内的英语测试模式进行完善,才能真正测试出学生的实际应用能力,才能对学生实际应用能力的培养起到促进的作用。 相似文献
17.
胡凰 《中国教育技术装备》2014,(20)
目前,随着科学技术和社会的发展,高职英语课堂传统教学模式的缺陷日渐凸显,已经不能适应当前形势的需要。高职院校想要改变这种传统的教学模式,就要运用多媒体技术手段辅助教学。通过对建构主义学习理论和高职传统教学模式的分析,主要探讨高职英语多媒体教学在建构主义理论下的有效途径,从而能够有效促进高职英语教学质量。 相似文献
18.
李金海 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):10-12
根据我国高职英语师资队伍的现状,分析了高职英语教师面临课程教学要求的挑战、教学对象提出的挑战和高职院校发展面临的挑战,进而指出了高职英语教师应该具备的素质,即英语教学理论与英语专业技能的基本功、英语课堂教学的基本功、现代教育技术的基本功以及“双师型”素质等,最后提出了提高高职英语教师素质的途径和高职英语教师所肩负的使命。 相似文献
19.
在高职英语教学过程中,注重高职新生英语学习适应性的研究,是关系新生迈入高职院校后英语学习成功的关键因素之一。本文通过分析所在学院高职新生在英语基础、学习习惯、自信心及学习目的方面的特点,提出了引导新生积极适应高职英语学习的"五个"策略,旨在帮助高职新生缩短适应期,更好地适应高职英语学习,提高英语应用能力。 相似文献
20.
陈晓芳 《延安教育学院学报》2013,(4):104-105
通过对高职英语教师专业发展的起源与发展现状的研究,分析了高职英语教师专业发展的目标与策略,重申了高职英语教师专业长期、可持续发展的重要性,并对我国高职院校英语教师专业发展前景提出了希望。 相似文献