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1.
以《大学生体育自主学习量表》为依据,对张家口地区大学生体育课自主学习现状进行调查分析,发现张家口大学生体育课自主学习动机整体较差,缺乏自我监控和自主学习的能力。此外,多数学生希望能学习自己喜欢的体育项目。为培养学生体育课自主学习能力提出教改建议:重视学生自主学习观念的转变,激发学习动机;创设宽松、和谐、民主的学习环境;为学生创设自主学习发展的空间;转变教师角色,体现学生主体性。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(8):7-9
提高大学生自主学习能力已经成为高校教学改革的一个基本目标。而当前我国大学生自主学习能力不强,学习主动性不高。慕课作为一种大规模网络开放课程,强调以学习者为中心的自主学习,给传统高等教育带来了巨大冲击,为学生自主学习能力的发展提供了契机。基于此,重点分析"慕课"背景下大学生自主学习能力发展存在的问题,探究如何推动大学生的自主学习能力建设。 相似文献
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学科竞赛作为大学生自主开放实验的重要载体,通过知识学习原动力、能力培养内动力、荣誉与经济激励动力和学分吸引动力等四大驱动力,激发学生自主进行开放实验。文章结合开放实验"项目超市",以全国大学生管理决策大赛为例,创新性探索学科竞赛学生自主开放实验项目实验模式,是培养大学生主动学习与创新实践的一条有效途径。 相似文献
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徐成永 《宁波教育学院学报》2002,4(Z1):23-24
全面提高学生的语文素养是语文教学改革的出发点和落脚点。我们要积极营造开放、民主、宽松的语文教学环境,让学生在开放的大课堂里学习语文、运用语文,在民主平等的教学氛围中自主学习,发展个性,在宽松的环境中积极探究、主动发展。 相似文献
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一、营造民主氛围,实现教学形式开放开放的课堂教学,就是要为学生创造宽松、民主、和谐的课堂学习环境,师生一起参与学习的全过程,保证学生自主探究的时间和空间,让学生积极参与,合作学习,自主探究。教学是一种"沟通"与"合作",是教师与聋生围绕着"教学文本"进行"对话"的过程,教学的根本任务是促进人的身心全面而充分地发展。教师应参与聋生学习,而不是支配聋生 相似文献
6.
在新课程背景下,要构建学生自主学习的德育课堂,必须创建民主开放的自主学习环境,开展形式多样的自主学习活动,建立多元、发展性的自主学习评价体系。 相似文献
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岑晓云 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):47-48
新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式,作为一种理念指导着我们的教学。怎样使学生尽快地养成与民主、开放的课程相适应的行为方式和学习习惯培养学生自主学习的能力,这是摆在教师面前亟待解决的课题。现将如何在语文教学中,突破以教师为中心的框架,以学生发展为本, 相似文献
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谈以博客为平台培养大学生的创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
具有开放式、个性化、自主性、丰富性特点的以博客为平台的学习，为大学生进行自主学习、合作学习、探究学习提供了空间。教师充分利用博客，转变大学生的学习方式，培养大学生的创新能力，使教学达到最优化。 相似文献
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讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。讨论式教学运用恰当有助于建立民主、平等、开放的师生关系,有助于学生的全面发展和个性形成,有助于学生多维能力的培养。 相似文献
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李彦敏 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(4):87-91
对大学生应用开放教育资源自主学习的现状进行调查,分析发现大学生虽然具备了应用开放教育资源自主学习的基本能力,但是应用开放教育资源自主学习的意识不强;教师对开放教育资源缺乏管理与更新,对学习活动缺少引导和组织,很少参与学生的基于网络的学习活动;国内开放资源内容形式较为单一,精彩视频较少;拓展资源可追溯性较差;网站响应速度太慢等问题,并针对这些制约因素提出相应对策。 相似文献
12.
卜红林 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):22-23
一、营造开放氛围学生只有在生动积极、开放民主的学习氛围中才会具有自主学习的概念,才能萌发创新的意识,才能发展创新思维的能力。所以这就要求教师能够营造开放式课堂,营造一种生动开放、民主和谐的学习氛围,鼓励学生大胆质疑、畅所欲言,使教师与学生之间、学生与学生之间进行不间断的信息交流与互动。为了营造活跃的课堂气氛,教师首先要引导学生共同确立学习目标,进一步明确重点和 相似文献
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新课改下初中数学教学中践行开放式教学,一要开放教学目标,优化教学导向,促使学生全面发展;二要开放教学环境,创设民主氛围,促使师生关系朋友化;三要开放教学方法,激趣导学,让学生在自主、探究、合作中学习。 相似文献
14.
县级电大学生自主性学习现状分析与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李建青 《广东广播电视大学学报》2008,17(4):20-23
现代远程开放教育是一种有别于传统教育的全新教育模式,开放教育从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”,自主性学习是远程开放教育的核心理念。基层电大学生自主性学习状态不容乐观,主要是受传统教育思想、缺乏自主学习方法、远程信息技术以及工学矛盾突出、硬件条件不具备、多媒体教材等方面的主客观因素的影响。因此,要强化自主性学习,应该树立自主学习思想,加强“学法”指导和对学生学习的监督,加强多媒体教材建设。 相似文献
15.
陈志兰 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
学生自主学习能力的培养是顺应新课程改革的要求,是实施素质教育的体现.如何培养学生的自主学习能力,首先要创设民主、和谐的课堂情境,提供自主努力目标,增强自主参与意识.其次要改变学习方式,变“学会”为“会学”,激发学生自主学习的动机,形成自主参与动力.再次是转变教师角色,诱思导学,引导学生主动地提出问题、探究问题,促进自主参与学习.最后是开放课堂,鼓励学生合作学习与讨论,培养学生自主探究能力. 相似文献
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开放教育是一种灵活、自主的教育模式,为成人大学生提供了更多的学习机会和选择。然而,在这种教育模式下,成人大学生的思想政治教育也面临着巨大挑战,包括思想政治教育者权威弱化、成人大学生思想问题、思想政治教育内容不能满足现实需要以及课程形式单一等问题。文章阐述思想政治教育的定义和目标,分析开放教育成人大学生思想政治教育面临的挑战,探讨开放教育成人大学生思想政治教育的对策,旨在提高思想政治教育效果,促进成人大学生的全面发展。 相似文献
17.
大学生英语自主学习能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
多年以来,英语教学采用“重知识传播,轻能力培养”的教学模式,已无法满足时代的要求。取而代之的应该是以学生为主体,以培养学生的自主学习能力为主要目标的全新的大学英语教学体系。培养大学生自主学习能力的策略是: 帮助学习者树立自主学习的意识,建立民主和谐的师生关系,帮助学生确定学习目标,制定学习计划,营造课堂自主学习氛围,开展丰富多彩的课外活动。 相似文献
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班级组织如何建设一直是高校学生管理工作者探讨的问题．是高校管理工作的重要组成部分。借鉴学习型组织的管理思想,引导学生积极、主动地学习与创新,对学生和学校的发展有双赢的效果。构建大学生学习型班级组织应能促使大学生主动学习、自主学习和开放学习．达到自我进步、自我完善和自我成长的目的。 相似文献
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任何课程的教学都是师生共同参与的过程。新课程教学要求教师要由传统的知识传授者转变为学生发展的促进者,强调教师要尊重、欣赏、引导每一个学生,倡导“自主探究、合作交流”的学习方式,倡导民主开放、科学的课程理念。 相似文献
20.
苏华 《中国校外教育(理论)》2014,(21):38
电大开放教育的教学模式不同于其他普通高校的教学模式,它主要是以“学员的自主学习为中心”,并在此基础上,能充分利用现代信息技术为学员学习提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动,提供多种形式的学习支持服务。但是,目前电大学生的自主学习现状与开放教育的教学模式所要求的存在着一定的差距。在目前的环境下,如何培养学生的主动的自主学习能力,尤其是怎么能充分利用现代化的信息技术进行自主学习,就显得非常重要。 相似文献