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项目教学法是以任务为驱动、以学生为主体、以教师为引导,通过师生共同实施项目完成教学的方法,对实践性强的创业课程教学非常适用。重点介绍了项目教学法的起源、概念及与传统教学模式相比所具有的特点,阐述了项目教学法在创业课程教学中的实施过程与注意事项。 相似文献
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项目式教学是教师将教材内容组合成若干个可行项目,辅助和引导学生实施和完成项目,学生在项目实施的过程中自主学习;以《保险营销》课程为例通过对项目教学法及其特征的研究,试图将项目教学法运用于高职教学改革,并在此基础上给出了项目教学法的实施策略。 相似文献
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项目教学法是中等职业教育专业课教学的一种教学方法,注重技能教学与训练,改变了职业学校传统教学的教师、课本、课堂为中心的局面。在《计算机应用基础》中实施＂项目教学法＂,即以实践为导向、以学生为主体、以教师为主导,用完整的典型性的实际应用事例组织教学,锻炼学生的自学能力,培养学生的团结协作精神和创新精神,为学生的终身学习打下基础。 相似文献
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石彦芳高秀艳梁晓晖 《河北软件职业技术学院学报》2022,(2):42-45
项目教学法是按照项目工作流程实施教学的一种方法。该教学法自提出以来,因其以工作过程为导向、以项目为载体、以任务为驱动、以学生为主体、以教师为主导等众多优势,在全国高职院校软件技术专业中被广泛运用。但是,在实施中由于项目设计简单、技术陈旧、教学过程管理不完备、教师实践经验不足等问题,应用效果并不理想。大量研究实践发现,通过采取新技术培训、教师下企业实践来提高教师的理论水平和实战能力;通过规范教学流程、搭建教学管理平台来改善教学过程实施不佳的问题;通过组建课程组和助教团来降低项目教学工作量的问题,可以改善项目教学法实施效果,提高人才培养质量。 相似文献
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项目教学法是以项目做主线,以学生为学习主体,在教师的引导下开展的一种教学方法。这种教学法最初是在大学或职高的教学中应用较多,该教学法可以较好地培养学生自主学习习惯和技术素养。这几年,笔者在高中信息技术教学实践进行了“项目教学法”的应用探究,本文主要从项目教学法的优势、适用性、实施步骤及应用经验等方面进行了理论与实践相结合的应用探索。 相似文献
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楼宇智能化工程技术专业应用项目教学法的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
以学校基建项目“小宾馆”为教学主题,在楼宇智能化工程技术专业的部分课程中实施项目教学法。通过项目设置、分组设计、项目评估总结以及项目拓展等具体实施过程,学生和教师都获得了提高和发展,例证了项目教学法的良好教学效果。 相似文献
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韩先征 《青岛职业技术学院学报》2013,(2):58-60
项目教学法是实践教学的主要教学方法之一,具有教学内容的实践性和综合性特点。通过项目教学法的实施,学生的综合能力可以得到提高。项目教学法在应用当中,教学项目的选取应源于实际。在实施过程中,教师和学生都应该作大的角色转换,以适应这种教学模式的要求。项目教学法的实施效果会受到诸多因素的制约,因为有些因素会对项目教学法的最终效果产生重要影响。 相似文献
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项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这种教学活动中,教师是学生学习过程中的引导者、指导者和监督者,学生是学习的主体。本文以数控车削教学中的一个项目为例,阐述项目教学法的实施过程,分析教与学的效果。 相似文献
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一、新型的教学模式——项目教学法
项目教学法就是在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。＂项目教学法＂最显著的特点是＂以项目为主线、教师为主导、学生为主体＂,改变了以往＂教师讲,学生听＂的教学模式。在项目教学中, 相似文献
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项目教学法在《机械基础》课中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
项目教学法是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,充分体现职业教育“以能力为本位”的价值取向。在《机械基础》课教学中,实施项目教学法的具体步骤包括项目的准备、计划制定、计划实施、评估和交流。 相似文献
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王轶华 《漯河职业技术学院学报》2014,(5):153-154
项目教学法以项目为载体,以学生在完成任务的过程中发现问题、解决问题、提高技能为目的,是一种以学生为中心的教学方法。教师在教学实施中起到引导和协助的作用。实施项目教学过程中,完善项目设计,注意过程监控,建立多元评价体系,师生沟通艺术化是教师提高教学效果的有效途径。 相似文献
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钱振华 《湖州职业技术学院学报》2012,10(3):13-16
针对目前液压与气动课程教学方法的不足,提出以工作过程为导向的项目教学法,对该门课程进行教学改革。首先阐述了基于工作过程的项目化教学法的教学项目选取的依据;其次介绍了项目教学法在实施过程中包含的资讯、计划决策、实施、检查和评价等5个阶段;最后结合典型教学项目论述了各阶段教师和学生的工作内容。 相似文献
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通过分析Access的知识结构特点和教学现状,在教学中依据它本身具备七大对象的特点,引入项目教学法。以项目为主线,教师为主导,学生为主体,逐步按Access七大对象的知识结构来实施相应的项目教学,以培养学生的学习能力、动手能力和创新能力为目标,列举具体的项目实施方案,实际教学发现,项目教学法能带来良好的教学效果。 相似文献
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项目教学法就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理全过程,在项目实施过程中完成教学任务.在高职<计算机公共基础>教学中引入项目教学法,通过设计具有实际应用价值的项目,学生以小组为单位,在教师的引导下,运用所学知识和技能解决新情境下的问题.这种方式从根本上将传统课堂中教师满堂灌输转变为"学生为主体,教师为主导"的教学模式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力. 相似文献
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邵金均 《当代教育理论与实践》2013,(9):141-143
PLC课程是一门实践性、综合性很强的课程,为提高教学质量,引入了项目教学法。项目教学法在PLC课程中的实践应用包括了项目教学前准备、项目立项与计划、项目实施、项目成果展示、项目活动评价等重要环节。通过项目教学法的应用,学生与教师一起选择、规划、实施具体项目,增强了学生学习兴趣,提高了学生的学习自主性,提升了学生专业技能和综合素质。 相似文献
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专业课项目教学法的实施是促进职业学校专业教师加强研究、提高中职专业课教学质量的有效举措,能为学生以后的就业提供有力的保障。在中职《电子技术基础与技能》教学中,应用项目教学法将电子技术课程的理论知识和实践教学有机融合,通过"做中学、学中做、边做边学",给学生提供动手和思考的机会,鼓励学生通过实训环节获得知识,提高学生的综合素质,达到良好的教学效果。本文以课程的某一项目实施为例,阐述项目教学法的实施过程。 相似文献
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项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法的应用使传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式,学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式,自主学习,从而有效地促进了其创造能力的发展。本文作者通过应用项目教学法,提高了学生获取知识的能力和兴趣,增强了教学满意度。 相似文献