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1.
目的:探讨核心自我评价对工作满意度的影响。方法:本研究通过教师会议对224名河南省高中教师施测核心自我评价问卷,组织认同问卷和工作满意度问卷,结果:(1)教师核心自我评价在不同的年龄有显著地差异(F=12.177,P0.01);教龄分组间有显著地差异(F=13.654,P0.01)。(2)教师核心自我评价同组织认同存在显著正相关(r=0.214,P0.01);教师核心自我评价同工作满意度之间存在显著正相关(r=0.401,P0.01)。(3)教师核心自我评价能够正向预测其组织认同(β=0.165,P0.05);核心自我评价能够正向预测工作满意度(β=0.356,P0.01)。(4)加入中介变量(组织认同)后,教师核心自我评价对工作满意度的预测作用减弱(β=0.411,β2=0.288)。结论:高中教师核心自我评价能够影响工作满意度,这一影响过程有一部分是通过组织认同发生的。 相似文献
2.
使用核心自我评价量表、幽默感问卷、工作倦怠量表对4所初中和5所小学413名民办学校教师进行施测,以探讨民办初中和小学教师核心自我评价状况对工作倦怠的影响以及幽默感在其中所起的中介作用。结果表明:(一)男性民办教师的核心自我评价水平显著高于女性教师,已婚和未婚民办教师的核心自我评价水平显著高于离婚个体的核心自我评价水平。(二)民办教师的核心自我评价、幽默感与工作倦怠3个维度彼此之间都相关显著;核心自我评价和幽默感能显著预测民办教师的工作倦怠水平;幽默感在核心自我评价与成就感降低之间起着部分中介作用。 相似文献
3.
采用核心自我评价、工作满意度、工作倦怠问卷为研究工具,对1 010名企业员工进行问卷调查,探讨核心自我评价与工作满意度、工作倦怠的关系.结果表明：核心自我评价与员工工作满意度存在显著正相关,与工作倦怠存在显著负相关,且能够有效预测员工的工作满意度和工作倦怠. 相似文献
4.
以321名中小学教师为被试,采用量表法收集数据,探讨了中小学教师核心自我评价与职业认同的关系以及对两者关系可能有影响的中介变量和调节变量的作用。结果表明:(1)核心自我评价与职业认同具有显著相关;(2)工作价值观在核心自我评价与职业认同的关系中起着部分中介作用;(3)组织支持感在核心自我评价与职业认同的关系中起着调节作用;(4)组织支持感对工作价值观在核心自我评价与职业认同间的中介效应起着调节作用。 相似文献
5.
文章采用自我效能问卷、集体效能问卷和工作倦怠问卷对150名中学教师进行了问卷调查,探讨了教师自我效能、集体效能和工作倦怠之间的关系.结果发现:自我效能在性别、学校类型上差异显著,在教龄上差异不显著;集体效能在学校类型上差异显著;工作倦怠在性别和学校类型上差异显著,在教龄上差异不显著.教师的自我效能与集体效能存在显著的正相关.教师自我效能与工作倦怠的三个维度一热情枯竭,精力枯竭、职业成就感丧失之间存在显著的负相关.教师的集体效能与工作倦怠的三个维度一热情枯竭、精力枯竭、职业成就感丧失之间存在显著的负相关. 相似文献
6.
采用组织契约违背问卷、离职意愿问卷和教师工作倦怠问卷,对350名中学教师实施测评,对获取的288份有效数据进行统计分析,结果表明:组织契约违背和离职意愿对工作倦怠的主效应显著;教龄、学历、学校、组织契约违背和离职意愿与工作倦怠相关显著,对工作倦怠的总体解释度达到22%;教龄、学历、学校、组织契约违背和离职意愿可以作为工作倦怠的预测因子。 相似文献
7.
8.
本研究旨在考察职业院校教师的人格特征与工作倦怠的关系。采用艾森克人格问卷和高校教师工作倦怠问卷,抽取6所职业院校的421名教师进行测查。结果：（1）职业院校教师的工作倦怠整体水平不严重。男教师在个人成就感降低维度上的得分显著高于女教师,11～20年和30年及以上教龄的教师在组织去人性化维度上的得分显著高于5年及以下教龄的教师,在组织去人性化、情绪枯竭、科研耗尽感,工作倦怠上,已婚教师得分显著高于未婚教师。（2）神经质和外倾性对工作倦怠及其各维度的预测作用均显著,精神质仅对个人成就感降低维度的预测作用显著。结论：职业院校教师的工作倦怠水平较低,人格特质能够较好地预测工作倦怠水平。 相似文献
9.
柳艳艳 《天津职业院校联合学报》2008,10(4)
工作倦怠现象普遍存在,且日益严重,表现为情绪衰竭、人性化和低成就感三个维度。根据对成人高校教师的研究发现,社会因素、组织因素和个体因素等都会引发工作倦怠现象的发生。为此,应积极地从规划教师职业生涯、科学设计工作内容、建立公正有效的教师评价体系、和谐人际关系及教师自我心理调节等方面采取应时策略,以减少教师工作倦怠的发生。 相似文献
10.
关于教师中介作用的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
林峻 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(4):83-87
在Warren,Williams和Burden编写的调查问卷基础上,编制新的调查问卷就教师中介作用进行调查,结果表明:师生对教师中介作用12个项目的认同程度的排序是基本一致的,但教师的自我评价要显著高于学生对他们的评价。 相似文献
11.
目的:描述四川省中小学教师的职业心理枯竭现状,并有针对性地探索有效降低中小学教师职业心理枯竭的对策。方法:采用测量法,对四川省182名中小学教师的职业心理枯竭现状进行测量分析,并系统考察四川省中小学教师职业心理枯竭的特点及对策。结果:四川省中小学教师的职业心理枯竭与参照值相比情况较为严重,主要体现在个人成就感和认知枯竭两个维度上;职业心理枯竭的个人成就感维度在所教年级因素上存在差异;职业心理枯竭的情绪衰竭、去人性化、认知枯竭三个维度在有无辞职想法因素上存在显著差异;职业心理枯竭的个人成就感维度在是否担任班主任因素上存在显著差异。结论:四川省中小学教师的职业心理枯竭状况较为严重,同时教师的职业心理枯竭还具有受多种因素影响和心理枯竭状况普遍存在的新趋势和新特点,亟待社会予以关注。 相似文献
12.
邢午 《南阳师范学院学报》2014,(12):58-63
通过对近两年参加河南省"国培"的中、小学体育教师进行职业倦怠和心理资本测试,并对职业倦怠与心理资本之间关系进行分析,试图通过心理资本的干预达到干预职业倦怠的目的.研究结果表明:体育教师职业倦怠水平不高,心理资本水平中等偏上,职业倦怠维度受性别、年龄等人口统计学因素的影响,心理资本及其4个维度分别与职业倦怠及其3个维度有负相关关系,且大多数都达到显著性差异.在此基础上,提出通过干预心理资本,改善中小学体育教师职业倦怠现状策略. 相似文献
13.
河北省中学教师职业倦怠现状的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：探讨河北省中学教师职业倦怠的现状和特点。方法：采用修订的MBI教师职业倦怠量表对河北省513名中学教师进行调查。结果：（1）河北省中学教师职业倦怠的总体程度不高,但情感耗竭程度相对比较严重;（2）河北省中学教师职业倦怠中三个维度随教龄增长呈现出“两头低,中间高”的趋势;（3）高中教师的职业倦怠水平显著高于初中教师;（4）5～14年教龄和15年以上教龄初中教师职业倦怠水平都显著高于0～4年教龄段的初中教师。结论：河北省中学教师职业倦怠总体不太严重,但在情感耗竭维度方面较为突出;高中教师以及教龄在5～14年的教师职业倦怠总体程度更高,因此更需要社会的关注。 相似文献
14.
This study investigated the communicative role of perceived organizational support and psychological contracts in fulfilling exchange relationships and buffering burnout in employees contributing extra role time organizational citizenship behaviors (ERT-OCB). The lens of social information processing positioned burnout as a job attitude subject to the influence of the organization’s communication environment that informs employees as to the value they and their extra role time contributions hold with the organization. Participants (N = d461), high school teachers coaching debate teams from 46 states, completed questionnaires. Findings showed that both organizational support and psychological contract fulfillment buffered the positive relationship between ERT-OCB and burnout. 相似文献
15.
以河北省幼儿教师为被试,采用问卷调查法研究河北省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明：河北省99％的幼儿教师有明显的职业倦怠表现,教师的教龄、学历、婚否及有无孩子对其职业倦怠影响明显,其中工作时间少于5年的幼儿教师的总体倦怠程度比其他教龄段教师的总体工作倦怠程度更低;中专或高中学历的幼儿教师,相比较大专和本科学历的教师,表现出更大的工作倦怠;已婚和有孩子的幼儿教师,相对于未婚和无孩子的幼儿教师,在工作中体验到更严重的倦怠感。 相似文献
16.
员工的工作特征与组织认同的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对河南地区的511名企业员工的调查,探讨了工作特征及其各个因素与组织认同的关系。结果发现:组织政治认知与组织认同相关显著,而且工作特征的各个维度对组织认同的各个维度均有较强的预测力。 相似文献
17.
高职学生学习倦怠的状况研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王翠荣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(3):96-98
为了了解当前高职学生的学习心理状况,采用量表法对河南省三所高职院校的546名学生进行了学习倦怠的研究。结果显示：高职学生总体上存在一定程度的学习倦怠心理,其中表现突出的是行为不当和低成就感;男生在行为不当因子上的得分显著高于女生;来自职业高中的高职学生学习倦怠程度显著高于来自普通高中的高职学生。 相似文献