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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
近年来我国高校对于创业教育越来越重视,成功的创业教育需要多方面的努力。其中,高校、企业、社会在大学生成功创业中发挥了重要作用,三者的协同作用有利于创业教育的成功。本文主要从高校创业教育的组织模式类型、合作方式及合作方向进行阐释,进而对高校创业教育中的组织合作提出展望。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2019,(1)
韩国于20世纪80年代开始推广高校创业教育,在政府主导、产学合作和高校自我变革的推动下逐步走向了高质量的发展阶段。经过了近40年的深耕培育,形成以创业支援中心为平台的社会实践教育、以创业学科建设为主导的专业化教育和以依托产学合作的生态化创业教育为主的高校创业教育三大模式,并且在教学、资源开发及成果转化上形成了鲜明的特色。我国高校应该借鉴韩国高校创业教育的经验,重视发挥产教融合在创业教育上的作用,建立和完善创业教育资源开发系统,同时构建具有包容性的创业教育成果评估与转化机制。 相似文献
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厦门理工学院发展定位于新型“亲产业大学”,鼓励高校创业教育的校企合作,注重企业参与的创业教育。其创业教育校企合作实践模式包括以校方主导的模式“创业与职业发展启蒙计划”和共同主导模式“校企合作创新创业实验班”。高校创业教育中校企合作面临教育的企业功利性目的与学校非功利性目的的矛盾,双方投入对创业教育中校企合作有大的影响。宜通过签订契约,校企合作主体地位平等、权利义务对等,增强合作的可能性和长期性,为规避校企合作双方存在的功利性目的与非功利性目的的矛盾等问题提供了解决思路。 相似文献
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企业因其最具备创新创业教育相关资源而在高校创新创业教育中显得至关重要。只有充分发挥企业的重要作用,才能从实质上推进高校创新创业教育的深入有效开展。在符合国家有关政策的前提下,建立一套政府支持、高校主导、企业认可的长效共赢机制,是吸引企业积极参与高校创新创业教育的基本前提。在吸引企业与高校合作开展创新创业教育的过程中,应注意做到理论性与实践性相结合、物质回报与精神满足相结合、短期效果与长远效果相结合。 相似文献
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高校创业教育的现状、问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
目前国内高校毕业生对创业的积极性正逐步提高,对高校的创业教育也有较为旺盛的需求。但国内高校开展创业教育存在诸多问题。社会和高校应该进一步认识到创业教育的重要性,将创业教育作为重要的教育内容和目标。同时,高校应优化课程结构,加强大学生创业实践环节,并加强与企业界的联系与合作,以此提高大学生创业的成功率。 相似文献
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联合国教科文组织在20世纪90年代积极推动创业教育发展,提出创业教育概念并进行内涵解读,论证高校广泛开展创业教育的必要性与紧迫性,明确在高校普遍开展创业教育、培养高校毕业生创业能力的重要意义,对创业教育的科学发展起到了不可估量的助推作用.最大限度地促进了高等教育各层面、各环节的国际交流与合作,推动高等教育水平和质量的整体提升,为在全球范围内广泛开展创业教育奠定了坚实基础. 相似文献
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地方高校创业教育为区域发展提供强有力的人才支撑,基于区域统筹与校际合作视野改变以往创业教育研究的校内视角,超越个别高校创业教育的特色模式建构,探究区域协同创新与地方高校创业教育本土化模式塑造的内在关联,以“四位一体”模式建构回应地方高校创业教育的区域缘起、功能定位、范畴建构、资源整合、机制运行、结构优化与路径依赖。 相似文献
9.
美术类高校大学生的创业与普通高校大学生相比有着自身的特点,在分析美术类高校大学生创业环境现状及存在问题的基础上,从政府政策扶持与校地合作、社会舆论环境与创业意识孵化、高校教育辅导与创业能力培育、创业氛围营造与教育体系构建等四方面入手,可以提出促进美术类高校大学生创业环境优化的相关对策。 相似文献
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创业教育成为21世纪高等教育发展的主要趋势,这是社会发展对创业人才需求的必然。国内外一些高校在创业教育研究和实践中提出了多种创业教育模式,但适合国情和地域实际的创业教育模式还很局限,特别是针对社会待业人员、再就业人员和在职人员的创业教育更显不足。成人高校是成人再教育的摇篮,承担社会人员创业教育是其职责所在。笔者就成人高校在创业教育模式构建上提出校企合作的探讨,把理论与实务学习相结合,创业意识培养与创业能力训练相结合,使成人高校创业教育更具有针对性和实用性。 相似文献
11.
《西北成人教育学报》2016,(3)
近年来,创业教育已成为各大高校和社会各界的热门话题,而通识教育为创业教育提供了一个全新的视角,即在高校的通识教育课程中融入创业课程。与传统的创业教育理念不同,通识教育更注重培养学生的全面发展。针对当前创业教育课程所存在的问题,在通识教育的视野下对高校创业教育课程体系的建设进行了研究,确定了高校创业教育课程的目标,构建了以隐性课程、显性课程相结合的创业课程体系,全面提升大学生的创业素质,并就创业教育课程体系的实施提出了开设必修课程和选修课程、营造校园创业氛围、加强校企合作的创业实践的建议。 相似文献
12.
我国高校创业教育存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
李春青 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):19-20
创业教育是一种全新的教育理念,对提高国家创业水平和创新能力、促进大学知识转化、加强大学与外部世界的合作、解决大学生就业问题都具有重要意义。我国创业教育起步较晚,在高校的初步发展过程中,创业教育在环境氛围、师资队伍建设、创业教育课程体系、创业实践环节等方面都存在着不同程度的问题,高校应通过对这些方面的改善来提高创业教育的成效。 相似文献
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创业教育实施途径是实现创业教育目标的重要环节,日本高校通过培养灵活的创业教育师资队伍、开拓全方位的创业实践实习机会、开展众多的创业教育讲座、举办多样化的创业计划竞赛、促进国际创业教育的交流与合作等多管齐下、多方培养实施途径,保证了日本高校创业教育目标的实现以及创业人才的不断涌现。我国的高校创业教育尚处于起步阶段,创业教育的实施途径呈现单一化、滞后性、盲目性等特点,阻碍了我国高校创业教育的发展。借鉴日本高校创业教育实施途径,可以不断完善我国高校创业教育实施途径,推进我国高校创业教育目标的实现。 相似文献
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高校创业教育是一种开放的、社会多方参与的合作教育模式,其中企业的参与至关重要。校企"无缝对接"的创业教育模式实现了创业者的主动学习、高校的开放教育与企业的能动参与"三位一体"的统一,从而保障了高校创业教育的可持续发展。 相似文献
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创业教育不仅可以培养具有创新意识和创业能力的开创型人才,而且对缓解大学生就业压力具有重的现实意义。学习和借鉴台湾高校创业教育的成功经验,对大陆高校创业教育健康蓬勃发展具有推动作用。通过对台湾地区高校创业教育课程开设状况、创业活动、创业教育支持系统、创业教育校际合作的研究,提出了改进大陆高校创业教育的建议。 相似文献
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创新创业教育是高校教育改革与促进新时代创新人才培养的重要推动力量.当前我国创新创业教育实践虽然已经取得一定的成就,但依然存在着"政府热、企业冷"、高校与企业仍处于浅层次的合作、创新创业教育体系还未健全等问题.基于此,从贯彻落实产教融合政策、加快校企合作模式创新、增强学科教育融合三个方面,提出创新创业教育困境的解决对策,... 相似文献
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刘玉山 《贵州教育学院学报》2014,30(9)
高校开展创业教育是教育内部关系规律和教育外部关系规律共同作用的结果。在知识经济和建设创新型国家的宏观背景下,高校开展创业教育具有重要的战略意义。然而,高校创业教育在实践过程中面临的四大发展困境成为制约其质量提高的根本因素。高校创业教育是一项复杂的系统工程,需要政府、企业、高校以及家庭等多个主体协同合作才能取得良好效果。因而,高校必须以协同创新理念为指导,突破现实发展困境,促成大学生创业意识、创业精神及创业能力的内化与提升。 相似文献
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网络搭建优良的创业平台。女大学生创业意义重大。但是,受主客观因素制约,女大学生创业意识不强,缺乏创业知识和技能。因此,地方高校要加强女大学生的创业观教育。政府要支持地方高校加强校际合作、校企合作,支持高校建立有效的创业教育模式。 相似文献