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目前,随着高等教育事业的发展,职业学校的学生生源质量急剧下降,学生基础普遍比较薄弱,学习成绩较差,尤其是英语,学生学习积极性不高,严重影响了职校英语教学质量的发展。为此,职校英语教师必须对此现象进行深入的思考和探索,深入分析职校学生英语学习动力缺失的原因,并探寻如何提高职校生英语学习兴趣的途径,从根源上帮助学生分析原因找方法,提高他们学习英语的自信心和兴趣,从而提高职业学校的英语教学质量。 相似文献
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职业学校英语教学的思考和设想 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了职校英语教学的现状，并提出了提高职校英语教学效果的途径，指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念，完善教学模式，让学生由被动学习转变到自主学习上来，以增进职业学校学生自主学习英语的能力，增强职校毕业生的就业竞争力。 相似文献
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孙婕 《中国科教创新导刊》2012,(4):142-142
职业学校的英语教学中存在一些问题,本文从英语教学模式、教材、教学环境等方面进行分析并且提出几点提高英语教学效果的建议。以求提高职校学生英语学习的能力,增强职校毕业生的就业竞争力。 相似文献
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肖蘅 《中国科教创新导刊》2009,(23):129-129
在职业学校的英语教学中,虽然教材具有较强的科学性,教师也能精心施教,但学生的学习效果往往不能尽如人意。我认为,忽略学生学习的情绪因素是一个很重要的原因。只有把＂情＂与＂知＂结合在整个教学活动中,使受教育者的学习情绪与知识、智力多位一体得到养成和发展,才能打破职业英语教学中束缚学生智力发展和能力提高的坚冰,真正提高学生的能力素质。本文就此对职校生在英语学习过程中的情绪因素进行了分析及对改进职校英语教学进行了有益的探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(19)
自主学习能力关系到学生的学习过程及效果。在当前的中职校英语教学中,我们发现机电专业学生对英语学习不感兴趣、课堂效率低等问题。通过对如何激发学生的英语自主能力进行探讨,从而推进中职校机电专业英语教学改革,提高教学效率。 相似文献
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分析了职业学校英语教学的现状,从现状出发证明了英语分层教学在职业学校中实施的必要性,并对职业教育分层教学模式的理论依据、英语分层教学的具体方法、分层教学中应注意的几个问题等方面进行了论述.提出了提高职校英语教学效果的途径,指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念.应以学生就业需要为指向来进行教学,以增进职业学校学生自主学习英语的兴趣和能力,增强职校毕业生的就业竞争力. 相似文献
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宋玮 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):36-37
职校的办学规模和招生数量在不断增加.但是英语教学始终是职校教学中的薄弱环节.本文探讨了当前中职英语教学存在的主要问题,并提出了相应的措施,以解决职业学校英语教学现存的困难,激发职业学校学生学习英语的兴趣和热情,促进英语教学水平的提高. 相似文献
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小组合作学习是符合当今职业学校学生英语学习及英语教学目标的有效教学方法与手段,在合作学习中激发和培养学生学习英语的兴趣,增强学生学习的自信心,让学生变被动学习为主动学习,同时培养职校生的人际交流能力,使学生乐于学习、善于学习。 相似文献
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职业学校英语教学中存在的问题，严重影响了学生的英语学习。更新教学观念，实施分层教学，建立科学的考核机制，利用多媒体优化英语课堂教学成为职校英语教学的当务之急。 相似文献
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职业学校英语教学的思考和设想 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分析了职校英语教学的现状,并提出了提高职校英语教学效果的途径,指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念,完善教学模式,让学生由被动学习转变到自主学习上来,以增进职业学校学生自主学习英语的能力,增强职校毕业生的就业竞争力。 相似文献
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陈宏俊 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
在教学中通过对中等职业学校英语教学现状的分析,对中等职业学校英语教学提出了转变教学观念、改进教学模式、改变评价方式等方面进行思考,试图使学生由被动学习转变到自主学习上来,以提高职业学校学生英语自主学习的能力,增强职校毕业生的就业竞争力. 相似文献
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本文作者基于职业学校英语教学实际情况,倡导几种让职校学生快乐学英语的方法,力图在外在因素和内在因素的共同作用下,让学生学习英语的积极性和主动性尽情释放,并能在趣中学、趣中用。 相似文献
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职校英语教学应注重培养学生的听说能力 总被引：1，自引：1，他引：1
本文通过分析中等普通学校和职业学校英语教学,提出职业学校英语教学应注重对学生听说能力的培养,并归纳了本人在职校英语教学中培养学生听说能力的六点做法. 相似文献
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漫谈职校生学习有机化学的障碍因素及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王海凌 《世界职业技术教育》2003,(5):42-44
职业学校学生由于其特定的组成结构，学生的素质参差不齐，有部分学生在学习过程中存在着各种问题和障碍。本结合多年的教学实践，分析了学生在有机化学的学习中表现出来的各种障碍及成因，并提出了相应的措施。 相似文献
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孙婕 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):76-76,78
职业学校的学生普遍存在学习兴趣淡薄,学习成绩较低的状况,严重影响了职校英语教学质量和人才培养质量。为此,必须采取有效的方法,注意课堂知识点的扩充和新课的导入,充分利用现代媒体,并组织灵活多样的课外活动,从而有效地提高学生英语学习的兴趣。 相似文献
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长期以来,其他的教学模式由于各种原因,无法满足现代高职校英语教学的需要。由此,PBGS教学模式走进了人们的视野。PBGS教学模式在高职英语教学中有着重要的意义：有利于激发职业学校学生的学习动机;有利于职业学校学生认识英语语言学习规律;有利于激发学生的学习兴趣。在教学中应采取以下策略：形成团队学习模式;调动学生的积极性;结合学生的主体性和教师的指导性：对学生学习成果做出科学评价。 相似文献
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本文作者基于职业学校英语教学实际情况,倡导几种让职校学生快乐学英语的方法,力图在外在因素和内在因素的共同作用下,让学生学习英语的积极性和主动性尽情释放,并能在趣中学、趣中用. 相似文献
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职校英语教学质量不高、学生英语学习热情不高是职校英语教学的现状,也是广大职校教师需要共同面对的问题。本文就提高职业技术学校学生英语兴趣为主题,对职业技术学校学生英语学习兴趣缺乏的原因进行分析,提出适合职业技术学校学生英语兴趣培养的策略,旨在提高职高英语教学质量,为职校学生英语学习兴趣培养提供有益策略。 相似文献
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新的教学观认为:要优化学生的学习方式,使学生充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力,教师就要创设各种合作学习的活动,使学生互助学习、互相帮助,发展合作精神。本文尝试从职校英语教学的现状入手,提出小组合作学习的教学模式,开展形成多样的课内外合作活动,以提高中等职业学校,英语教学的水平。 相似文献