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相似文献
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1.
初中《语文》课本(人民教育出版社九年义务教育版)第5册第7课《发问的精神》里,有这么一句:“壶水滚沸,谁不常常见到?只有瓦特把它当作问题研究,因而发明了蒸汽机。”我也在很多文章里见到“瓦特发明蒸汽机”“看见壶盖被蒸汽顶开而研究蒸汽”的句子。看来这些文章的作者都不约而同地认为蒸汽机是瓦特发明的。但我们的历史课本《世界历史》上却说“机械师瓦特制成了改良蒸汽机”;《世界史通俗演义》上也写着“瓦特改进了蒸汽机”;《人类的故事》一书写道,“一位格拉斯哥机器制造者詹姆斯·瓦特改造了纽科门的发明”。这些都说明瓦特并没有发…  相似文献   

2.
让学习者提出问题   总被引:6,自引:0,他引:6  
科学上很多重大发明与创新,与其说是问题的解决促成的,毋宁说是问题的寻求促成的。就像每天有很多人烧开水都看见水开时壶盖会跳,但没有人能像瓦特那样提出问题:壶盖为什么会跳?正是瓦特的这个问题才由此发明了蒸汽机;法拉第从奥斯特的“电生磁”逆向思维提出问题:“磁能否生电”?  相似文献   

3.
让学习者提出问题   总被引:3,自引:0,他引:3  
科学上很多重大发明与创新,与其说是问题的解决者促成的,毋宁说是问题的寻求者促成的。就像每天有很多人烧开水都看见水开时壶盖会跳,但没有人能像瓦特那样提出问题:壶盖为什么会跳?正是瓦特的这个问题才由此发明了蒸汽机;法拉第从奥斯特的“电生磁”逆向思维提出问题:“磁能否生电”?  相似文献   

4.
为什么牛顿能从苹果落地发现万有引力?瓦特看到水蒸汽顶起壶盖会发明蒸汽机?其间直觉起到关键性的作用.直觉思维的结果形成了猜想,猜想又促成了发现.庞加莱就认为“逻辑是证明的工具,直觉是发现的工具”,高斯也曾反复强调“证明只是补行的手续”,他的发明主要来自经验.科学家的发明首先有一个非论证的直觉想象过程,在数学的教学中也应该教学生学习简约快速的直觉,给思维插上翅膀。  相似文献   

5.
多少人见过苹果落地。唯有牛顿从中发现了万有引力:多少人见过蒸汽顶壶盖。唯有瓦特从此发明了蒸汽机……实际上,大科学家、大发明家都是在问号中产生的。我们中国有个很好的词,叫“学问”,学问学问,要学就要问。古今中外,许多的教育家、理论家都非常重视“提问”对学生学习的重要性。  相似文献   

6.
大家都知道,牛顿发明万有引力定律,是缘于牛顿发现了苹果落地;瓦特发明了蒸汽机,是缘于瓦特发现热蒸汽顶起了壶盖;一个孩子把苹果切成两半后发现苹果的核心是五星状的,缘于孩子不是纵向切而是把苹果拦腰切成了两半。当我们为他们的发现鼓掌时,我们不得不反思我们的教学,  相似文献   

7.
一、好奇心——科学探索的导火线“壶盖为什么会跳动?”童年时代的瓦特提出了这样的问题,“苹果为什么落向地面?”牛顿对这个人们司空见惯的现象却感到惊奇。相对论的创立者爱因斯坦在念中学时就曾想到这样的问题:“假如一个人以光的速度跟着光波跑,那么他不就处在一个不随时间而变化的电磁场中了吗?”这些被常人看来极其平常的现象或问题却引起了他们的好奇心。正是由于瓦特对壶盖跳动之因的好奇,导致了他所发明的蒸汽机。牛顿在苹果落向地面的启示下,探索发现了“万有引力定律”和“自由落体”的规律。爱因斯坦对他自己的问题经过了二十多年的“沉思”后,确立了狭义相对论。好奇心,是人们一种发自内心的探索和求知的强烈愿望。爱因斯坦曾把他的科学成就归于来自“研究问题的神奇的好奇心。”他说:“推动我进行  相似文献   

8.
思考的威力     
几个学生提出了这样的问题:  “人们常说,一切发明创造都来自劳动和实践。可是,有不少人辛辛苦苦地从事某种劳动和实践十几年、甚至几十年,为什么都没有发明创造呢 ?”  “为什么瓦特看见水蒸气冲开壶盖就发明了蒸汽机,鲁班被带齿的野草划破了手就发明了锯 ?”  这两个问题到底如何认识呢 ?我们还是从一位科学家的一个小故事讲起。  著名的英国物理学家、最早完成原子核裂变实验的卢瑟福,一天深夜走进他的实验室,看见一个学生仍然俯身于工作台上。  “这么晚了,你还在做什么 ?”卢瑟福问。  “我在工作。”  “那你白…  相似文献   

9.
最近看到一些少年读物中说,瓦特小时侯看见蒸汽顶起壶盖之后,便根据此原理发明了蒸汽机。一查事实,并非如此。火与热的物质动力是人们早已知道的。在古代亚历山大里亚的希罗就曾用热空气和蒸汽的动力来开他的机械玩具。文艺复兴时期的达·芬奇就遗留下一个用蒸汽开动的大  相似文献   

10.
课间操     
《新作文》2007,(10)
儿子的疑问一个孩子问父亲:“爸爸,做父亲的总是比儿子知道得多吗?”“是的。”“蒸汽机是谁发明的?”孩子又问。“瓦特。”父亲神气地回答。“那么,为什么瓦特的父亲不发明蒸汽机呢?”委屈孙子骄傲地把记分册给爷爷看。爷爷说:“唉,我读书时,历史成绩总是100分,而你才90分。”  相似文献   

11.
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题是思维的动力,创新的基石。发明家瓦特由“水开时壶盖为什么会跳”的问题,发明了蒸汽机;科学家牛顿由“苹果离树为什么往下掉”的问题,发现了万有引力定律。问题是学习的开始、求知欲的催化剂,学习者只有脑子里产生了强烈的问号:为什么、是什么、怎么样,思维才会真正启动,才会以极大的热情投入到问题的探究中去,而自发产生学习的愿望。新课程倡导“问题教学”,培养学生的问题意识。所谓问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。赵凯华说:  相似文献   

12.
钻“空子”,也叫钻牛角尖。原本比喻费力研究不值得研究的问题,而现在,凡与常人不同的思维方式或提几个“稀奇古怪”的问题,人们往往一律统称“钻空子”。 我想,“钻空子”没有什么不好。如果瓦特不钻“壶盖跳动”的空子,怎能发明蒸汽机? 所谓“学则思,思则疑”,对于  相似文献   

13.
问题解答     
问: 俄国发明的蒸汽机究竟比英国瓦特发明的蒸汽机早多少年?同时俄国的那位发明家巴尔蜀诺夫是否就是以前“苏北教育”上所说的包尔松夫?(泰兴北殷小学业务研究组) 答:根据我们现有的材料,知道俄国的巴尔蜀诺夫在一七六五年制造了第一架工厂用的蒸汽机,而英国的瓦特完成第一架为工厂所需用的蒸汽机是在一七八四年。这样比较,瓦特的发明比巴尔蜀诺夫的发明差不多迟了二十年。以前“苏北教育”上所说的包尔松夫是巴尔蜀诺夫的另一译法(也有译作巴佐诺夫的)。但是根据原文发音,以巴尔蜀诺夫的音译比较近似,所以我们现在改用巴尔蜀诺夫。(德(?))  相似文献   

14.
我的生态瓶     
牛顿观察苹果落地发现了——地球引力!瓦特观察壶盖跳动发现了——蒸汽的压力,进而发明了蒸汽机!其实,在我们日常生活中,每天都发生着很多新鲜事。只要你留心观察,动手实践,就会有许多新奇的发现。  相似文献   

15.
没有挚爱 ,就缺少呵护 ;没有呵护 ,就没有创新 ;没有创新 ,就没有未来。———笔者创新教育实践感悟创新意识在呵护中萌发创新意识的萌发常常是在无意之中 ,这是一种潜在的意识 ,有时是出于本能需求 ,有时是突发意念。当这种创新意识还处于朦胧状态时 ,是十分脆弱的。这突然迸发的创新思维的火花 ,也许会像瓦特观察蒸汽鼓起壶盖而突发奇想一样 ,在若干年后发明出蒸汽机 ,也许片刻后便会烟消云散。在课堂教学中 ,教师完全可以成为促使“瓦特”发明蒸汽机的引导者。比如 :给学生一句赞赏的评价 ,一缕肯定的目光 ,一个欣赏的表情或动作 ;也极有…  相似文献   

16.
联想类比、归类总结提高思维的系统性吕奎武很多的发明创造来源于联想类比。瓦特受到开水蒸汽顶起壶盖的启示发明了蒸汽机.鲁班被茅草的细齿割破了手得到启迪而创造了锯子,阿基米德在洗澡时发现浴盆中水位上升而想出了测皇冠体积的方法。现代的科学家们从观察研究一些生...  相似文献   

17.
儿子的疑问     
一个孩子问父亲:“爸爸,做父亲的总是比儿子知道得多吗?”“是的。”“蒸汽机是谁发明的?”孩子又问。“瓦特。”父亲神气地回答。“那么,为什么瓦特的父亲不发明蒸汽机呢?”儿子的疑问  相似文献   

18.
瓦特(1736-1819)是世界公认的蒸汽机发明家。他的创造精神、超人的才能和不懈的钻研为后人留下了宝贵的精神和物质财富。瓦特改进、发明的蒸汽机是对近代科学和生产的巨大贡献,具有划时代的意义,它导致了第一次工业技术革命的兴起,极大地推进了社会生产力的发展。1736年,瓦特出生在英国苏格兰格拉斯哥市附近的一个小镇格里诺克,他的  相似文献   

19.
莫兰 《科技文萃》2004,(6):117-123
人们都知道:英国人詹姆斯·瓦特发明了蒸汽机,并由此引发了工业革命.然而瓦特发明蒸汽机的时代和技术背景、以及瓦特成功的漫长而艰辛的道路,人们都知之甚少.  相似文献   

20.
善观察者可以见常人所未见,不善观察者入宝山空手而归。瓦特发明蒸汽机是从观察水蒸汽冲开壶盖开始的,牛顿的万有引力定律是从观察苹果落地开始的;魏格纳的大陆漂移说是从观察世界地图开始的;伽利略的摆振动的等时性定理是从观察教堂吊灯的摇动开始的。可见一个有创造成就的人,必定是一个善于观察的人。究竟怎样才能使我们的学生也善于观察呢?  相似文献   

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