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当前,中职德育课堂教学普遍存在的困境是:课堂教学效果差。只有深入了解影响中职德育课有效教学的因素,并清晰准确定位教师的角色,才能发挥教师的作用,走出德育课堂困境,真正让学生参与到教学活动过程中,提高中职德育课教学的实效性。 相似文献
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<正>如何实现职业学校德育课从"以知识传授为中心"的教学模式向"以引导学生实际操作为中心"的教学模式的转变,提高德育课堂教学的实效性?在教学理念、教学目标、教学方式、课程规划、课程设计、课程内容、实施途径等方面如何实现转变和创新?自2008年我国开启第三轮德育课程改革以来,德育课教学受到前所未有的重视和支持。模式建构、资源重组、课程开发、课堂重构、课题研究等竞相亮相,拓展德育教学视界,创新课堂教学方法,涌现出一批实践典型案例。"任务驱动—案例引导—活动探究"模式契合职业教育特点和职校生实际,将德育课程改革聚焦在课堂,落实在人才培养上,凸显师生教学方式的转变,进发 相似文献
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作者在中职德育课堂教学中进行了"三段式"教学的探索与实践,力求动员全体学生参与课堂教学,提高德育课的时效性,进而提高学生的职业素养。 相似文献
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目前,职业院校德育教学面临着前所未有的挑战。在中职德育课教学中普遍存在着低效的现象,因此急需解决教学的实效性的问题。缺乏兴趣是制约当前德育课教学实效性的主要问题。 相似文献
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朱武英 《中国小学语文教学论坛》2017,(1):51-52
围绕培养学生的审美鉴赏能力与创造能力,研讨初中诗歌课堂教学的建构.以教学余光中的《乡愁》为例,为建构“高效·审美·人文”的初中诗歌课堂教学指出三条路径:一是搭建诗歌教学由浅入深的台阶,引领学生走进诗歌审美王国;二是运用诗歌教学由表及里的魔镜,引导学生主动融入诗歌鉴赏王国;三是运用诗歌教学由此及彼的推手,引导学生进入诗歌创造王国. 相似文献
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提高中职德育课教学实效性的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,在中职德育课教学中普遍存在着低效的现象,急需解决提高教学的实效性的问题。《中职德育大纲》就如何提高德育教学的实效性指出：一要将教学落到实处,突出职业教育的特点,与学生的就业密切联系;二要突出学生的主体地位,贴近学生的需要,引导学生参与教学,使其学习由被动变主动,由外在要求变内在需求;三要将教学与其他德育途径相结合,使德育形成整体、形成合力。笔者在近年中职德育课的教学实践中,努力探寻提高德育课教学实效性的措施,总结出了几条行之有效的策略。 相似文献
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职业学校的德育工作的主要渠道就是德育课,但当前职业学校普遍存在德育教学低效的问题,造成这个问题的因素是多方面的。对此,应该加强对德育课教学中教学方法的改革以提高职业学校德育课教学的实效性,这对培养学生良好的道德品质与合格的专业情操具有重要的意义。 相似文献
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<正>德育课程评价是课程建设的重要环节。德育课程评价主要涉及非认知领域,评价主体带有一定的主观性,其影响制约难于控制和把握,如何建立与完善德育课程评价指标体系、德育课程实施效果评价体系,对德育课程设计及实施效果进行科学有效的评价?德育课程评价是课程建设的重要环节。科学有效的德育课程评价体系有利于学生能力的培养和素质的提高,有利于课堂教学的变革,改变德育教学"知行脱节"现象。德育学科评价方式的科学和合理对于推进德育课改,增强德育课教学的实效性意义重大,科学有效的德育课评价方式的选择和完善应该是德育课改的重点。 相似文献
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中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门课程。《心理健康》作为选修课纳入德育课课程体系。职业学校的德育课要为专业课程教学服务。为学生终身发展服务。但德育课教学缺乏生活性、针对性和有效性,“学生不愿学,老师不愿教”已成为当前职业中学普遍存在的问题。构建德育课堂教学生活化模式刻不容缓,要使这种模式被广泛应用,还须利用现代信息技术,开发生活化教学资源。 相似文献
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美术鉴赏作为高中美术教育的主要内容,具有极为重要的现实意义,同时高中美术鉴赏教学对于审美教育的开展、学生审美心理的建构都有极为重要的影响。本文结合具体的教学案例分析了教师如何在课堂教学中实现师生互动、如何对教材进行解读、如何培养学生的审美兴趣和提高学生的审美鉴赏能力。 相似文献
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在中等职业学校正在推进的教育改革中,提高中职生的思想道德素养是学校教育的重点,也是培养现代化建设劳动技能人才的需要。中职校成了提高中职生思想道德素养的主要场所,德育课堂成了中职学校德育工作的主阵地。当今中职学生的德育课堂教学状况却令人担忧,已经很难适应新形势的要求。如何利用课堂教学提高中职生学习德育课的兴趣,是实现中职德育课教学目标的重要途径。作者结合多年德育教学实践,阐述如何提高德育课教学的实效性。 相似文献
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沈建 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(8):55-58
中职德育课的课堂教学是对学生进行德育的主阵地,在帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观中发挥着不可替代的作用。提高德育课堂教学的实效性,对于做好学生的德育工作意义重大。一、中职德育课堂教学现状研究如何提高中职德育课堂教学的实效性,要在目前德育课教学现状的基础上进行。为此,笔者从2012年3月至10月,对部分学生进行问卷调查,共发放学生问卷315份,回收有效问卷310份。根据问卷调查结果分析,结合同行间听课、召开学生座谈会及对学生进行个别访谈等途径获得的信息得出,目前中职德育 相似文献
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沙莉 《沈阳教育学院学报》1998,(3):50-53
德育教学是高校德育的主渠道,德育课教学的成败关系到高校德育的声誉。而德育课教学又具有极强的特殊性,一直是一个世界性的教学难题。所以,创设新的德育课教学模式也就成为世纪之交高校德育改革的一个重要课题。 一、模式框架 实例教学模式的基本教学框架: 相似文献
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王壮 《中国校外教育(理论)》2010,(6):51-51
多媒体的德育课教学,就是利用现代信息技术和网络资源进行多向交流的一种教学方式。多媒体技术在课堂教学中的应用,是将德育课本中抽象、复杂的内容生动、形象、直观化,运用音、像、声等技术,使德育课的抽象概念变得形象、直观,激发了学生学习德育课的兴趣,有效促进了学生由感性认识上升到理性认识,创设最佳的教学情境,有效地提高了课堂教学的效率和效果。 相似文献
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刘超美 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(2):72-74
在职业技术学校德育课教学中，面对教学主、客体关系的复杂性与多样性，要开展有效的、有吸引力的教学，切实发挥德育主渠道的功效，必须科学地剖析教学中的客观存在，辩证地把握教学过程中诸多矛盾与冲突，用新的教学视角审视和建构切合学生发展需求的教学体系。本文就职业技术学校德育课如何开展有效的、有吸引力的教学，切实提高德育课功效与育人质量的问题谈几点粗浅的看法。 相似文献
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白桦 《中学政治教学参考》2012,(36):42-43
德育课是学校德育工作的主渠道,是对学生进行思想道德教育的主阵地。作为德育课教师应在教学实践中,充分挖掘德育课教学中的趣味因素,从"上好第一堂课、巧设导语、善用幽默、引经据典、创设情境、任务驱动"等方面调动学生的学习兴趣和参与意识,提高德育课的吸引力和实效性,完成德育课智育与德育的双重功能。 相似文献
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李晓慧 《中国校外教育(理论)》2010,(11):151-151
从更新教学观念、优化课堂教学、个性化的教学艺术三方面论述了中职学校德育课教学中学生积极心态的建构问题,对于提高德育课的教学效果有很大的益处。 相似文献
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阐述案例教学在中职德育课堂教学中运用能有效激发学生对德育课的浓厚兴趣，培养学生的综合能力，提出角色替换型案例、与学生密切相关型案例、教师典范型案例、课堂演习型案例、课堂生成型案例是案例教学在中职德育课教学中运用的有效模式。 相似文献
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当前,中职德育课教学面临着许多困难：教材内容繁多、抽象,脱离学生学习实际;学生学习基础薄弱、普遍存在厌学情绪：学校普遍对德育课重视不够。减少了教学课时：更重要的是教学严重存在着重教轻学的现象。为了提高中职德育课的教学质量,更好地发挥德育课程的教育功能,我在教学中重视发挥学生的主体作用,让学生主动地参与到德育教学活动中去,使学生在主体性的学习中获得知识与技能,取得了较好的效果。 相似文献