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春风化细雨朽木亦可雕刘香芬如果把班主任比作一位琴师，那么一个教学班就是一篇乐章，学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。后进生就如同乐章中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，多年... 相似文献
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我们常把人生的求知比作一个乐章,那么一年级的学习就是这个乐章的序言。所以对于他们来说学习兴趣、学习习惯养成等都是一个非常关键的时期。那么对于音乐课的学习,究竟怎么做才能让他们顺利地进入课堂并且产生浓厚的兴趣呢?一、率先示范尤其是他们在 相似文献
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孔宪波 《基础教育(重庆)》2004,(5):50-51
如果把班主任比作一位琴师，那么一个班级就是一篇乐章，学生就是乐章中的一个个音符：琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。学困生就如同乐音中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，几年来的班主任工作实践，使我深深地感 相似文献
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教学艺术是一套完整的艺术。它包括导言艺术、信息交流艺术和结语艺术等。教师在教学中灵活运用教学艺术于段,能有效地感染学生,激发学生的学习动机,顺利地把学生带入认识领域,使学生主动地掌握知识、灵活地运用知识。本文试从导言、信息交流、结语三个方面浅谈一下心理学教学艺术的设计与运用。 相似文献
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音乐教育是美育的重要组成部分,提高音乐课课堂教学质量是培养学生音乐情感的关键,那么,如果设置一个艺术性的音乐课堂常规,用音乐艺术特有的艺术语言和艺术行为来组织音乐课,那将会收到事半功倍的效果。传统的音乐课课堂常规就是师生问好,然后发声练习、节奏训练等,机械单调会使学生倍感乏味,那么,如何改变这一情况。1.创设优美动人的音乐氛围。上课铃声响了,学生们连拥带挤进了音乐教室,你踩我脚,我碰你肩,教室里嗡 相似文献
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如果把九年制义务教育比作是人生的奠基石，那么一年级的教学就是其中最基础的一层；如果把人生的学习比作是一个乐章，那么一年级的学习就是这个乐章的引子，一个开始。一年级，对于学生的兴趣培养、习惯养成等方面起着不容忽视的作用。一年级的学习对于我们整个人生是至关重要的。要搞好教育，要把孩子培养成材，要上好音乐课，一切都得从一年级开始。那么如何让一年级的小朋友顺利地走进音乐课堂呢？针对这个问题，结合自己的亲身体验，谈一谈我的看法。一、亲身示范，引进课堂一年级的小朋友，在幼儿园时接受的教育主要是娱乐性的，所处… 相似文献
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如果人生是一首歌,那么青春是它最动听的旋律;如果教育是一部交响曲,那么爱是它的最美的乐章。我的教育青春,正是用自己的爱之音符,奏响美的乐章。1991年,我怀着对教育事业的憧憬及对知识的渴望,踏上了教育事业的阶梯,成为一名光荣的小学教师,这一干就是十几年。每天踏进教室,看到笑容在学生们的脸上飞扬,顽皮的身影在教室中穿梭,听到孩子们书声琅琅、 相似文献
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新课的引入,在课堂教学中是导言、是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的＂大门＂。如果一堂课的开始,教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏 相似文献
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如果把班主任比作一位琴师,那么一个班级就是一篇乐章,学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁,不因高音而偏爱,也不因低音而嫌弃。后进生就如同乐音中的低音符,如何使他们也同样发出和谐优美的音调,几年来的班主任工作实践,使我深深地感到, 相似文献
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一、对导言重视不够俗话说:“良好的开端是成功的一半。”生动、精炼、有趣的导言能把学生引入学习佳境。好的导言像一支“兴奋剂”,一开始就注入学生的心田,激起学生求知的欲望。它是诱发学生学习兴趣、启迪学生积极思维的有力手段,不可等闲视之。如,在讲授“对数计算”一节时,教师用一张厚度仅0.01毫米的薄纸把它对折后,向学生提问:“如果对折32次后,将有多厚?”学生兴趣油然而生,纷纷估计,有的说:“讲台那么高。”有的说:“有教学楼那么高。”……说法各种各样,但谁也估计不到真的高度。当教师指出,比世界最高峰珠穆朗玛峰顶8848.13米还… 相似文献
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音乐和语言都是一种艺术,在音乐课堂中运用语言艺术,能使音乐课堂教育起到意想不到的效果。在我工作的几年里,本人是这样来运用语言艺术的。 一、描写式的导言 俗话说:良好的开端等于成功的一半。一堂好的音乐课需要有精彩的导言,它能给人以美的享受,起着引导、铺垫和衔接作用。在教学中,教师用绘声绘色的语调,象讲一个动人的故事一样,将学生们引到我们的课堂中来,这样才能迅速地吸引学生的注意力,使学生在愉快的气氛中。主动、专注地参与课堂学习。 相似文献
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李凯 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):27-27
教学是一门科学,也是一门艺术。如果把一堂生动活泼的、具有教学艺术魅力的好课比作一支宛转悠扬的乐曲,那么新课的引入,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁,在课堂教学中起着关键性的作用。生动形象、立意巧妙的引入设计能拨动学生的心弦,促使学生的学习情绪高涨,自觉主动地步入智力振奋状态,能充分调动学生探求新知的积极性和自觉性,从而优化我们的课堂教学。 相似文献
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音乐和语言都是一种艺术。在音乐课堂中运用语言艺术的,能使音乐课堂教育起到意想不到的效果。一、描写式的导言俗话说良好的开端等于成功的一半。一堂好的音乐课需有精彩的导言,它能给人以美的享受,起着引导、铺垫作用。在学中,教师用绘声绘色的语调,将学生的注意力吸引到我们的堂中来,使学生在愉快的气氛中,主动、专注地参与课堂学习。欣赏华彦钧的《二泉映月》,在介绍曲子之前,我用歌曲《二泉吟的歌词作故事材料:“风悠悠,怨悠悠,失明的双眼把黑暗看透呵!太湖的水,你是人生一杯壮行的酒,满怀的不平在小路上走,二泉的月是你命中一曲不沉的… 相似文献
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邸平 《学生之友(小学版)》2010,(1):12-12
如果把语文教学比作一组乐章,课文的预习则是乐章的前奏,它能很陕的将听者的情感带入欣赏境界之中;如果把语文教学比作一组画卷,课文的预习则是画卷的扉页,它能很快的将观赏者带入幻想境界之中。课文预习是语文教学的有机组成部分,好的预习确实可以激发学生的兴趣,为课文的学习作好准备,开启学生的智力因素与非智力因素,给学生提供学习的动力。 相似文献
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通感是指人们的感觉器官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉之间的相互感通。在“艺术通感”中，最活跃的是视觉和听觉，通常人们把它称之为“视听通感”，即人们在审美活动中借助一种美感沟通另一种美的感觉。艺术最大的特点就是互通互补，音乐课如何通过艺术的“通感”，调动学生多种感官，将音乐、美术、文学等多种艺术融会贯通， 相似文献
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导言,就像歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样,它的结构虽小,但却是音乐教学中不可缺少的重要组成部分。如何设计和运用每节课的导言,对于取得良好的教学效果,引导学生进入音乐的特定情景,起着决定性的作用。笔者现就音乐课导言的设计,浅谈几种方法,以期抛砖引玉。一、直接导入式在音乐课的导课中,我经常利用感情导入和新旧教材过渡导入这两种方式。在感情导入式中,以直接介绍为主,态度要诚恳,使学生有一种亲近感。例如我在教歌曲《春天在哪里》一课时,设计了一段这样的导言:"一年之计在于春,春回 相似文献