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关明春 《时事(时事报告中学生版)》2004,(2)
选择题从多方面、多角度、多层次设计题目,考查学生对书本知 识掌握程度和辨别分析能力,分为单项选择和不定项选择,是当前中考 中最常见的题型。下面就如何做好选择题给同学们提点建议。 相似文献
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李俐 《山西教育(综合版)》2006,(6)
综观近几年全国各省市中考试题,题型大致有以下几类:单项选择题、列举题、连线题、填空题、材料解析题、问答题等,形式变化不大,但出题思路更新很快。下面结合题型,谈谈解题思路。单项选择题【解题指导】单项选择题跨度大、综合性强,考查同学们基础知识的掌握和归纳等能力。一般单项选择题有以下几种:直答法,即看到题目就可直接做答。例:割香港岛给英国的不平等条约是()A《.南京条约》B《.望厦条约》C《.黄埔条约》D《.马关条约》分析:这种题一般考查同学们基础知识的掌握情况,可用排除法。就这道题而言《,望厦条约》是与美国签订的《,黄… 相似文献
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近几年来,高考英语单项选择题更加注重对考生综合运用语言能力的考查。不少试题题干结构复杂、句式多样。这样容易干扰考生的正常思维,从而增大了试题的难度。本文拟从题干的关键结构人手,探讨单项选择题的解题要领,以期对同学们在做此类题目时有所帮助。 相似文献
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<正>一、单项选择题的考查目标单项选择题主要考查考生的语法知识和运用语法知识的能力,以及对词语和词语搭配、习惯用语等的正确理解能力。从设计的角度看,本题型考查的重点不是语法结 相似文献
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冠词是历届高考试题的考查热点。近十年来,除88年单项选择题没考冠词外,以后每一年的单项选择题均考到了冠词。本文将89年以来的高考试题中涉及到冠词的单项选择题挑选出来,并作出分析,供同学们参考。 相似文献
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王元柱 《初中生世界(初三物理版)》2002,(17)
“补全对话”这一题型,具有很强的综合性,它以笔试的形式考查同学们英语的交际运用能力,因此很受命题老师们的青睐。现就常见的“补全对话”的考查题型及解题策略作如下归纳。一、是型分析1.选择型此题型类似单项选择题,由两句或两句以上对话组成,其中一句被设计成四个选项,以供选出最佳答案。如: 相似文献
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近几年高考单项选择题更加注重对考生综合运用语言能力的考查。不少试题题干结构复杂，句式多样，或有意设置省略成分，或插入次要信息，有时甚至“错位”严重，从而干扰考生正常思维，模糊句子的本来面目，增加试题的难度。本文拟从句子结构人手探讨单项选择题的解题要领，以期对同学们有所帮助。 相似文献
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随着新课标的普及,中考试题中单项选择题不仅单纯考查语法点、知识点,而且越来越注重通过设置各种语境来考查学生综合运用词汇、语法、句型、交际、习惯表达等基础知识的能力。分析2007年一些省市中考试题中的单项选择题,可发现其呈现出以下特点和趋势: 相似文献
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屈培华 《学生之友(初中版)》2013,(11):35-37
随着"新课标"的普及,中考试题中"单项选择题"不仅是单纯考查语法点、知识点,而且越来越注重通过设置各种语境来考查学生综合运用词汇、语法、句型、交际、习惯表达等基础知识的能力。分析近年一些省市中考试题中的"单项选择题",其呈现以下特点和趋势: 相似文献
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2005年高考单项选择题注重考查学生的基础知识和语言运用能力。其中有些题目设计较为复杂，创新力度大，极易干扰考生解题思路，造成误解或错解。笔现从2005年全国及部分省（市）高考试题中选出一些疑难试题作一分析，以帮助同学们提高分析试题和判断正确答案的能力。 相似文献
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ＮＭＥＴ２００２单项选择题实现了通过语境来考查对词汇、语法、习语等知识的运用。考查的重点仍然是动词的时态、非谓语动词及与动词相关的习语。同学们除了要掌握做题技巧 ,培养在具体语境中灵活运用语言知识的能力之外 ,还应该重视掌握和精通现行教材中的教学内容。ＮＭＥＴ２００２单项选择题有些选题与教材中的内容和结构相似 ,现选几题进行比较分析。２２．Ｅｘｃｕｓｅｍｅｆｏｒｂｒｅａｋｉｎｇｉｎ，Ｉｈａｖｅｓｏｍｅｎｅｗｓｆｏｒｙｏｕ．Ａ．ｓｏＢ．ａｎｄＣ．ｂｕｔＤ．ｙｅｔ简析 :答案Ｃ。主要考查交际用语。ｂｕｔ常用… 相似文献
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一、前言
单项选择题是历年高考试题中一直采用的一种题型,该题型不再是单纯地考查＂纯语法＂或＂纯词汇＂,而是在特定的语言环境中考查考生综合运用语言的能力。高考英语浙江卷20道单项选择题,答题失误率非常高。 相似文献
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单项选择题是中考考查学生语言知识运用的主要方式,它涉及到词汇、语法、习惯用语、常用表达法、公共场所标志所代表的意义等语言知识的掌握情况。近年来,中考英语单项选择题已将测试的重点从基础语法的语言形式转到综合运用语言意义上来。考查的目的不再是单纯地考查基础语法和词汇知识,更侧重考查考生对题干的阅读能力、对具体语 相似文献
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单项选择题在历史考试题中占据着半壁江山,具有知识覆盖面广、考查学生能力多样性的特点,已经成为考查学生历史学科诸项能力的一种题型,也是现在历史高考的必考题型之一。因此如何做好历史单项选择题,就成了大家都关心和研究的课题。做单项选择题的方法有多种,我在这里简单介绍一种简单易行并行之有效的方法—排除法。 相似文献
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首先请看2001年高考第22题:The film brought the hours back to me_I was taken good care of inthe far-away village.A.until B.that C.when D.where 去掉“back to me”,就会发现这道题不过是考查以the hours为先行词的定语从句该用什么引导词。由于说明时间的定语从句应用when来引导,故答案为C。 纵观这些年的高考题,可看出高考越来越注重对学生语言运用能力的考查。反映在单项选择题上,就是命题者力求通过一两句话,创设一个语言环境,来考查学生的语言运用能力。在单项选择题中设置情景无疑会加大单项选择题的难度。 相似文献
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中考英语单项选择题是考查考生基础知识、语言应用能力的一种基本题型,该题型涉及面广,试题灵活多变,从词法、语法、习语、交际等方面综合考查考生的能力。因此,要做好单项选择题,考生不但要熟练掌握句型、固定搭配、习惯用法、语法等方面的基础知识,还应了解一些解题技巧,巧妙地运用一些方法。 相似文献
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1981年我国高考历史卷首次推出单项选择题，1988年又开始采用多项选择题，选择题在高考试卷中的分数不断提高。在取消多项选择题只保留单项选择题后，选择题分数比例稳定在50％。另外，实施新课标后，2007年广东高考新模式下的文基、理基部分全部以单项选择题命题，可见选择题在高考中地位是多么重要。从历年高考试题看，选择题考查形式主要有直接提问式、不完整陈述式、最佳程度式、否定式、组合式、材料式等，其命题发展趋势主要体现在：1．强调基础知识在理解基础上的再认、再现和运用；2．适量引入历史材料，加强思维能力考查；3．挖掘题型测试潜能，考查历史阐释能力；4．采用不规则组合形式，加大试题难度；5．采用最佳选择形式，提高能力要求的层次。面对命题技术日臻成熟完善、考查形式日趋灵活、考查能力日渐提高、在高考中地位举足轻重的选择题，如何提高学生的解题能力，日益成为历史教师的重要议题。下面，笔者就多年教学体会，结合近几年高考（广东）试卷，简要谈谈选择题解题策略。 相似文献
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2007年高考英语单项选择题注重考查学生的基础知识和语言运用能力。其中有些题目看似简单，但不乏命题者所设置的“陷阱”，因此易造成考生的误解。笔者现从2007年全国及部分省（市）高考试题中选出一些易错题作详细分析，以帮助同学们提高分析试题和判断正确答案的能力。[第一段] 相似文献