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1.
叶圣陶老先生提出的“教是为了达到不需要教”就是要教学生自己学习的本领,让他们自己能自主地去学习、会学习一辈子。“教”是手段,“达到”是过程,“不需要教”是目的。怎样才能达到这个目的,关键在于使学生的学习由被动变为主动．,把学习的自主权还给学生,让学生做学习的主人,充分发挥主动参与能力,养成良好的学习习惯。 相似文献
2.
张萍 《山东教育学院学报》1998,(2)
生物导学式教法是通过引导学生学习,把入门的钥匙交给学生,让他们自己登堂入室。从培养学生的能力出发,该教法设定了教学的五大环节:导入、导读、导议、总结、训练。在导读过程中,设计导读“索引题”,使学生由被动地听讲变为主动的“索取”,可以启发学生思维,激发学生的学习 相似文献
3.
围绕新课程理念,在物理教学中。如何以“趣”引“探”,促学生自主学习,可以通过创设真实情境．激趣学习动机。引导学生由“要我学”变为“我想学”。激起认知冲突．引发学生思考,诱导学生由“怕学”变为“会学”利用现场资源．有效展开教学,由“跟师学”变为“我善学”培养学生自主探索学习物理。 相似文献
4.
语文学习要激发学生的兴趣,创造性地开发学习资源,努力营造兴趣盎然的语文学习生活,让学生在轻松愉快的学习氛围中,合作探究,自主展示,发挥自己的创造潜能,快快乐乐地经历发展的过程。为此,我在教学《有趣的发现》一课时,力图让“趣”贯穿始终,让学生乐在其中。一、课始“激趣”,趣始生从激发学生的学习兴趣开始,让他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读欲望,把课文学习作为自主探究的需要。1.从自然界中有趣的现象谈起。(1)石头为什么会跳动科学家在对深海地质情况进行研究时,经常采集一些深海的石头作为标本。这些从深海采集的石头放在甲板… 相似文献
5.
好习惯就像是我们生命枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要.识字能力是语文的基本能力之一,培养识字习惯,能使学生由“学会”变为“会学”,由“被动地学”变为“主动地学”,激发学生的主体精神,提高学习效率,因此,低年级语文教学中,首先要培养学生良好的识字习惯. 相似文献
6.
王玉波 《中国教育技术装备》2009,(13)
课堂的重要任务是转变学生的学习方式,为学生构建起一个自主、探究、合作、交流的学习平台。而学生学习方式的转变就迫使教师的教学方式必须转变,传统的“一言堂”或“少言堂”将会逐渐被淘汰。要让学生从被动接受知识转向主动去获取知识,就要让课堂活起来,只有让学生主动参与教学,自己去发现、探究,学生的能力才能真正得到发展。为了让化学课堂活起来,在教学中笔者从以下几个方面做了尝试。 相似文献
7.
新课程教学改革要求大力提倡学生进行自主、合作、探究、创新性学习,教师要充分调动学生的主动性、积极性和创造性,改变学生由以往被动接受知识为主动获取知识的学习方法。那么教师怎样才能使学生更主动地去投身于知识内容的学习中去呢?一、引导学生由“要我说话”变为“我要说话”引导学生“要我说话”变为“我要说话”,主要是通过讨论方式给学生说话的机会,调动他们学习的主动性。素质教育要求教师要“以人为本”,为学生营造一种和谐、良好的学习环境和人际关系,让学生主动地学习,在愉悦的身心交往中提高学习技能,发展健全人格,而讨论式教… 相似文献
8.
“奇”引“趣”,“趣”生“爱”。这是儿童认识事物,特别是学习知识的一个心理变化过程。在小学数学教学中,教师抓住学生“好奇”心理,创设新奇别致的学习情境,可更好地诱发出他们的学习兴趣,激发出他们的“爱学”和“乐学”情绪,驱使他们自觉、主动、积极地参与学习活动,使教学收到十分理想的效果。根据这一思想,教第九册“三角形内角和是180°”这一概念时,我是这样设计教学过程的。新课开始,我首先要求每个学生拿出三角板在自己的练习本上随意画一个三角形,用量角器分别量出三个内角的度数,并把量数分别记在对应的三个角里。然后,我从全班学生中点出10人站起来,要他们顺次 相似文献
9.
石小萍 《语数外学习(高中版)》2014,(12):9-9
传统的高中英语教学严重影响了学生们对英语的兴趣,长期大量的习题性重复作业导致学生们被动接受,致使学生只为了学习而学习,而不是兴趣驱动他们主动学习。为了有效地改变这种现状,只有在高中英语教学中不断创新、突破,激发学生们对英语的兴趣,调动他们的积极性,让他们能够主动积极地学习英语,由被动接受转变为主动求知,才能从真正意义上突破传统的高中英语教学模式中的思维障碍。 相似文献
10.
数学教学不仅要注重学生智能的发展,还应重视培育学生良好的心理素质。在小学数学教学中,根据学生的心理特点恰当地运用激励性策略,创设和谐的情境,引导他们在愉悦乐学的氛围中探求知识,诱导他们主动参与教学过程,由“要我学”变为“我要学”,对提高学生的整体素质无疑将会起到很好的促进作用。一、创设情境,激发学生的学习兴趣 相似文献
11.
张英 《中国科教创新导刊》2013,(9)
“知之者不如好之者,好乏者不如乐之者.”可见兴趣是最好的老师.同样培养学生对思想品德课感兴趣,就会促使他们主动地学习,并且进行创造性的思维,从而提高学生的学习效率,达到事半功倍的效果.因此,培养学生对思想品德课的学习兴趣是十分重要,我们应从教学情境中“导趣”,在课堂活动中“激趣”,在联系生活中“启趣”,让兴趣成为思品课的亮点. 相似文献
12.
让学生学会自觉主动地学习是十分重要的。学生才是学习的真正主人,在数学教学中,教师不能越俎代庖,应把学习的主动权还给学生,让学生由原来的“要我学”变为“我要学”。 相似文献
13.
一、创设情境,让学生想动
在英语的课堂教学中创设一个有效并且有趣的教学环境,来吸引学生,让学生产生关注的兴趣,让学生自己主动关注教学知识并想深入地学习这些知识。给学生创设一个“动”的机会．设置一些需要动手动脑的情境,让他们主动动手、动脑、动口,自觉参与教学全过程,在探索的过程中自主地发挥智慧和潜能．让能力得到不断地发展。 相似文献
14.
安佳佳 《中国教育技术装备》2010,(7):49-49
乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习,只会扼杀学生探索真理的欲望。”游戏活动无疑是一种既受学生喜欢又使教学行之有效的方式,它能将“趣”“学”“玩”有机地融合为一体,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,以灵活多变的形式让学生参与到课堂教学中,形成一种乐学的良好教学氛围。小学英语教学活动要贴近生活,能充分反映小学生的日常生活,所学内容能应用到他们所熟悉的生活中去。学生在学过英语后可以在自己的生活中使用,不仅激发他们的兴趣,还有助于复习巩固知识。人的语言来自于现实生活,脱离了生活,就学不会语言,要让学生觉得故事就发生在自己身边,在生活情景中学会学习。教学时内容要生动有趣,让小游戏走进英语教学的课堂,可以满足小学生的表演欲望,引起他们的学习兴趣。 相似文献
15.
让学生“主动参与学习”是当前教师们共同关心和经常探讨的热点问题。在具体的课堂教学中,如何让学生积极参与教学,从而确保学生的主体地位呢？一、激发参与兴趣,使学生愿学“兴趣是最好的老师”。的确,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。学生一旦对学习发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,引起各种感官对学习的高度注意,从而为参与学习提供最佳的心理准备。此时,学生就会积极主动、心情愉快地学习,由“要我学”变为“我要学”、“我愿学”。可见,浓厚的学习兴趣是… 相似文献
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“兴趣”是各种创造力．求知欲的原动力。只要孩子对某种事物发生兴趣．就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中。我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生．他们学习数学的兴趣浓厚．求知愿望强烈．数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手．使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。结合自己的教学实践。我从下面几个方面谈谈如何培养和提高学生学习数学的兴趣． 相似文献
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《语文课程标准解读》对探究性学习做出了这样的表述：“探究学习,是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。”这就要求教师更新理念,转换角色,让学生以探索和研究的态度和方式对待语文学习,主动获取语文知识。小学语文学科对学生来说,是一门能够让他们参与其中的、充满着实践性的学科。因此,在教学中实施探究性学习有利于将教学过程的重点从教师的“教”转移到学生的“学”,学生由被动接受变为积极探索,发展他们的语文能力。可以说,探究性学习应该成为语文教学的生命线。 相似文献
19.
张晓燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(25)
一、在作文教学理念上增强“三性”1.自主性。按照新课程理念,我在作文教学中十分注重发挥学生的“自主性”——自己的文章自己写,密切关注每个学生的实际情况,从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发,有针对性地为学生的写作提供一种适合他们实际情况的写作方式,真正实践“以人为本”的作文教学理念。2.激趣性。教育的本质是“解放”学生的天性,而兴趣是最好的老师,在我们的作文教学中就可以挖掘兴趣的资源,让他们在充满趣味性的写作中互相交流,相互对话,效果会更好。3.创新性。“创新”是要让学生在创新的作文教学中体验作文的本质与内… 相似文献
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兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中,当一个学生对他所学的学科发生兴趣时,就会积极、主动、愉快地去学习。因而教师应从多方面培养学生的数学兴趣。1、语言引趣教师可结合教学内容和学生的实际水平,采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣,提高课堂教 相似文献