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小学数学交流能力是在学生的数学思维相互碰撞、相互提升的过程中形成的。小学数学交流的过程也是学生思维共享的过程,更是学生构建数学知识体系的过程。小学数学交流能力的形成有赖于小学数学老师的培养。培养小学生数学交流能力要从强调交流作用、创造交流机会、教与交流方法、拓宽交流渠道入手。 相似文献
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课堂教学的过程是教师思维与学生思维相互沟通的互动过程。教师的教学要具有科学性、启发性、趣味性和艺术性,应能充分激发学生的思维。教师教学应结合教学内容,设计出利于学生主动参与、积极交流与相互合作的教学流程。 相似文献
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提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是教师促进学生思维、评价教学成果、推动学生实现教学目标的基本手段.成功的提问能达到启发学生思维、提高教学质量的目的. 相似文献
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培养创造性的人才是目前中国教育界的热点问题。作为一名数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究、积极探索、培养和训练学生创造性思维的原则和方法。
一、引导学生积极参与课堂教学 数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。在这个过程中离不开师生间的信息交流,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通,要让学生积极参与课堂教学。促进学生思维能力的提高。 相似文献
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一、开展小组讨论,调节认知过程,拓展学生思维所谓“讨论”,是指学生在教师指导下,为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪以获取真理的方法。学生的学习过程既是一个认知过程,又是一个探索过程。每个人的思维空间是有限的,只有在相互交流、启发中,学生们的思维才... 相似文献
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正确运用英语对话交流,培养正确的英语学习思维和语言感知,是课程教学的重要内容。围绕文本、同学、教师等课程教学资源,强调相互对话交流,有利于学生在主动学习感知过程中激活认知感悟思维,形成敏锐的语言表达意识。探讨多方对话交流模式运用,对丰富学生认知感悟和提高英语表达教学运用能力起到一定的指导推动作用。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:有效地学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实战、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式.数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满师生之间、学生之间的数学交流和信息的转换.教师应该由主宰者变为组织者,引导学生自主探索,组织学生合作交流,让学生动起来. 相似文献
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课堂教学改革是课程改革的主阵地．新的教学观认为。教学过程是师生交往．共同发展的互动过程。课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理斛。通过互动产生思维的碰撞,而思维的碰撞可以闪现智慧的火花。课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段．也是培养学生独立思考、 相似文献
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钟之航 《新课程导学(上)》2012,(28)
数学课堂是师生和生生间合作互动的过程.为了实现互动生成的教学,教师为学生搭建自由交流的平台,采用多样化交流方式,引导学生自由表达自己的观点,大胆地展示自己的成果,积极地捕捉课堂互动的信息.在这平等的交流中,师生间情趣相互感染,智慧相互碰撞,心灵相互沟通,学生的创新思维不断被激活,学生的灵感不断被点燃,课堂上闪耀着师生情趣和智慧的光芒. 相似文献
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沈世兰 《中国科教创新导刊》2008,(4):111-111
数学教学过程是教师思维与学生思维相互沟通的过程。从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受,加工,传递的动态过程。新课程标准强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流。尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟,体验,从而提高学生的数学认识,激发学生的数学情感,促进学生数学水平的提高。 相似文献
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邢雪慧 《中国基础教育研究》2008,4(10)
数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程。在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通。建构主义学习观把数学学习看成是在每个学生不同的数学世界里,通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程,这就表明了学生在数学学习活动中的主体地位。建构主义学习观要求教师在教学中,应当树立“以学生为主”的思想,让学生“积极参与”课堂教学, 相似文献
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一、提高数学课堂教学中学生参与程度的意义数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通;从认知心... 相似文献
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曹文慧 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):157-157
我认为数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通。北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再创造再发现的过程,必须要主体的积极参与才能实现这个过程”; 相似文献
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<正>课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是启发学生思维的方法和手段。因而,在初中英语教学中,出色的课堂提问可起到引起学习动机,诱发学生的积极性,激发学生的求知欲,启发学生的思维和实现教学目标等功能。出色的课堂提问具体可从以下三方面入 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”与文本对话,就要求读者把阅读文本看作是和活生生的作者进行心灵的交流、和文本中的人物进行心灵交流的过程。通过彼此之间的相互交流,思维的碰撞,使读者对文本中所包含的思想内涵和情感达到感悟和体验。 相似文献