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正挤压学生的课余时间,让学生反复做各种习题,是小学语文教学中普遍存在的现象。究其原因,是课堂教学效率低,教师不得不利用课余时间,通过题海战术来提高学生的学习成绩。教师要想改变这一现状,就必须从提高课堂教学效率入手,向40分钟的课堂教学要质量。一、合理分配课堂教学时间一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的时间只有20分钟左右,因此,教师在讲课时要突出教学重点。因为一般学生都无法做到集中精力40分钟去听课,所以教师要做的不是在40分钟内100%地集中学生的注意力,而是根据学生的实际情况,让学生在有效的20分钟里发挥潜力。这就要求 相似文献
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潘燕红 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正一、保证练字时间,落实练字环节1.提高课堂效率,留下练字时间。40分钟内留出10分钟的时间给学生书写,这势必要求教师提高课堂效率,做到精讲少讲,少讲多写。这就要求教师在平时,要用心备课,上课做到有效提问。2.科学分配时间,明确练字环节。10分钟的练字一般不容易在安排课始或课中、课尾来进行,它应该分布在教学的不同阶段。在教学中,我们把练字的环节 相似文献
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英语教学是通过课堂传播的,课堂教学同时也是学生获取基本知识的主要途径,在40分钟的教学课堂中如何才能提高英语教学的有效性,这是英语教师一直关心的问题。因此,在这40分钟的英语教学中,教师要提高英语课堂教学的效率,让学生在课堂中能够积极主动的学习,以获得更多的知识。 相似文献
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社会信息化的发展对教师提出了更高更新的要求,学生学习方式正在向创新性学习转变,这就要求我们教师必须从传统的局限于课堂40分钟传授角色向教学过程的指导者、组织者、参与者的角色转变。新课程背景下笔者对小学信息技术教学有以下几点感悟: 相似文献
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情境教学法,即在教学过程中,教师通过精心引入一些具体的场景,从而引起学生的情感体验,进而帮助学生理解教材。每节课只有短短的40分钟,如何把握好这40分钟,提高效率呢？要提高学生的学习效率,就必须要集中学生的注意力,而情境教学法就是能够吸引学生注意力的一种重要教学方式。下面笔者结合实例来分析情境教学法在初中英语课堂上的运用。 相似文献
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新教材的课文篇幅越来越长,可是课堂教学时间还是40分钟,这就要求教师以同样或更少的时间,高效地完成教学任务。长文短教在这种背景下就应运而生,课堂中以简驭繁,与语言实践活动形影不离, 相似文献
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朱余秀 《成都教育学院学报》2000,14(1):26-27
“如何充分发挥学生主动性，提高40分钟课堂效益”这一论题已经得到了广大教师的普遍关注，纷纷撰写论文一吐为快。两三年前我也曾去凑凑热闹写下一篇拙文。今天，再提笔，只想根据这几年的教学实践，就提高课堂效益问题再谈一点点看法。 相似文献
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教育心理学指出,抓住了学生的兴趣,调动起了学生的积极性,教学就成功了一半。而这部分工作通常是在每节课的开始几分钟进行的。这几分钟教师的所作所为能否达到预期目的,就体现了一个教师的教学艺术。 《月光曲》是一篇讲读课文,它讲述了贝多芬创作 相似文献
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语文教学最重要的形式之一就是课堂讲授,教师应当狠抓这一重点环节,与学生充分互动,让学生思维紧跟教师,提高教学效率。在教学中,教师应当充分利用课堂40分钟,紧扣关键要素,针对教学实际与学生特点进行改进与创新，笔者主要从以下几个方面开展探究。 相似文献
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在小学阶段,学生正处于求知的初始阶段,原有的知识基础相对薄弱,这就对教师的教学策略提出了更高的要求,关注教学活动的有效性,向课堂40分钟要效率。那么,小学语文教师进行有效性教学的前提条件是什么呢？我认为：角色定位是关键,吃透教材是起点,小学语文教师只有做到了这两个方面,才能把有效性教学落到实处。 相似文献
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新课程为教师留下了很大的发挥余地,教师可以结合实际情况来取舍课程资源,这就要求教师要“用教材”而不是“教教材”。新的课堂教学对课堂的调控提出了更高的要求,艺术地进行课堂调控是提高课堂40分钟效率的有力保证。在教学了《科学》四年级下册中《生的食物和熟的食物》这一课后,笔者感受颇多。 相似文献
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新课程为教师留下了很大的发挥余地,教师可以结合实际情况来取舍课程资源,这就要求教师要“用教材”而不是“教教材”。新的课堂教学对课堂的调控提出了更高的要求,艺术地进行课堂调控是提高课堂40分钟效率的有力保证。在教学了《科学》四年级下册中《生的食物和熟的食物》这一课后,笔者感受颇多。 相似文献
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创新——数学课堂的永恒追求 总被引：1，自引：0，他引：1
《新课程标准》指出,数学源于生活,这就要求我们教师打破学生学习课堂40分钟的局限,把数学知识与生活实践紧密联系起来,让学生在数学中体验生活,同时又在生活中实践数学。现结合教学实践,谈几点体会。 相似文献
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叩问一:当前课堂教学现状怎样权威部门对我国中小学教学现状进行大量调查后发现,大部分课堂时间仍然被教师占用。有53.5%的教师每节课讲授时间为25分钟以上,31.3%的教师讲授时间达35分钟以上,14.1%的教师讲授时间达40分钟。 相似文献
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轻负担高质量的创建不是一朝一夕成功的，而是在长期的探索中一点一滴坚持不懈地培育起来的。下面谈谈自己的成功做法。一、提高课堂教学效率是高质量的关键课堂教学是学校教育的基本组织形式，是全面实施素质教育的主要渠道。轻负担高质量的关键在于提高数学课堂教学效率，努力向40分钟要质量。如何高效地利用这40分钟并追求课堂效益的最大化，就成了检验教师教学水平的第一把尺子。 相似文献