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1.
覃兵 《湖南科技学院学报》2003,24(6):27-29
课程管理素质化是实现高职素质教育的一个重要思路.本文通过分析当前高职课程管理的问题,提出了课程管理素质化的基本理念,并结合高职实际系统探讨了其实现途径,为培养高质量高职人才奠定了基础. 相似文献
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课程管理素质化是实现高职素质教育的一个重要思路。本史通过分析当前高职课程管理的问题，提出了课程管理素质化的基本理念，并结合高职实际系统探讨了其实现途径，为培养高质量高职人才奠定了基础。 相似文献
3.
国外高职课程管理特点及对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
覃兵 《宁波职业技术学院学报》2003,7(4):47-50
课程管理是关涉到我国高等职业教育发展的重要问题，通过对国外发达国家当代课程管理的比较研究，分析其特点，从中获得借鉴和启示，探求建构我国高职课程管理体系，探求实现课程管理素质化的方法与途径。 相似文献
4.
高职院校课程管理:"作为"、"难为"与"应为" 总被引：1，自引：0，他引：1
张爱芹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(4)
为了突破原有关于高职院校课程管理的宏观化模式,拟从高职院校课程管理的具体行为分析入手,通过分析高职院校课程管理行为的＂作为＂与＂难为＂,在＂应为＂层面上通过探究谁管理、管什么、为什么管等,来界定高职院校课程管理的内涵。 相似文献
5.
戴丽萍 《中国教育技术装备》2010,(30)
高职院校普通文化课程管理体制的重建是高职教育课程改革能否深入开展的关键.高职教育课程改革的自身特点决定了高职院校课程管理的特殊性.当前高职院校学生本身文化基础较差,普通文化课教师不懂专业,统编教材无法体现学校的自身特色,课程管理意识淡薄.根据目前高职院校普通文化课程的管理现状,提出高职普通文化课程管理改革的基本思路. 相似文献
6.
从"无序"走向"规范"——高职院校课程管理探析 总被引：8，自引：0，他引：8
付雪凌 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(2):9-12
高职院校的课程管理水平决定着课程改革的成效,但是目前我国高职院校的课程管理存在管理意识缺乏、管理制度无序、机制不完善的问题。通过对课程管理内涵与高等职业教育特征的分析,形成高职院校课程管理理念,并通过制度建设和机制设计,保证管理理念的实现和课程改革的顺利进行。 相似文献
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当前,国内外学者分别从内涵、现状、问题以及教师与课程的关系等方面对课程管理进行了探讨,但总体来看,相关研究主要集中在普通教育领域,对于高等职业教育课程管理的研究还较少.因此,借鉴普通教育课程管理的经验,从理论层面深入探究高职课程管理的内涵并构建高职课程管理实践框架,是未来高职课程研究的重要方向. 相似文献
8.
高职院校教师：从课程管理的“边缘体”走向“协作体” 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教师本应是课程管理的重要人员,但是受其本身课程意识薄弱、课程素养缺失、自身体系的封闭等因素的影响使教师成了课程管理的"边缘体",严重阻碍了课程的有效运行.通过对高职教师参与课程管理的背景和问题进行分析,试从三个方面提出了建立高职教师参与课程管理的有效机制. 相似文献
9.
从多中心治理的角度提出构建高职人文素质课程体系,并以此为基础提出通过建立多主体参与的职责负责制、构建新的课程管理制度、灵活整合利用社会各界的人文素质教育资源等环节加强高职人文素质课程体系管理。 相似文献
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吴倩 《苏州教育学院学报》2013,(6):91-94
课程是教学活动的载体,对课程的管理是学校最本质的管理,课程管理是实现学校教学工作的重要途径。通过对高职课程学分制管理内涵的解读,分析当前高职课程学分制管理存在的主要问题,继而从课程生成、实施、评价等方面提出了改革课程管理的对策和方法,并进一步对学分制下高职课程管理进行了思考。 相似文献
12.
项目化课程的课程管理必须突破传统教学管理的模式,从课程的生成系统管理、实施系统管理和评价系统管理三方面进行探索与实践,构建项目化课程的课程管理体系及制订实施课程管理方案,为高职课程管理提供理论支撑与实践指导,实现学校课程改革的创新。 相似文献
13.
课程管理制度是高职院校实施课程管理的主要依据和行为准则。本文通过对高职院校课程管理制度的内涵分析,积极探索有利于高职院校课程管理制度建设的有效途径。 相似文献
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课程管理是高等职业教育教学改革所面临的关键问题。从生态观来思考课程管理,能够解决当前高职课程管理生态严重失衡的现状,是高职课程管理思维方式的新拓展。对于高职院校而言,生态观下的课程管理体系促进了学生心智发展,提高了学生的就业能力,完善了学生的人格。 相似文献
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高职院校的课程管理,在理论和实践上都存在着一些亟待解决的问题,直接影响课程改革的成效,进而影响人才培养的质量.文章从课程管理概念、内涵的分析入手,提出了课程管理的三要素,即课程领导、课程管理内涵及课程管理机制,分析了高J1只课程改革的现状与对策,以提高课程管理效率. 相似文献
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工学结合人才培养模式下高职课程管理体系改革 总被引：2，自引：1，他引：1
工学结合人才培养模式实施的基础条件是加强课程管理的改革创新,建立起与之相适应的课程管理体系.课程管理体系是教学管理体系中最重要的组成部分.工学结合人才培养模式下高职课程管理内容,主要包括课程开发活动管理、课程实施活动管理和课程评价活动管理三部分.其课程管理体系是一个由"三大系统、四个层级、多重复合回路"构成的结构复杂的完整系统. 相似文献
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知识是课程的本源,知识性质的转变必然导致课程本质的转变,这种转变正是高职院校课程管理研究的根源.因此,通过探究对知识性质和课程本质认识的变化来揭示课程管理研究的本质,并提出对高职院校及其教师的应然希冀. 相似文献
19.
基于TQM的高职教育实训类课程管理 总被引：1，自引：0，他引：1
刘丹 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
实训课程在职业教育中具有举足轻重的作用.目前,我国大多数高职院校的实训课程设计和管理存在诸多问题.如何在高职教育快速发展的同时,做好实训课程管理工作,确保高职教育的质量,培养适用型人才.对此,笔者借鉴全面质量管理(TQM)的经验,结合自身实训课程管理的实际,对高职教育实训课程设计、课程组织和管理进行深入探讨. 相似文献
20.
本文从高职院校课程管理及其有效性的角度,在探析制约课程管理有效性主要因素的基础上,提出提高课程管理有效性的途径。 相似文献