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1.
冯文宴 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):89-89
在班级管理中,很多班主任都可能遇到过,班上的有些学生总是和老师说的对着做;要么你说东,他往西,令教师和家长十分头疼。上述现象在心理学称之为"逆反心理"是个体在社会化的过程中的一种表现,产生这种现象的原因主要有两个方面。 相似文献
2.
《北京教育(高教版)》2012,(7)
正老师这样做学生喜爱的幽默教师冯纲老师的体育课多变而灵动。"多变"表现在他善于观察和研究学生的细小变化及需求,了解学生的心理发展趋向,及时解决学生的问题。而"灵动"则表现在他能根据学生的年龄特点,改变以往的教学模式,把技术动作融入游戏,为学生创造宽松和谐的学习氛围,让每一名孩子都能在快乐的游戏过程中自主学习,并获得施展才华的空间。一次,冯老师给五年级上课时,有几个学生在做准备活动时动作不用力,手臂也不伸直,他看到后幽默地说:"当年日本侵略者就是这样离开的中国。"边说边把手举成了投降姿势,引起了一片笑声。他又说:"咱们看看谁的动作最标准、最认真,才 相似文献
3.
在体育教学中,我们经常碰到脾气倔强的学生专跟教师＂作对＂。学习动作时,教师要求这样做,他却不理睬,偏要那样做;犯了错误后,你对他进行耐心的说服教育,他不但不听,反而摆出一副不服气的样子,跟你唱对台戏等等。这种现象在心理学上叫做逆反心理。这种心理是指一种较为稳定的、对外环境的刺激产生与一般人对立的或相反的情绪体验的行为倾向。 相似文献
4.
一、什么是逆反心理
平时我们常听到一些家长抱怨：“我们的孩子越来越不听话了,你叫他往东他就偏偏往西．”“有时候你刚要说话他就非常烦躁,不愿意听你说下去．”曾听过一位家长伤心地说：“我的儿子学习很不用功,我痛骂了他一顿,他当时并没有过激的言行,谁知道他为此出走了一个星期,把我们家长急坏了,现在都不敢说他啦,我真想不通现在的孩子怎么啦？”在教学管理中我们也经常会遇到个别“不听话的”学生,常与老师“顶牛”、“对着干”．有的学生明知自己做错了事,面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告,不但听不进,反而反感、抵触甚至采取过激的言行．这些就是平时我们说的逆反心理、 相似文献
5.
做教师的在教育学生时,常会遇到这样的情况:你说要好好学习,他偏不感兴趣;你说这事不能做,他偏要做;你说这书不能看,他却偷偷地看。这种现象在心理学中叫“逆反心理”。 相似文献
6.
栾秀芹 《山东教育学院学报》1998,(5)
在体育教学过程中,经常会遇到这样的情况,即有些学生专门跟教师“作对”,比如练习动作时,教师要求这样做,他偏要那样做。出现错误时,教师对他提出批评,他却不但不听,还与教师顶嘴,令教师十分头疼。这种现象,在心理学上称为“逆反心理”,它是个体对外界环境的刺激产生的一种与一般人相反情绪体验的心理表现。在体育教学中如粜学生出现逆反心理,就会对教学产生不利的影响。因此,教师应当了解学生产生逆反心理的原因,消除不利因素,防止这种消极心理反应的发生。一、“逆反心理”产生的原因学生产生逆反心理的原因是复杂的。由于 相似文献
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学生在初中阶段正是生理和心理日趋成熟的时期，在这个时期，他们会表现出追求独立的个性，不像小学生那样‘“乖巧”，不会对老师和家长的教导百依百顺，我行我素，跟老师和家长进行辩论甚至顶嘴的事时有发生，更有甚对老师和家长说的话不论是否正确一概否定，借此来证明自己长大了。于是我们经常听到一些家长大倒苦水：这孩子，以前不知道有多乖，现在越长大越不听话了，你说往东他偏要往西……这些都是学生逆反心理的表现。 相似文献
8.
在当前的学校教育中,经常会出现这样一些现象:你越要求学生要严格遵守学校纪律,可有的学生却经常会做出一些违反纪律的事情;你越强调有些书刊学生不能阅读,可有的学生却在同学中传阅;你越强调在学习时间不准玩游戏机,可有的学生偏偏在学习时间去玩游戏机;你越要求学生不准去网吧,可有的学生却经常泡在网吧里;你越要求学生要努力学习,可有的学生却学习不动脑。总之,凡是你要求他不能做的事情,他经常反其道而行之,这就是逆反心理在学生中作怪。对待学生中经常出现的逆反心理,有些教师,特别是青年教师,感到很恼火,认为他们朽木不可雕,就冷眼相… 相似文献
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一、案例背景
在担任班主任和学校政教员期间,笔者经常发现学生有逆反心理：个别学生在行动上执拗、固执,在言语上顶撞老师,在平时表现出很自我,爱钻牛角尖;个别学生和老师产生误解,学生不去分析,他们固执地认为自己是对的;个别学生故意触犯校纪校规;个别学生因厌恶某人便故意跟某人唱反调;个别学生去做已作出禁令的事情。以下案例中的卓同学就是这样一个有逆反心理的学生。 相似文献
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刘万新 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
青少年中存在这样一些学生,他们对老师或父母的教育表现为不服从,要我这样,我偏那样;你说这个好,我非说那个好;让我相信这个我偏相信那个;甚至公开顶撞家长和父母。这些都是逆反心理的表现。 相似文献
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一、案例背景
在担任班主任和学校政教员期间,笔者经常发现学牛有逆反心理:个别学生在行动上执拗、同执,在言语上顶撞老师,在平时表现出很自我,爱钻牛角尖;个别学生和老师产生误解,学生不去分析,他们固执地认为自己是对的;个别学牛故意触犯校纪校规;个别学生因厌恶某人便故意跟某人唱反调;个别学生去做已作出禁令的事情.以下案例中的卓同学就是这样一个有逆反心理的学生. 相似文献
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教育案例:
当我接任一(2)班副班主任工作时,与幼儿园老师交流新生情况时得知:有一位男生小康,他是一个聪明可爱的孩子,可是父亲因为意外造成残疾,生活不能自理,妈妈的文化水平也偏低,连基本的生活能力也不教授小康,更别讲家庭教育了.无奈只能把他全托在叔叔的家里,由叔叔、婶婶来照顾小康的生活和学习.虽然生活学习的环境好了,但是让本来就调皮好玩的他变得脾气倔强,不爱学习,在班中经常搞恶作剧,欺负同学,违反纪律,逆反心理特强.开学以后,我也确实感到这个学生挺"麻烦"的.上课开小差,经常找同桌说话,下课总是追逐玩耍、打架,专做些特引人注意的危险动作,课后作业潦草,经常不完成,在家里与叔叔、婶婶的关系非常差,经常惹得婶婶哭着打电话来向老师诉苦,老师跟他说话也经常昂首挺胸,东张西望,偶尔歪着眼睛看你一眼,那种态度真让人受不了.哎!怎么办呢?用什么办法才能把这个学生领进健康、开心、快乐的人生大门呢? 相似文献
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在体育教学中,常常有些学生不听体育老师的话,表现为不让做的技术动作偏去做,不按教师所说的动作要领掌握技术,你说东、他往西。令教师和家长十分头疼,这究竟是怎么回事?上述现象在心理学中称之 相似文献
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在体育教学中,常常有些学生不听体育教师的话,表现为不让做的技术动作偏做,不按教师所说的动作要领掌握技术,你说东,他往西,令教师和家长十分头疼。这究竟是怎么回事呢？ 相似文献
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这是他退休前最后一次上体育课,内容是"跳远考核"。他和往常一样,在课前温习了教案,准备好器材,用沙扒松好沙坑,再把沙池前的跑道清理干净,又和学生做一千米慢跑、八节徒手操准备活动;接着和同学们一起重温了动作要领。他边说边示范,虽然跳不了多远,可每个动作还是那么准确、连贯、协调。30多年来,无论上什么课,教哪个项目,他都以身示范。他经常对年轻教师说,老师自己做不好,就不能教会学生。 相似文献
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正在幼儿园里老师和小朋友经常会玩一个叫做"请你照我这样做"的游戏,具体游戏规则是这样的:老师和孩子们对面坐(站)着,老师一边说"请你照我这样做",一边做出各种动作或造型,如拍手、抓痒、看书、吃饭、洗脸、弹琴,又或者是各种动物造型等,然后孩子们一边说"我就照你这样做",一边学着老师做出相同的 相似文献