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我班的格格 (系化名 )平时活泼可爱、爱说爱笑，每次活动时都抢着和老师在一起。可是她有一个毛病，就是爱告状。最近一段时间，不知怎的，她变了：变得不爱吭声，也不愿意和老师一起活动了，还老躲着老师。一次自由活动时，我故意和格格亲近，并陪她一起玩，慢慢地格格跟我讲的话多了起来。我找机会问格格：“格格，你为什么老躲着我呀 ?”格格吞吞吐吐地说：“因、因为、老师说过好烦……”听了孩子的话，我突然想起，在一次户外活动时，格格跑来告状，我当时正和另外一些小朋友踢球，就不经意地对她说了句：“你又来告状，好烦人。”没… 相似文献
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王寒 《中学生(作文版)》2011,(9):51-52
一提起老师,人们总会不由自主地想起“辛勤的园丁”、“勤劳的蜜蜂”之类的字眼。在我心目中,老师的形象也一直是这样：窗外漆。黑一片,整栋教学楼里只有办公窒的灯还亮着,而老师们正在认真地批改作业……可自从进入初中,我就对一位老师的印象发生了一些变化,他也有特别懒的时候。甚至我对他最深的印象就是一个字：“懒”。 相似文献
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初为人师，我常常不由自主地想起我做学生时的一些荒唐事情，现在回想起来有点难为情。记得在读初中的时候，我常跟老师顶撞，在老师们的心目中我可能也是一个“问题学生”。可我自己却从来就没有认为自己是个坏孩子。 相似文献
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一、没有爱就没有教育。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳学照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师’用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是师德的灵魂”。 相似文献
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近读罗素《教育与美好生活》,当读到“教师,应该比爱他的国家或教会更爱他的学生”时,我被这崇高的师爱深深地打动了,不由得想起我的彭章会老师。 相似文献
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有这样一个女孩：神气的短发,端正的鼻子,大大的眼睛,接胖的身材．“活泼”是她亲密的伙伴,“画板”是她忠实的朋友,“善良”是她的天性,“助人为乐”是她生活的通行证．她,就是我——一名快乐的初中生．是的,我是一名快乐的初中生．都说初中生活单调,都说初中生活辛苦,可我想大声宣告：我是一名快乐的初中生．我的快乐从文艺活动中来人辛苦中来,从求索中来．我真诚待人,快乐地生活．我最早认识的一个字就是“爱”字．在老师和父母的教育下,我懂得了“爱”字的意义．我乐于助人,关心同学,赢得了闻学们的信赖．从小学到中学,… 相似文献
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离开母校虽然已有１年多了，但高中３年美好的时光仍时常让我难以忘怀。老师，您知道吗？儿时看到大自然的草绿花红、秀美山川，就产生了一种强烈的冲动：将来我一定要用手中的笔描绘出生命的色彩。岁月如梭，虽然我一直酷爱绘画，但却在浑浑噩噩中度过了初中３年。老师，您记得吗？记得几年前那个整天不爱学习、嬉皮笑脸的“调皮鬼”吗？记得那个整天让您提心吊胆、牵肠挂肚的男孩子吗？那就是我，中央美院２０００级的在校生。一想起和您共度的高中３年，我就有一种强烈的欲望：再做一次十二中的学生。“谁言寸草心，报得三春晖”。一定要… 相似文献
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在幼儿园里,教师与孩子朝夕相处,每天都会发生许多有趣的事情。透过这些真实的故事,我们不仅可以看到教师的教育行为对幼儿身心发展的影响,而且可以从中了解到教师的教育观念。老师爱我了丹丹升入中班后,不像过去那么爱上幼儿园了。妈妈问她怎么了,她说:“老师不爱我了。”“怎么不爱你?”孩子说不出来。老师既没有批评丹丹,也没有惩罚丹丹,那么为什么丹丹觉得老师不爱她了呢?家长百思而不得其解,只好委婉地向老师讲述了丹丹的心思。这位老师立即意识到自己教育工作中有疏忽,并作了改进和弥补。几天以后,丹丹高兴地对妈妈说:“老师爱我了!”妈妈急忙问:“老师怎么爱你的?”丹丹说:“她轻轻 相似文献
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《小星星(作文100分)》2005,(12)
丢三落四 “姐姐，你干吗哭呢”小安娜问。 “地理老师只给了我2分。”姐姐呜咽着，“我忘记阿拉斯加在什么地方了。” “你尽爱丢三落四，”小安娜说，“到现在你还有、没想起把安放在什么地方了吗?” 相似文献
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陈丽贞 《福建基础教育研究》2009,(1):121-123
一、《教育是慢的艺术》让我想起一个学生的成长经历
读完张文质老师的《教育是慢的艺术》,印象较深的是：“人往往在某一个领域里是有独特性的,教育就是要去发现这个独特之处,要去肯定他的独特性,这个人才可能对自己有信心……” 相似文献
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海伦·凯勒出生１９个月就失去了视力和听力,不久又变哑。由于莎利文老师的教育和盲人学校的学习,她终于成了美国著名的作家和教育家。《我的老师》一文真实地记叙了作者受教于莎利文老师的情景。在作者的笔下,她的老师是一位怎样的人物呢？ 一、“深深地爱着我” 海伦·凯勒回忆刚见到老师的情况后说：“就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我。”文中几处记叙了莎利文老师爱她的情景,感人至深。如老师刚见她时,“拉着”她的手,把她“紧紧地搂在怀里”。当她在树上遇到狂风时,老师急忙赶来,“一把抓住”她的手,“扶”她“从树上… 相似文献
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杨小红 《福建教育学院学报》2007,(6):120-121
几天的师德师风学习结束了，可是教育的主心骨——“爱”却留在我的头脑里，成了我教育活动的指南针，调适着我对学生的一颦一笑。霍懋征老师用她的一生谱写了一曲“没有爱就没有教育”的乐章：黄静华老师33年的从教生涯，可用一个字代替——爱。所以她称得上是一位全心去爱每一个学生的老师。 相似文献
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