共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
喷泉,因为有默默沉潜在低处的动力源泉,才能在阳光下舞出如花般灿烂、如柳般曼妙的身姿;我们,因为心中深深埋藏的梦想,才会不管是雪后初霁还是风雨交加都勇往直前。有人说,生命在于运动;有人说,生命在于挑战。我想说:生命更在于追求梦想。因为生命最本真、最伟大的意义,源于对未知的无限探索,对美的无限追寻。有梦想,就一定要不懈追求。我坚信:不懈追求,梦想就一定能够开花。某天,我看到一句励志名言:"你不逼自己一把,就不知道自己有多优秀。"于是,我逼自己做这做那,但在时间的长河中,因为种种原因,不是忘了做这,就是忘了做那。我喜欢做的事情很多,能一直 相似文献
2.
秦美娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):16-16
<正>1.生命如莲,需用爱心来滋润。当教育将珍贵的生命托付于我们手心,请记住:我们有一颗种子了。生命是上天赐予我们的最珍贵的礼物,不管它是干瘪还是丰满,不管它是美丽还是丑陋,拥有即是美好。我们要做的,是将种子挂在胸前,系在心上,用爱心去滋润它。夏丐尊说:"教育之不能没有爱,就如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育。"高尔基也认为:"谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,才可以教育孩子。"教育是对生命的唤醒,唯有爱才能唤醒沉睡的生命, 相似文献
3.
生命教育有广义和狭义两个层面。广义的生命教育是指为形成人们正确对待生命和完成生命过程而进行的实际教育活动;狭义的生命教育是指为形成人们正确对待生命和完成生命过程而从事的研究和教学领域,即一门学科。"5.12地震"后,"生命"和"生命教育"成为了全民头脑中的"日常词汇"和"关键词",不管是灾后心理辅导与生命重建,还是全民健身运动的开展,不管是传统节日文化的公共化,还是祭祀礼仪慎终追远的自觉化,不管是对青少年生命的关注还是对老年人健 相似文献
4.
胡莎 《中学语文(读写新空间)》1998,(8)
人的生命其实很脆弱,像一件玻璃器皿,需要小心轻放,以免撞损。在一定程度上说,我是个为了追逐缪斯而疯狂付出的“朝圣者”。也是个很失败的人。不管是人缘还是学业。这些年,我麻木地看着生命的流逝,却无法诠释生命的意义。因而生命中有太多的不 相似文献
5.
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>当我们的生活铺天盖地都是"穷养男孩,富养女孩"理论,我很庆幸,作为一名幼儿教师,在爱和自由的钟摆里,我没有晕头转向,不管是男孩还是女孩,不管是穷养还是富养,使孩子养成一个良好的习惯,让孩子在规则中长大,才会给孩子真正的自由,这才是我不变的信念。正因为如此,我们的孩子才会活出不一样的精彩。一、培养自立,我是一个"懒老师"美国权威儿科博士詹姆斯告诫家长说:"依赖本身就滋生懒惰,精神松懈,懒于独立思考,易为他人左右等弱点。"所以说,真 相似文献
8.
欧梓皓 《故事作文(高年级版)》2013,(9):64-65
由于H7N9型禽流感病毒迅速蔓延,人们"谈鸡色变"。为了防止病毒继续传播,人们开始大量捕杀禽类,不管是带病毒的,还是健康的,所有的禽类都逃不过这场浩劫。我作为养殖场的一只小鸡,也随时面临被宰杀的危险。这段时间,我一直惶恐不安,生怕死神随时会夺走我的生命。我是一只健 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
朱丽霖 《希望月报(上半月)》2005,(8)
农人说:"一花一世界。" 佛家讲:"一叶一菩提。" 一则小故事蕴含着深刻的道理,一段小经历浓 缩了人生的真谛。 作为我最青睐的书--《智慧背囊》,她对于我 的意义已不是一本书、一个印刷出的厚本子,而是一 个比我年岁小,但又满腹经纶的"朋友"。她是一个 知心的朋友,我能对她诉说心底的话语;她又是一盏 指路的明灯,让我看到了前面绵延不断的路。我每与 她"交谈"一回,就对人生有了一个新的诠释。不管 在欢乐的时候,还是在悲伤的时候;不管在高兴的时 候,还是在困惑的时候,她都跟在我身旁,与我形影 不离。而她又像一个老师,谆谆地教导我,告诉了我 人生的真谛。 《第一百封信》的遗憾,让我懂得了不管是对事 相似文献
14.
学生:在初中物理学习中我学过惯性,但是总感到似懂非懂。老师,请您再深入一点谈谈怎样才能正确地认识惯性这个概念。老师:所谓惯性,就是物体具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。对于惯性我们可以从以下几个方面去正确地认识它: 1.惯性是一切物体都具有的一种固有的属性,物体具有惯性这个性质不受任何条件的限制。任何一个物体,不管它处于何种状态(气、液、固态);不管它是运动的还是静止的,运动得快还是运动得慢,是作直线运动还是曲线运动,运动状态是否发生变化;也不管它是有生命的还是没有生命的;不管它受力作用与否.也不管它受到的是平衡力还是非平衡力,是恒定的力还是变化的力……总之,一切物体无一例外,在任何情况下都具有惯性。 相似文献
15.
16.
作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我们的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!在工作中,我像保护荷叶上的露珠一样,关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至有缺陷的,不带任何功利的色彩。我和学生是朋友,是知己,在民主和谐的氛围 相似文献
17.
18.
万蕾 《少年文艺(南京)》2003,(8)
《人与自然》课上,老师问:“如果地球明天爆炸,现在你要做什么?”此题一出,教室立即炸开了锅。明知是假设,还是忍不住问自己,如果生命只剩下最后一刻,最重要的是什么?我想我要去找我的妹妹,不管多大的灾难,我们也要一起承担,就像从前一样。 相似文献
19.
20.
菁灵姐姐:最近我班一位同学丢了一块手表,他查看了班上所有同学的箱子,也没有结果,于是有人诅咒说,“谁偷了表,回家会被车撞死。”双休日我回家了,返校时骑自行车,下坡不小心摔了一跤,正好被同学看到了,于是他们就断定表是我偷的。我怎么辩解也没有用,真是气死人。我该怎么办呢?伤心的女孩子黄燕同学的表不见了,是自己丢失了,还是他人偷走了?这是两个不同涵意的概念,性质有差异。但不管是自己丢了或是他人偷了,都存在一个学会“自我保护”的问题。我们从小要加强对自己的生命和财物的保护意识。树林大了,什么鸟儿都有。假如我们生活的环境里… 相似文献