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黄新琼 《钦州师专钦州教院学报》1997,12(1):48-50
本从“责、权、利”三关系和乡镇目前财力、教育教学管理能力等方面。阐述了基础教育应坚持“县、乡、村三级办学，县、乡两级管理，以县为主”的原则，并提出了县、乡、村各级管理基础的权限和职责的设想。 相似文献
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随着教育评价研究的深入发展,评价对象的外延也不断扩大。从早期的集中于考核学生的成绩,扩展到教育活动的各个领域。也就是说,从单人、单项和一所学校的评价,到一个乡,乃至一个县的评价。本文就如何评价县、乡教育的问题谈些个人的认识和想法。一、县、乡教育评价的意义、特点教育是一种复杂的社会活动系统,它同政治、经济有着密切的联系。县、乡是国家基层的两级权力机构,县、乡教育各自构成了一个相对独立的整体,我国农村教育的好坏,县乡起着极为重要的作用。《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确规定,把发展基础教育的责任交给地方。省、市(地)、县、乡四级地方政府,县、乡两级起决定作用。由于管 相似文献
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社会主义市场经济与深化农村教育管理体制改革 总被引：3，自引：0，他引：3
一、农村教育管理体制改革工作回顾(一)主要工作1.建立“分级办学、分级管理”体制的改革.四川省在八十年代中期,按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求所进行的“分级办学、分级管理”改革,在一个县(市、区)的范围内究竟分几级办学、几级管理,全省很不一样,大体有四种类型:一是实行县、乡(镇)两级办学,两级管理,即重点中学、单设高中、完全中学、师范学校、教师进修学校、单设区初中、重点小学和示范幼儿园由县办县管;乡初中、中心小学和村小学,由乡办乡管.二是实行县、乡、村三级办学,三级管理,与第一种不同的是村小学由村办村管.三是实行县、区、乡、村四级办学,四级管理,与第一、二种不同的是单设初中由区办区管.四是实行县、乡两级办学,多级管理,一级为 相似文献
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一亩“艺术果”收益超万元张弼廷，程焕源杜永林搞艺术果发家致富的事迹，早已成为全乡人传诵的佳话，到那里参观访问的也络绎不绝。杜永林是抚宁县坟坨乡池庄村初中毕业后在乡青年，今年２８岁。他从１９８５年开始，在乡、村两级技术学校不断学习果树栽培和管理技术，他... 相似文献
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试谈归义军时期敦煌县乡的建置 总被引：4，自引：0，他引：4
《家教指南》1994,(3)
试谈归义军时期敦煌县乡的建置刘进宝关于唐五代敦煌县乡的建置，陈国灿先生《唐五代敦煌县乡里制的演变》￣①一文作了详细探讨。陈先生指出：唐代前期敦煌共有十一乡，即敦煌乡、莫高乡、龙勒乡、神沙乡、平康乡，洪池乡、玉关乡、效谷乡、洪润乡、恳泉乡、慈惠乡。武周... 相似文献
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到目前，我省139个县（市、区）、2355个乡（镇）中已有119个县（市、区）、1882个乡（镇）完成了“普九”，分别占县（市、区）、乡（镇）总数的85.6％、79．9％，覆盖人口7132．9万，人口覆盖率为81．98％．特别是去年，在各种条件十分不利的困难情况下，我省经济欠发达地区的“普九”进程取得重大突破，德州、聊城、滨州等市（地）的31个经济欠发达县（市、区）实现了“普九”，尤其是莘县、微山和枣庄市的山亭区这些全国扶贫县，提前一年或两年实现了“普九”，为实现我省今年基本“普九”的目标打下了坚实的基础，为剩余的24个尚未“普… 相似文献
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史丰胜 《山西教育(综合版)》1994,(9)
浅谈乡镇义务教育督导评估阳城县教委督导室史丰胜发展义务教育关键在县（区），重点在乡（镇）。随着义务教育的不断发展和教育管理系统的逐步完善，各地普遍加强了对乡（镇）义务教育的督导评估，有效地促进了义务教育的深入发展。现就县（区）如何有效地督导评估乡（镇... 相似文献
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固原县教育局表彰优秀乡教研员本报讯３月初，固原县教育局给全县８名乡教研员颁发了荣誉证书，以表彰他们在乡教研活动中做出的优异成绩．这个县是从１９８３年开始配备乡教研员的，１０年来，乡教研员在辅导小学教材教法、培训教学骨干、评选教坛新秀、进行课堂现状调查... 相似文献
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自考毕业生要主动显露才能孙雪生自学考试这一制度已实施十年多了，先后已有中专、大专和本科的自学考试毕业生多届，他们分布在各市、县、乡（镇）。近年来，已有不少市、县的组织人事部门，根据选拔干部的“四化”要求，较好地充当了“伯乐”。他们摒弃主观偏见，不拘一... 相似文献
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以教育科研为先导 全面提高教育质量 总被引：2，自引：0，他引：2
由于各级领导的重视和基层广大教育工作者的共同努力，截至去年年底，全省已有 13个市、 4所本科师范院校建立了教科所，还有一批高等学校建有高教所（室），有 90个县（市）、 2／ 3以上市直学校、 1／ 3以上乡（镇）或乡（镇）中心校建立了教科室，初步形成了省、市、县、乡、校五级科研网络，使全省上下教育科研活动形成一个有机的整体。目前，在第一线工作的广大教师，深深体会到教育科研对于深化教学改革、提高教育质量的重要性，以不同形式投入到教科研活动中，形成了一支结构相对合理的科研队伍。 第三次全国教育工作会议之前，… 相似文献
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东光县全员培训效果显著王华林，马俊江东光县采取九种形式，对全县青壮年农民开展全员技术培训，收到显著效果。一、乡、村农技校举办长、短培训班。长班比一般短训班高一个层次，主要培训对象是在乡中学生培训内容是较为系统的专业技术理论。据统计，１９９３年，全县乡... 相似文献
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乡（镇）教育管理体制改革和效益评价初探马富昌乡（镇）教育管理体制改革和效益评价是农村教育实行“地方负责，分级管理”体制的重要组成部分，涉及许多理论问题和实际问题。发展农村教育事业，关键在县，难点在乡（镇）。因此，搞好乡（镇）一级教育管理体制的改革对农... 相似文献
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“以县为主”农村义务教育管理体制推行以来，农村义务教育投入总量不断增加，农村学校的基础设施得到改善，学校经费有了基本保障。但是，“从目前全国大部分农村实际情况来看，农村义务教育投入依然严重不足。”导致经费不足的原因除了国家和当地政府投入不足以外，另外两个重要原因也不能忽视：一是农村大量超编的教育行政人员消耗过多的支出，必然造成正常经费的挤占和挪用。以国家审计署2004年6月公布的基础教育审计结果为例，抽样调查的50个县中有43个县存在私自挪用、挤占教育经费的现象，占到抽样调查对象的86％。50个县中有23个县尚未按要求撤消乡（镇）教办，8个县虽然撤消了乡（镇）教办，成立了中心校，但未转换职能、分流人员， 相似文献
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蚌埠专区各县自9月中旬起,先后组织完小校长及城关小学教师,参加了整风学习。目前已有许多县由县委的一位书记亲自掌握,开始了农村小学教师的整风学习。肖县、砀山、肥东三个县的全部乡和定远、五河、滁县、濉溪等县的部分乡,已有八千三百九十五名农村 相似文献
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在基础教育改革全面展开、深入进行的今天，绥化学院作为一所以面向县、乡、镇培养合格初中教师为主的新升本科院校，应对基础教育改革，强化学生的教师职业能力训练，表现为更新观念、调整课程设置和训练上的一系列新举措。 相似文献