共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一个学生英语阅读能力的高低,主要是由他吸收有用信息的数量和质量决定的。新课标提出,要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。所以说成功的英语教学必须要依赖大量的语言材料和语言实践。在小学英语阅读训练中,可以帮助学生充分享受阅读乐趣,获取有价信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具备正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。一、丰富词汇积累,奠定英语阅读基础对英语初学者来说,如果没有一定量的词汇,听、说、读、写什么都谈不上。 相似文献
2.
阅读是小学生学习英语的一大难题,要想攻克阅读难题,首先要知道学生到底要读什么。笔者认为有“四读”是学生英语阅读时必须注意的,那就是一读“词”,二读“句”,三读“意”,四读“境”。那么如何在课堂上进行有效的阅读教学,兼顾词、句、意、境,将“四读”做到位?笔者通过观摩大量的小学英语阅读优质课,发现图文式的板书是使阅读教学达成目的一种行之有效的方法。 相似文献
3.
思维导图是一种图形思维工具,在小学英语阅读教学中运用思维导图,可帮助学生解决“怎么读、读什么、如何读”的问题,有利于激活学生阅读思维,促进英语高效阅读课堂的构建。同时,通过思维导图,可将思维层面的阅读可视化,以此革新学生的阅读方式。这对培育学生的思维能力、阅读能力有着积极的作用。基于此,本文先简要分析了思维导图在英语阅读教学中的运用优势,再着重探讨依托思维导图构建英语阅读高效课堂的策略。 相似文献
4.
阅读是英语学习听、说、读、写四项基本技能之一。应培养学生正确的阅读习惯,克服理解文章时遇到的语言障碍,提高阅读理解的水平;培养英语语感,并获得运用英语的能力,使其形成良好英语学习的心理素质和终身学习的能力。 相似文献
5.
正《语文课程标准》提出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。因此,正确引导学生进行有趣的阅读,有利于学生树立正确的人生观和价值观,获得正确的学习态度和生活态度,对学生的终身学习与发展有着关键性的作用。一、夯实课内阅读"读"是语文教学中最常见的形式。特级教师于永正说:"读好了,什么都在其中。"可见指导好学生朗读好课文,是理解课文、获取知识、体验情感最有效的手段。引导学生动情诵读、静心默读、想象读、体会读、表演读等,通过读,学生积累了语言,丰富了情感;通 相似文献
6.
图式理论能清楚、准确地阐释阅读实践中的心理活动,在英语阋读教学中合理运用图式理论对提高学生阅读水平和能力有着重大的指导意义和作用。针对高职高专英语阅读教学中所遇到的问题,教师应在教学时恰当地运用图式理论,采用正确的方法及策略,丰富学生图式,由此培养学生的英语阅读能力,提高英语阅读教学的效果。 相似文献
7.
8.
关彤彤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0094-0094
初中阶段是学生们学习英语积累基础知识,形成 正确学习习惯的关键时期。阅读贯穿在整个英语教学的始终,如何提升阅读教学质量,培养学生们良好的阅读习惯,增强阅 读能力是英语阅读教学中的关键问题。本文就初中英语阅读 教学策略展开讨论。 相似文献
9.
10.
在教学中注重培养学生的阅读策略是实施素质教育的一项重要措施。阅读策略主要包括阅读的动机策略、组织策略、理解策略和操作策略。阅读的动机策略重在引导学生树立正确的阅读意向;组织策略即教给学生认识阅读材料的结构方式;理解策略主要是教给学生阅读的认知、思考、质疑的方法;操作策略是让学生学会怎样读、读什么,培养鉴别读物的能力。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
英语这一学科的主要目标是培养学生熟练运用语言的能力,而对学生进行阅读能力的训练是发展学生综合运用语言能力的有效方法之一。作为语言学习中重要的方式之一,阅读在听、说、读、写四项基本技能中占有重要位置。要想提高学生的英语基本技能,首先应该提高学生的阅读能力;而要想提高阅读能力,教师必须要采用正确的方法加以引导。所以,在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。 相似文献
12.
周红勤 《新课程导学(上)》2013,(12)
黄源深教授曾经说过:"好英语是读出来的,而不是打钩练习做出来的."在小学低年级,我们的英语教学主要以听、说为主.但是随着年级的升高,对于学生读、写能力的培养也要逐渐加强.而读也是写的基础,阅读可以促进学生们词汇的增加,培养他们的语感,提高他们的语言表达能力和写作能力.那么,在小学高年级英语教学中,我们该如何提高学生们的英语阅读能力呢?
一、正确的阅读方法指导
1.提高阅读速度
很多学生在刚开始接触英语文章时,都会显得特别吃力.他们总是喜欢一个一个词的读,不仅要花费大量的时间,而且还很容易遗忘,读了后面的就忘了前面的,在这种状况下看完全文,他们仍然会很茫然,根本不知道自己读了什么东西.因此,我们要对学生们的阅读进行指导:(1)要让学生们坚持默读.如果用默读的方式去阅读文章,速度可以提升许多.如果用朗读的方式,那么,速度就会相当的慢.所以,我们要引导学生们在阅读时,不要发出声音,让他们学会用眼睛去扫视文本内容.(2)尽量避免回视. 相似文献
13.
冯同伟 《语数外学习(高中版)》2012,(7):73-73
英语语言的能力包括听、说、读、写的能力,其中阅读能力至关重要。根据英语阅读教学的现状,如何提高农村初中生英语阅读能力,并培养英语阅读意识和习惯。让学生"想读"、"会读",并且"爱读"和"畅读"。 相似文献
14.
《英语新课程标准》明确规定:高中阶段英语要培养学生的听、说、读、写四项基本技能,学生要具备综合运用语言的能力。学生的阅读理解能力直接关系着学生的英语综合能力水平,因此,英语教师在日常的课堂教学中,应以突破阅读教学为教学重点,将引导和帮助提高学生们的阅读理解能力作为一项长期的工作来进行。教师应严格贯彻《英语新课程标准》,一切从学生的英语阅读基础出发,有计划有目的地进行阅读教学活动,激发学生对阅读理解的学习兴趣,端正学生对待阅读的学习态度,帮助学生掌握正确的学习方法,引导学生培养良好的阅读习惯,进一步提高学生在阅读理解方面的能力,达到预期的教学效果。 相似文献
15.
中学英语教学要"侧重培养学生的阅读能力",这不仅是为学生进一步学好英语打下良好的基础,也是学习英语的主要目的。不难想象,一个缺乏阅读能力、理解水平低的人,很难正确领会语言文字所传达的信息,即使在日常口语交流中,也不免理解偏颇,产生不必要的误会。因此,培养学生的阅读能力,已被很多英语教师所重视。然而,有些学生尽管读了一些英语课外读物,做了许多阅读理解练习题,但阅读理解能力仍不见提高,归根结底,学 相似文献
16.
印淑兰 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(2)
从英语学习、继续教育方面指出良好英语阅读习惯的重要性;分析了学生中存在的生词必究、一目一词、内心翻译等不良习惯的表现;指出养成良好阅读习惯首先应克服心理障碍,其次要掌握默读、视读、整体阅读、猜测词义及减少复视等正确阅读方法;介绍了在教学中通过选材、限时阅读、强化训练等来培养学生良好阅读习惯的途径。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(19):106-107
阅读理解能力是衡量英语水平的重要标志之一,对大多数学生来说,阅读理解,不但是中考英语能力考察的重点,也是学生将来直接运用英语能力的一个最重要的方面。要提高"读"的能力,必须采用正确的方法,这样才能收到事半功倍的效果。 相似文献
18.
孙颖馨 《大连教育学院学报》2013,(2):85-85
听、说、读、写是英语学习者应该具备的基本能力,读即为阅读。英语阅读可以培养学生从大量信息中搜集有用信息的能力,开阔他们的视野,扩大他们的词汇量,发展学生分辨文章体裁和分析文章结构的能力。英语阅读也能帮助学生熟练地掌握阅读技巧,例如细节性阅读、快速阅读等,训练 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(7)
在学习英语的过程中,阅读理解是一个重点同时也是学习中的难点。做好阅读理解,无论是对学生高考成绩还是平常的英语水平,都有很大的帮助。但现在很多学生在英语阅读理解上存在着很多问题,如理解不了文章的意思、题目的选项内容相似而无法判断、读不懂题干等。这些大多是因为没有掌握正确的学习方法,导致英语成绩始终无法得到提升。本文分析了当前学生在英语阅读理解中的各种问题,阐述了语篇分析在阅读理解中的有效应用。 相似文献
20.
印淑兰 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(2):46-47
从英语学习、继续教育方面指出良好英语阅读习惯的重要性;分析了学生中存在的生词必究、一目一词、内心翻译等不良习惯的表现;指出养成良好阅读习惯首先应克服心理障碍,其次要掌握默读、视读、整体阅读、猜测词义及减少复视等正确阅读方法;介绍了在教学中通过选材、限时阅读、强化训练等来培养学生良好阅读习惯的途径. 相似文献