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本文从四个层面探讨工程教师回归"工程化"的具体路径:构建工程教学改革的项目机制,推动教学"工程化";构建"学术资本化"机制,推动工程教师学术研究与社会服务"工程化";构建激励兼容机制,推动工程教师实现教学、研究以及社会服务"三位一体化";构建大学—政府—产业界协同进化的互动创新机制,为工程教师"工程化"提供实现的机会与路径。 相似文献
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以无机非金属材料工程专业为例,从工程化实践能力的体系构建、工程化师资教学能力的提高、实践教学基地的建设、校企合作办学等方面探讨了地方院校无机非金属材料工程专业提高学生工程化实践能力的途径。 相似文献
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为满足金属材料工程专业学生工程化能力培养的需要,基于工程教育专业认证理念,对材料失效分析课程的教学目标、教学内容和方法、评价与持续改进机制进行改革,取得了良好的效果,可为工程化人才培养提供一定的参考。 相似文献
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文泽军 《当代教育理论与实践》2013,(7):122-124
"模具制造工艺"课程涉及模具机械加工基本理论、基本方法,重点突出对工程实际分析与创新思维的培养。必须以专业知识学习过程中的"思""行""知"三种状态为基础,以"思知主导"为状态式教学方法核心、"思行统筹"为状态式教学方法手段、"知行合一"为状态式教学方法目的,探讨《模具制造工艺》专业课程状态式教学方法;以教学过程中基本概念、实例分析、工程化意识为主导,牢牢抓住基本理论与工程实际关系,并从课堂教学、实验教学、成绩考核三个方面完成对该课程的讲授。状态式教学强调学生的理论基础"思知"与工程实践"知行"相统一,是探索培养具有工程化意识和创新型思维人才的教学方法。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(10):248-252
重庆理工大学电气工程及其自动化系针对学生工程实践能力培养这个难题,从电气信息类本科教育教学的内在规律和要求出发,创新性地构建了基于"实战驱动、校企协同"的电气专业"2+1+1"工程能力培养体系。首先参照工程教育专业认证标准和卓越计划通用标准,解析了工程能力内涵;其次详述了工程实践教学改革的具体内容:包括以实战驱动为核心的工程化实践教学体系构建,以循序渐进为特征的递进式工程实训平台整合,以校企协同为导向的紧密型校企合作机制研究等。经过多年的工程教育改革积淀,不仅使我们培养的学生具有强烈的工程意识、良好的工程素质和扎实的工程实践能力,也使得师资队伍工程化素质不断增强,取得了丰硕的教研成果,实现产学双赢。 相似文献
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教师工程实践化是推进工程特色的复合型高素质专业人才建设的重要举措。文章重点探索了如何构建教师"工程化"培养体系从而培养创新型的师资队伍;如何探索"工程化"教学模式,达成"专业适应性-能力拓展-卓越人才"层层递进的培养目标;如何采取有效的实施路径并提供有效的制度保障从而最大程度地发挥教师工程实践化服务于人才培养质量的作用,进而在一定程度上有效地解决经济社会需求与高校人才培养不适应的问题。 相似文献
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基于社会发展对制药工程专业人才的要求,结合学校自身特色和优势,通过优化实验教学平台、科学设置实验内容和完善相应的实验室规章制度、实验教学评价体系,着力建设"绿色化+信息化+工程化"的制药工程实验室,提高培养制药工程专业人才的能力。实践表明:该举措不仅使学生责任意识明显提高、学生实验实践技能也明显增强;同时教师队伍科研教学能力得到提升,服务地方经济能力也得到增强。 相似文献
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针对当前工科院校学生工程素质不高的现状,强调应重视实践教学,并从实践教学体系的构建,实践基地的建设,学生科技创新活动等方面说明了实践教学对培养学生工程化素质的作用。 相似文献
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大学物理实验课程建设应体现培养工程化人才的要求.本文从教学对象、方法、设备、实验室管理等方面对大学物理实验课程的建设提出了具体方案.教学对象的多样性,采用分层教学法,做到因人施教;教学手段采取教学与自学相结合等灵活多样的方式,激发学生的积极性;实验设备结合现代科技优化了教学环境;开放式与信息化的实验室管理模式培养了学生学习的自主性和创造力,在"工程化"教育背景下把大学物理实验课程真正建设成锻炼学生实践和创新的工程化教育平台. 相似文献
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试论高等工程教育的工程化 总被引：3，自引：0，他引：3
高等工程教育的工程化是工程教育发展的战略选择。本文系统分析了高等工程教育工程化的内涵和外延以及我国高等工程教育工程化不足的表现和原因,并对我国高等工程教育的工程化提出一些建议。 相似文献
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《职业教育研究》2021,(12)
陶行知是伟大的人民教育家。文章从"知行""行知"与"行知行"之名,讲述陶行知改名、换名、造字取名的教育思想变革经历;从"教育即生活""生活即教育"与"学校即社会""社会即学校"以及"做中学"与"教学做合一"之实,讲述陶行知借鉴、改造美国杜威的教育思想,创立适合中国国情的生活教育理论与实践体系的"翻了半个跟头"历程,阐释了陶行知教育思想对于推动与促进中国教育变革、提高教育适应性的深刻机理与动力机制。借此,分别从职业教育"工程化"、EPIP教学模式"工程化"、"五业联动"办学模式"工程化"、"供给侧结构性改革"等维度,探析了新时代中国职业教育高质量发展、适应性发展的新路径。 相似文献
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结合自动化专业"3+2"分段培养工作实践,借鉴工程教育核心理念,提出了高职与应用本科一体化培养的全新设计路径,即"培养目标—毕业要求—课程体系—学习成果",以学生毕业要求的能力培养为中心,围绕中心配置课程体系、师资及办学条件,并以持续改进保证教育质量。进而阐述了工程教育成果导向的一体化培养方案及课程体系构建、工程化教学改革、建立校际协同培养管理机制等,为现代职业教育体系建设提供参考。 相似文献
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区域经济的快速发展对电气工程专业的人才培养提出了更高的要求。构建创新与工程实践相结合的实践教学体系是提升电气工程技术人才培养质量的有效措施。论文给出了基于工程化与实践性相结合的电气工程专业实践教学体系,阐述了不同实践教学环节平台建设的思路、工程化设计内容的选取以及创新的实践训练模式。实践教学的改革凸显了学生培养的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力,对培养高质量的工程技术人才、缩短学生工作后融入社会的时间,提升学生岗位就业能力至关重要。 相似文献