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《中国小学语文教学论坛》2018,(12)
培养学生的核心素养与构建高效的语文课堂是相辅相成的。小学语文教师在教学中应努力探索,以富有特色的教学方式激发学生兴趣,发展学生潜能,因材施教,培养学生的核心素养。与小学语文教学相关的核心素养大致可以分为学习兴趣素养、语言文字运用素养、发散思维素养、阅读能力素养、审美鉴赏素养五个层次,从这五个层次出发,谈谈如何构建高效课堂。 相似文献
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《生命生命》一课中,有许多值得关注的关于语言文字运用的奇妙之处,对于提高学生的语文核心素养大有裨益。那么,该如何做到关注语言文字运用之妙,提升学生语文核心素养呢?我认为,关注文本表达、构建语文知识,丰富语言积累、培养学习习惯,推敲关键词句、获取学法指导,促进学生生成、提高语文能力,激发表达欲望、渗透思想教育,是行之有效的策略和方法。 相似文献
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培养学生核心素养是语文教学的重要目标之一,语文综合性学习活动是语文核心素养培养的重要载体.新课改将语文课程界定为语言文字运用的综合性和实践性课程,这就意味着在新课改背景下的语文教学中,教师必须积极开展综合性学习活动,创设理想的语言应用环境,打造语文核心素养培育的新格局.文章从语文核心素养与综合性学习活动的关系入手,对当... 相似文献
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2022年4月小学语文新课标落地,强调语文教学要以发展学生核心素养为目标,要面向全体学生,激发和培育学生热爱语言文字的思想感情,引导学生掌握语文学习的方法,促进学生健全人格养成。核心素养背景下小学语文教师要把握学科特点,培养学生语文实实践能力,关注学生语文思维发展,构建活力课堂。以素养为本、生活品悟、开放创新为特征,小学语文教师要树立新三观,把握好四个转向,推动教与学和谐互动,实现语文学习提质增效。 相似文献
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语文课程的核心任务是学习语言文字,课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”。如何提升学生语文核心素养下语言文字运用的有效性,是小学语文教师一直关注的问题。本文针对当前语文阅读教学中语言文字运用突出的问题,着重从在课堂中渗透游戏教学,激发学生学习兴趣;指导学生学习语言文字运用结果评价的研究等方面对小学语文核心素养下语言文字运用的有效性进行了探究。 相似文献
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欧阳齐 《中华活页文选(教师版)》2024,(1):127-129
“语言文字积累与梳理”学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》确定的基础型学习任务群,是构建学生语文核心素养大厦的地基。基于基础型学习任务群开展指向核心素养的作业设计,是当前亟待研究的课题。核心素养是学生在语文实践活动中要形成的关键能力,基础型学习任务群实践性作业成为培养和发展学生的核心素养必然路径。本文结合具体作业案例,从作业目标、作业内容、作业方式、作业构建和作业评价五个维度,系统阐述初中语文基础型学习任务群实践性作业设计的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
《义务教育语文课程标准》中指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。所谓的语文素养,就是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。可以说,学生对语言文字的运用能力,就在很大程度上代表了学生的语文素养。因此小学语文教学过程中,教师可以通过培养学生的语言文字运用能力培养学生的语文素养。 相似文献
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《考试周刊》2017,(50)
掌握语言文字的应用方法是初中语文教学中的重要目标和任务之一。在新时期背景下,要通过相应的教学,不断提升学生的语文核心素养,促进新时期学生的发展和成长。初中语文是我国教育的重要教学科目,承担着培养学生语文素养和人文修养的重要责任。其中阅读教学更是语文教学的重点,是学生学习语言以及运用语言文字的重要载体。那么在教学中,如何通过阅读教学,在渗透核心素养的同时又能够符合时宜地提高学生的语言文字能力,通过阅读加强语言文字的教学是当前相关教学工作者需要着重研究的问题。因此,本篇文章主要针对"提升学生语文核心素养,如何让阅读教学成为学生掌握语言文字的平台"这一内容进行讲解,从而实现优化教学。 相似文献
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语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文学习要培养学生的语言文字运用能力,提升学生的语文素养以及综合素养,发展学生的思维能力,这一切都得以小学语文课堂为阵地。学生在语文课堂的学习力、学习效率直接关系到学生的语文学习能力发展。因此,聚焦课堂核心训练点,设计合宜的导学单,在恰当的时机予以使用,能让学生在课堂上真正地进行学习,增强学生的语文学习能力,为学生的学习奠定扎实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学生核心素养培养与构建小学语文高效课堂二者是相辅相成的。语文教师要在语文教学过程中,从核心素养培养的角度出发,激发学生的语文学习兴趣,提升学生的语文学习能力,促进小学生的全面发展,打造小学语文高效课堂。立足小学生语文核心素养的培养,希望通过创新教学方法,打造小学语文高效课堂。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(10)
语文教育的主要目标和任务,就是把语言文字运用作为语文课程一切教学活动的核心指向和基本立足点,让学生学习和运用祖国的语言文字,培养学生的语文运用能力,提高语言文字素养。注重实实在在教语文,扎扎实实学语文,以语用技能为要,以语用素养为本,包括两个基本方面:一是语用能力目标,由语用基本能力、语用思维能力和语用审美能力构成;二是语用素养目标,由语文知识素养、实用文章素养、文学艺术素养、语言文化素养等要素构成。 相似文献