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<正>物理课程的生活化是我国基础教育改革的一个重要内容,让物理课程与学生生活和现实社会有效地融合起来是实施课程改革的重要途径。在初中物理教学中,教师应有意识地开展生活化教学,让学生的学习与他们的社会生活经验真正联系起来,将知识放在生活背景中学习,使物理教学真正走进学生的生活世界,使学生感受到物理对社会,对自身发展的重要价值。那么如何才能实现这一目标呢?我从以下几个方面对 相似文献
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初中科学是一门与人类生产生活、社会发展有着密切联系的综合性学科。在科学教学中,立足于学生生活实际,从学生的日常生活中开发课程资源,使科学教学生活化,既符合初中科学课程理念,也是增强科学学科魅力和教学活力的重要手段,对促进师生的共同发展有重要意义。本文将从教学情境生活化、教学内容生活化、科学语言生活化、科学作业生活化等四个方面阐述实现初中科学教学生活化的策略与实践探索。 相似文献
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在初中政治教学中引入生活化思维,可将政治知识与学生的实际学习和生活相联系,激发学生了解政治的兴趣。本文主要对初中政治课堂生活化的基本原则和实施措施进行分析,为提高初中政治教学效率提供建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
政治作为一门重要的学科,来源于生活,又回归于生活,在社会的发展进步中,在生活的方方面面中,政治都起到了不可忽视的作用。政治作为初中的课程之一,对于学生最直接的要求就是能够在实际生活中运用政治知识解决相关问题,因此要对政治学科进行生活化的教学。生活化教学旨在激励学生从已有生活经验出发,通过建立日常生活与政治实践学习的联系,促进学生的学习与发展。 相似文献
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俞淡幸 《新课程导学(上)》2015,(7):15
"生活世界"作为"科学世界"的意义之源,时刻提醒教学必须注重"生活化"。对教育而言,必须回归生活,才能真正提高教学效果。因此,初中思想品德课程的教学过程中,应遵循学生的实际生活经验,将教材和生活紧密结合在一起,设计一系列有实质性的探究活动,让学生在各种生活化的教学活动中通过自身的实践活动,构建属于自己的科学知识体系。本文,笔者即对初中思想品德课程的生活化教学相关问题予以简要的分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
道德与法治课程是非常贴近于初中生生活的一门学科,因此在教学过程中进行生活化教学是非常恰当和贴合教学实际的。在教学过程中,教学目标和生活目标相结合,以生活化的教学素材去补充教材内容,以生活化的教学方法提高教学效率,同时以生活化的教学空间巩固和扩展教学效果,这样才能用生活化的教学来让学生更好地进行初中道德与法治学科的学习。 相似文献
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初中道德与法治是一门以初中生的生活为基础、以提高学生思想道德水平为根本目的的综合性课程,因此,初中道德与法治教学也需要体现出生活化的特点。文章分析了生活化教学的内涵,对开展初中道德与法治生活化教学的作用和基本原则进行了探讨,提出了利用现实素材激发学生学习兴趣、结合生活素材创设学习情境等实践策略,旨在让教学实践与学生生活紧密联系,让学生在学习、体验和实践中逐渐形成良好的道德品质。 相似文献
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王才祥 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):93-93
随着课程改革的推进，政治教学改革逐渐地趋向于生活化。生活化的政治教学模式，是将政治课堂延伸到学生的生活中去，以学生的生活实际出发，让学生学习到更好的政治教材和政治知识。本文就如何实现生活化思维的初中政治教学模式进行了简单的分析和探讨。 相似文献
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满笑梅 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
在初中生活化教学过程中,学生对数学知识的学习和日常生活实践是密不可分的,在整体课程和教学内容使用上,全方面衔接了生活观念,有效提高初中数学教学工作.在初中数学教学工作中,教师们应围绕生活化教学的思路和方法进行科学运用,从而培养学生的数学思维,使学生逐渐养成较强的思考能力和探索能力,逐渐提升学生数学素养.而初中数学学科教学对生活化内容的应用需要我们进行多角度考虑,需要系统化运用,并结合不同的教学内容,对联系生活这一需求进行细化和完善,这样才能突出生活化教学模式的作用和价值,提升整体数学学科的教学质量和效果. 相似文献
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张月娥 《中国校外教育(理论)》2014,(22):160
美术来源于生活又从生活中得到升华。生活化教学是以生活为中心,将抽象的教学建立在生动丰富的生活背景上,引导学生学以致用创造性地用生活的方法解决实际美术教学中问题的一种教学方式。生活化美术教学淡化学科中心,关注课程的综合性和多样性,将美术学习活动与学生的生活紧密联系起来,激发学生学习兴趣,培养学生能力,以美育美,提高学生的生活品位和人文素养。以初中为例,对初中美术课堂生活化教学进行初步探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
道德、品质是人生活、生存和发展的需要,是人类文明进步的保证。初中政治教育教学的重点之一是培养学生良好的道德品质和情操素养,促成学生心身健康的发展,增强学科和学习素养与综合能力。而政治教学离不开生活,就联系生活,对初中政治课堂教学中实施生活化教学的问题进行探讨。 相似文献
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孙缪焰 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
物理是初中的基础课程,对学生的全面发展具有重要的意义。然而,教材中的物理知识都相对较为抽象,学生学习起来难度相对较大,导致其对物理彻底失去兴趣与热情。生活化教学,就是将生活与课程教学进行结合,从而拉近教材内容与生活之间的距离,从而提高了学生的学习效果。由此可见,初中物理生活化教学能够让学生主动运用物理的思维去观察生活、解决生活中存在的物理问题,以此激起其学习的兴趣与热情,最终提高整体学习质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
政治生活化教学,即在政治教学中融入生活情境,以学生生活为教学的出发点,让学生更好地了解政治教材,激发学生学习政治知识的热情和兴趣。结合我国初中政治教学现状,主要围绕初中政治"生活化"教学展开论述,以不断提高政治教学水平。 相似文献