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陈春艳 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
小学阶段是对学生综合素质及素养进行培养的重点阶段。构建小学低年级语文快乐游戏课堂,提高小学低年级学生对阅读的兴趣和积极性,是落实小学语文课程标准,提升小学阶段学生语文素养,奠定学生语文基础的有效措施。 相似文献
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卢海蓉 《教学管理与教育研究》2021,6(16):36-37
随着新课改的加快推进,教师对培养学生的核心素养越发重视,旨在端正学生的学习态度,并帮助学生培养广阔的视野和创新精神.在小学低年级阶段的语文教学中,教师应创新理念,优化教学,通过课内阅读和课外阅读的有效结合培养学生的语文理解能力,提升学生的语文综合素养.文章分析了小学语文低年级阶段课内阅读与课外阅读相结合对语文教学的重要意义,并提出在小学低年级语文教学中课内阅读与课外阅读相结合的有效策略,以期推进学生阅读成长,发展学生的语文能力. 相似文献
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胡春燕 《学生之友(小学版)》2012,(24):9-9
对于小学低年级学生,阅读能帮助他们获取信息并进行语文能力的自主构建,以此来促进他们丰富知识、塑造品格并发展个性。但在小学低年级语文阅读教学中,教师大多数注重知识的传授和技能的练习,而忽略了在阅读方法上对低年级学生进行引导和培养学生的价值观和情感观,而且在教学过程中太过急于求成,严重压抑了低年级学生的创新意识和学习兴趣,影响了学生在阅读过程中的自主发展和进步。本文在对小学低年级语文阅读教学现状进行讨论和分析的基础上,提出了小学低年级语文教学的相关策略,以期促进小学生阅读水平和自主阅读能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
小学低年级学生识字量有限,语文素养的培育处于起始阶段,缺乏自主阅读的能力。同时,2020年秋季,所有年段统一使用部编教材,选用文章篇幅与识字量都有了明显的扩充,对学生的阅读能力与速度提出了更高的要求,这就迫切需要低年级语文教师适时发挥阅读引导作用,探索行之有效的阅读方法,致力于夯实学生的阅读基本功。 相似文献
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周红艳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
语文课程标准指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。而小学低年级是培养学生阅读能力的重要时期。低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力,使他们喜欢阅读,感受到阅读的乐趣,从而为以后的终身学习打下 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
语文教育作为小学基础教育的一门关键学科,阅读教学则是语文教学工作中最为核心的一个环节。若是高效指导低年级学生进行课外自主阅读,就必须要教学其阅读方法,使其自主养成一个良好的学习习惯。基于此,对小学低年级学生课外自主阅读能力进行初探。 相似文献
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黄阿娇 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
小学低年级语文教学中,阅读对提高学生的人文素养有着重要作用。低年级小学生因身心发展处于思维能力和学习习惯的养成阶段,加强阅读教学的有效引导是一项值得研究的课题。本文探讨绘本阅读如何提高低年级语文阅读教学的质量,坚持以学生为学习主体,从绘本阅读特点出发,提出了优化改进低年级语文阅读教学的对策建议。 相似文献
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杨子 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
近些年国家大力倡导新课程改革教学政策,要求学生成为学习主体,利用自己的学习方式,探索相应知识点。因此,教师在小学低年级段语文教学的过程中,可以根据学生的学习情况,将绘本阅读应用其中,通过综合性学习的引导方式,调动学生的阅读兴趣,增强学生的语文综合素养,本文主要对绘本阅读在小学低年级段语文综合性学习中的有效利用研究进行浅析。 相似文献
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李秀燕 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):10-12
随着我国教育教学不断改革与发展，阅读作为语文学科中的重中之重，既是重点，也是难点，对于小学低年级阶段的学生来说，由于他们没有学习经验，没有知识储备，一切都是从零开始，培养学生阅读能力成为当前语文教学中的重要目标。不得不说，阅读是打开语文学科的一把金钥匙，通过大量阅读，能够获取大量词汇和识字量，还能够见识到广泛的知识面，拓展学生语文思路，培养学生文本理解能力、阅读能力以及文学素养，有效促进低年级学生语文素养的发展。基于此，本文主要对小学低年级语文阅读教学的实践探索进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。 相似文献
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小学低年级阶段的学生会因自身的理解认知能力较弱而出现阅读学习方面的问题,因此会面临较大的学习压力,不利于学生阅读学习素养的提升与发展。因而教师需要以学生的实际学习情况为基础,加强对学生的引导和帮助,使学生逐步改观对语文阅读学习活动的理解,实现学生阅读核心素养能力的提升,培养学生良好的阅读学习兴趣。本文主要是从小学低年级阅读教学存在的问题以及小学低年级语文阅读教学中促进学生参与的教学策略等方面进行论述的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
阅读教学是小学语文教学的一项重要内容,但目前农村小学因教师素质差、学生家长只重视分数、阅读资料匮乏等因素的影响导致学生阅读能力差,阅读面窄,阅读兴趣不浓。新课程要求重视学生阅读能力的培养,在低年级特别要安排语文素养高的教师,加强学生阅读方法的指导和阅读习惯的培养,加大投入丰富学生的阅读资料,引导学生自主合作,提高阅读的能力和阅读质量。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正童话通过奇妙的想象、有趣的语言、巧妙的故事情节,很容易吸引小学低年级学生的注意力,因此,童话也就成为当前小学低年级语文的主要阅读素材。教师应当营造童话阅读氛围,培养低年级学生自主阅读的能力和习惯,从而深化小学语文阅读教学的效果。 相似文献