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黄幼兰 《学生之友(小学版)》2013,(6):18
和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、智慧的数学课堂呢?一、和谐的数学课堂,让学生心心相印"我喜欢我的数学老师,她待人和蔼,笑容亲切,我喜欢她,尤其喜欢她上的数学课。"一个学生由衷地说。苏霍姆林斯基说过:"一个成功的教师,会让学生产生暗恋,学生喜欢 相似文献
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张晓红 《新课程导学(上)》2014,(21)
正提高课堂效率,让课堂有效、高效,应该是每一位老师的追求,我也不例外。喜欢语文的我时常思考:"语文"要教给学生什么?怎样去教语文?如何让自己的课堂紧紧吸引学生,让他们学有所获,让他们喜欢上语文?我想这一切都离不开一个字——"心"。如何用"心",下面笔者结合自己的教学实践与思考谈谈个人的看法。一、设计课堂教学要精心所谓精心就是特别用心。这就要求我们教师能深入地钻研教材,在创造性思考的基础上活用教材;了解每一个学 相似文献
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日本心理学家多湖辉说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”在小学数学课堂教学中如何充分发展孩子的潜能?为什么我们教给了学生数学知识,他们却不能估计一只鸡蛋有多重?为什么学生会解数学应用题,而遇到生活中的实际问题却无法解决?课程改革使我认识到:数学课堂应该改变它一贯严肃的面孔了,不能再捆绑孩子思维的羽翼,应构建开放式的数学教学,开放时空,开放数学视野,开放问题设计,让学生无拘无束地挥洒自己的灵性,让数学课堂呈现出动态生成的精彩世界。本文摘取“百分数的意… 相似文献
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赵本山为什么长久地受那么多人欢迎——不分年龄不分阶层?答案只有一个,就是他拥有许多足够精彩的"段子"捧给大家。老师也一样,倘若课堂上让孩子足够有神,"段子"应该是选项之一!的确,"段子"为许多孩子的最爱,这是地球人都知道的事,倘若在评讲孩子习作时恰当地植入一些"段子",效果如何呢?这方面,我做了一些实践,不妨晒出来与大家分享! 相似文献
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一、开放作文的研究背景缘起:一个刻骨铭心的电话。那是几年前给予我鞭策的电话:"老师,我家的小孩喜欢上你的课,听你讲话,但是我发现他作业时有个习惯,凡是有作文的时候,总是把数学、英语的作业先做完,然后对着本子发呆,拖到最后,实在没有办法的时候,才勉勉强强的开始做作文。我家的孩子怕写作文,这有什么办法吗?"家长的一番话,让我心中很不是滋味,一向以为孩子是喜欢老师继而会喜欢上我这个 相似文献
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周海玲 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
数学作为中学生必修的一门基础性学科,现如今却出现了令人可怕的局面:学生从七年级开始就对数学学科产生厌学情绪,不喜欢学习数学,导致学生的数学成绩出现严重的两极分化现象,这是当前中学数学教师而临的一个严峻挑战.如何让学生乐意走进数学课堂的每一个45分钟,提高每节课堂的质量和效率呢?我认为培养学生学习数学的兴趣是至关重要的.如果说数学课堂是一扇门,那么兴趣就是开启这扇门的金钥匙.物理学大师爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师",兴趣能诱发学习动机,强化学习动力. 相似文献
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有不少朋友向我抱怨:现在的老师都跟约好了似的,常常布置家长给孩子听写生字词或课文背诵,这都是老师在学校应做的事呀! 我是一名老师,深知老师的苦衷。一个老师要负责全班四五十个孩子的学习,哪能个个都手把手地教。因此,为了不让一个孩子掉队,放学后让家长协助做一些工作也是顺理成章的事。毕竟督促孩子学习是需要老师和家长共同完成的。当然,家长也有难处。每天忙完了工作,做完了家务,还要检查孩子作业,让孩子听写生字词,背诵课文等,也够忙的。有的家长文化水平低,发音又不准,就更难办了。而如果不按老师的要求去做,轻的挨孩子埋怨,重的则要被请到学校接受老师‘教育’。当家长不易啊! 怎么办?不妨试着让孩子自己完成听写。我的孩子上小学一年级时,老师布置让听写一课生字,每个字读三遍,再组一个词。当时家里正有客人,没办法就让孩子对着录音机把要听写的生字词录下来,再听录音写生字词,孩子兴致很高。如听 相似文献
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如何使数学课堂走向开放与生成?我结合自己教学"四舍五入法"的实践,谈谈自己的一管之见。案例:(一)开放课堂。我在教学完"四舍五入法"之后,设计了如下开放题:老师去商场购物,带的钱四舍五入之后是100元,请大家猜想一下老师带了多少钱?"(多少钱四舍五入后是100元"这一开放性问题迅速激 相似文献
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黄芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)
“让每一个孩子都不失落”,这句话是进修学校的老师听完我的一堂数学活动课后给予的评价。“让每一个孩子都不失落”,描述得多好!这也不正是我当初在构想如何评价学生的数学学习行为时的出发点和归宿点吗? 新课程理念指出:评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展,评价要关注个体的处境和需要,尊重和体现个体的差异,激发个体的主体精神,以促使每个个 相似文献
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小学数学教育的主要阵地在课堂,如何让每一个孩子想学、爱学、愿学?笔者拙见,要做到这点,最重要的是让学生有个快乐的数学课堂,而构建快乐的数学课堂的策略有建立平等的师生关系、数学课堂生活化、开放数学课堂、体验成功体验快乐等。 相似文献
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"每一个学生都是课堂的主人,每一个学生都是独一无二的,每一个学生都是一个大世界。"10月14日,一节普通的数学课,因为有了孟国泰教授的听课评课,让我对我那帮熟悉的孩子有了这样一种全新的认识。一、被忽略的八卦图——每一个学生都是一个大世界创造"一半"——为了更清晰地认识"一半",我引导孩子们发挥想象力,用他们自己喜欢的数字、符号或者图形表示出它的一半……大约2分钟后,孩子们的作品在小组成员的推选中隆重登场……各种不同的"一半"让听课老师都啧啧 相似文献
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在音乐教学中,我常常听很多老师说到:“现在的学生太闹了!老师真是难当!”如果让学生老老实实地坐着,课堂气氛便呈现出死气沉沉;如果开放了课堂教学,学生就会热情高涨,跃跃欲试,呈现出无序状态。会被人指责为;“太乱了,这叫什么课”!那么究竟该如何看待课堂“乱”的现象呢?我的经验是:“乱中求序,活而不乱”。 相似文献
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叶开 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(12):15-17
今天,我心里忽然冒出一个疑问:一户人家生一个孩子好还是生两个孩子好?我想来想去,都无法做结论.我便跑去问了顾老师:"顾老师,您觉得生一个孩子好还是两个孩子好?"顾老师想了一会儿,说:"我也不知道,不如我们举行一场辩论赛,让大家来谈谈吧!"我连声叫好. 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(9)
<正>尊敬的老师、亲爱的同学们,《创新作文》的小伙伴——《智力数学》与大家见面了!《智力数学》与《创新作文》一样,由广西教育学院主管、广西教育学院杂志社主办,面向全国公开出版发行。《智力数学》的主旨是:"让不喜欢数学的孩子喜欢数学,让喜欢数学的孩子更喜欢数学。"《智力数学》现诚挚向广大老师、同学 相似文献