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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
在小学教育体系中,语文是十分重要的组成部分,教学重点诸多,既需要培养小学生语言表达能力,还应进一步加强小学生的人文素养,这些能力都是提升学习的重要基础。主要分析小学语文教学中教学语言的重要作用,并进一步阐述小学语文教学语言的特点,以便为小学语文教师提供参考和借鉴。 相似文献
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乔宏 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
随着我国教学事业的持续改革,教育部门对小学的教学目标也发生了转变。教育部门要求教师不仅要注重小学生的学习成绩,还要培养小学生的综合能力。在小学语文的教学中,教师应当将小学生当做课堂中的主体,着重培养小学生的综合能力,让小学生学会自主学习,掌握不同的语法知识,这样才能让小学生的语言得到积累。本文针对小学生的语言积累的现状以及如何强化小学生的语言积累进行深入研究,仅供广大语文教学工作者参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
作为一名小学教育工作者,深知培养小学生语言能力的重要性,在学生的小学阶段必须重视学生语言能力的培养,为学生将来的沟通与交流奠定坚实的根基。在小学语文教学中,语文教师必须将学生语言能力的培养作为语文教学的重点内容,把它看成自己教学研究的课题来进行研究,只有培养好小学生的语言能力,才能不断为学生今后的学习打好基础,才能促进学生全面健康发展。从小学语文教学中学生语言能力的培养现状进行分析,针对小学语文教学中学生语言能力的培养策略进行探究。 相似文献
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语言阅读教学是小学低年级语文教学的重要内容,它有助于培养小学生听说读写的能力,并可以帮助小学生养成阅读书籍的良好习惯。本文从培养小学低年级学生阅读兴趣、强化学生阅读能力、提高思考能力等方面,讨论了小学低年级语言阅读教学的要点。 相似文献
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刘艳霞 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
我国语言文字底蕴较为深厚,为能够提高学生的语言运用能力,在语文教学方面需要不断进行强化,同时,也要保证学生能够完全理解语言中蕴含的意义,在语言应用能力方面,让学生得到充分的锻炼。目前,从小学语文的教学情况来看,传统语文教学模式已远达不到新课程改革的要求,尤其是学生在语言运用能力方面,得不到有效的锻炼与提升。小学语文情景剧表演教学,作为一种新型的教学方式,能够让传统的语文教学焕发生机,同时也能结合学生的自身情况,对语文教学的方式进行相应改革,以提高学生的综合素养,使学生在表演中掌握语文知识、理解文本内容,有效提高小学生语言运用能力。本文通过分析小学语文情景剧教学发展的意义以及存在的问题,制定出小学语文情景剧表演教学策略,希望通过情景剧表演教学方式,让小学生语言应用能力得到有效提升,并促进小学语文教学质量的全面提高。 相似文献
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许兰兰 《新课程导学(上)》2014,(4):32
正叶圣陶先生说:"语感是一种语文修养,是长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。"在小学语文课堂教学中,教师已经把学生语感的培养上升到一个高度,在教学中突出语感培养的重要性,以提升小学生语文综合能力,最终促进学生的全面发展。本文主要从唤醒学生生活体验、强化语言实践和加强写作锻炼这三方面探讨小学语文教学中语感的培养途径,以最大限度彰显语文课堂魅力,让 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文阅读教学的重要任务。进行朗读教学有利于培养和提高小学生的语感,提高小学生感悟和运用语言的能力,加强语言材料的积累,强化小学生的记忆,加深小学生对于课文内容的理解,培养和提高小学生的写作能力,因此,分析和了解当前小学朗读教学中存在的问题,努力提高小学朗读教学的效率是十分重要的。分析了当前小学朗读教学中存在的问题,并提出了提高小学朗读教学效率的对策和措施。 相似文献
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语言在日常生活中应用非常频繁,说话、交流、写作等都需要语言作为媒介,而且语言是一门艺术,好的语言表达会在日常人际交往、工作联系等方面发挥积极的作用。提高语言能力是小学语文教育的重要职能。结合小学语文的课程特点,充分考虑小学生接受能力的语文教学,要重视语言能力的培养。 相似文献
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小学语文教学语言的运用是语文教师教学水平和教学风格的最直观的反应。在小学语文教学中,教师教学语言的运用极大地影响了小学生语言发展与语文能力的培养。本文中笔者根据缺乏语言活力的小学语文教学课堂现状,并结合语文学科的特性,对小学语文教学的语言特点展开了深入的研究,希望能为提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力提供有益参考。 相似文献
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小学生听说读写能力的培养是小学语文教学的重点,其中阅读能力的培养更是小学高年级学段语文教学的关键,因为阅读是学生积累知识的基本途径,也是学生实现自主学习的主要途径。阅读教学方法虽然多变,但是归根结底还是离不开语言积累、思维培养以及日常应用等三大方面。 相似文献
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教会学生有效使用语言是语文教学的最终目的。因此,教师要把提高小学生语言能力当作小学语文教学的一项重要的课题来研究。小学语文教学如何有效培养和提高学生的语言能力,笔者认为应从“切实重视阅读教学”“强化口语交际教学”“有效创设生活语境”三个方而来实践。 相似文献
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王志凯 《教学管理与教育研究》2023,(7):35-37
教师在教学的过程中应注重培养学生的创新精神及实践能力。在小学语文教学中,对小学生进行读写教育是有效提升学生创造力的重要途径,且具备创造力也是学生强化阅读能力及写作能力的基本前提,二者相互呼应,相互依存,所以在实际的小学语文读写教学中,教师应用创造教育思想是十分重要的。本文对创造教育思想在小学语文读写教学中的运用实践进行了分析和思考。 相似文献
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在小学语文教学中,主要接受教育的对象是刚刚进入校园学习的小学生,因此在教学中教师运用熟练的课堂语言传授小学生文化知识,会很快地将他们带入学习当中.现今我国小学教育体系并不完善,众多教育工作者还在努力探索中,小学语文教育中难免还有部分教师教学语言活力不足,影响学生的全面发展,如何帮助小学生运用自身学习能力,提高学习兴趣,帮助他们从心底热爱这门学科,让语文课堂充满欢乐,让学生对学习充满渴望？我们要通过小学语文教学语言特点来具体分析. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学生教育工作开展上,语文教育有非常重要的价值。教师在小学语文教学工作开展上,一方面可以培养小学生的语文能力,同时也可以为小学生进行其他学科知识的学习奠定基础。其中,阅读教学是小学低年级语文教学的重点。教师在小学低年级语文教学中,要培养小学生阅读能力,让小学生掌握出色的语文阅读技巧,培养语文阅读能力。在研究过程中,对小学低年级语文教学中教师如何实现小学生阅读培养展开了分析和研究。 相似文献