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邱少英 《试题与研究：高中理科综合》2019,(14):0171-0171
传统数学教学中,师生互动设置较少,教学是单方面的知 识传播,是静态的,这种教学不利于学生学习数学知识,也不利 于学生思维能力的发展。新课改背景下,互动教学受到重视, 互动教学在初中数学教育中的落实,能够激发学生思维的积极 性,在师生互动、生生互动的情境中,学生可以有效的学习知 识,学生的创新素养也能够得到培养。互动教学是提升初中数 学教育成效的重要方式,教师要重视这种教学模式的创新 。 相似文献
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将导学互动教学模式应用于小学数学教学中,不仅可以有效激发学生的学习兴趣和求知欲望,还可以使学生在“学思结合、导学互动”的过程中全面提升数学综合素养。文章分析了导学互动教学模式的重要性,阐述了导学互动教学模式的含义以及在小学数学教学中的应用效果,分析了该模式的应用特点,谈了小学数学教学中应用该模式教学的策略,还对应用时应注意的问题进行了反思。 相似文献
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陈淑琴 《福建教育学院学报》2004,(3):12-13
数学的课程改革，要求我们要改变旧的教学观念，不是照本教“教材”，而是要创造性地活用教材。把丰富多彩的现实生活引进教材，使数学与丰富多彩的现实生活联系起来。学生学得生动、有趣、有用，从而激发学生学习数学的情感和兴趣。数学教学是数学活动的教学、是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程，所以教学中应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境、充分利用教材及现实生活有关材料、激发学生兴趣，使学生觉得数学课不是以前那样的“枯燥、单调和乏味”，而是现在这样“有趣、新奇、刺激、有用和迷恋”。在教学过程中，精心设置教学艺术，千方百计创设优美、悬念、疑惑、幽默、惊奇、欣喜、陌生、熟悉的情景，使课堂气氛充满生气，从而激发学生学习数学的兴趣，激起学习数学的欲望。乐于学习数学。 相似文献
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<正>高效初中数学课堂需要教师的有效引导和学生的积极参与,教学设计的优化,以及轻松活跃的课堂氛围。在数学课堂教学过程中,只有教师有针对性地进行教学设计,才能促进师生积极进行互动,激发学生学习的积极性。在教学过程中,教师通过和学生的互动把对数学问题的思考方法和分析方法传授给学生,让学生用正确的方法探究数学知识,能使他们在学习过程中取得事半功倍的效果。教师在教学中需要对学生的抽象思维进行培养,使他们在分析问题时能从多个角度出发, 相似文献
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阮继军 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0030-0030
在小学阶段数学是一门重要的课程,数学课对于学生今后的全面发展有着非常重要的意义,所以小学的数学老师要有着非常全面的教学能力,这样才能使学生的学习能力更加完善。互动教学方法在小学高年级数学课堂中受到了极大的好评,大大提高了学生对学习的兴趣,对于培养学生自主学习能力有着很好的效果。本文对小学高年级数学互动教学进行研究与分析,希望对培养学生自主学习能力以及思维上有所帮助。 相似文献
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戴冠初 《学生之友(小学版)》2010,(12):35-35
进入21世纪之后．数学文化的研究更加深入。教学文化走进小学课堂．渗入实际数学教学中．使学生在学习数学过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣．体会数学的文化品位．体察社会文化和数学文化之间的互动。那么,如何在小学数学教学中,让孩子在数学文化的背景下学习数学,进行数学文化教育呢？下面。结合自己参加的“创设数学文化氛围与学生情感态度发展”的课题研究．谈一点粗浅的体会。 相似文献
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课堂中师生的教学交互行为直接影响教师教的可接受性以及学生学的参与度,影响着教学活动的质量。现代信息技术的介入,使得师生的教学交互行为具有了交互的多维性、交互的实时性与延迟性同时存在、交互的自主性和动态性、交互的可量化性等特征。文章分析了影响师生教学交互有效性的因素,如交互媒体、交互策略、交互主体、交互对象等。针对这些因素,从优化教学资源配置、提高学习者的信息技术素养、改善网络环境等几方面提出了提高师生教学交互有效性的措施。 相似文献
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马静 《山东教育学院学报》2011,26(6)
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。“师生互动式”的课堂教学方法是营造和谐课堂的一条有效途径。那么在网络教学中如何进行有效的师生互动？本文主要从“网络教学对师生互动的作用”、“在网络教学中更需要进行有效的师生互动”、“把运用多媒体教学和进行师生互动有机地结合”三个方面阐述了新形势下的师生互动教学模式的构建。 相似文献
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王璐 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):162-163
所谓互动教学是指老师与学生的交流、合作、沟通,营造一种动态的教与学的过程。通过师生关系的调节,形成老师与学生互动、学生与学生之间的互动,从而产生激励互动;注重并发挥课堂教学上的这种互动性以实现师生间真诚的情感交流,培养学生良好的思维品质,达到提高教学效果的目的。 相似文献
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市场营销专业具有很强的综合性、实践性、前沿性等特征,在教学过程中普遍存在学生专业兴趣不足和知识结构难以建构等问题。为此基于"课前师师互学-课堂师生研学-课后生生互学-课外创新创业实践"4个基础,通过"师师互动、师生互动、生生互动"3种途径,最终实现学生"情感重现、知识变现、能力呈现"3大目标的模式,建立了"433整合型"教学模式(简称"433"教学模式)。"433"教学模式的内核是研究性教学,其目标在于"创造与运用"。相比传统的讲授性教学,市场营销专业的研究性教学重在强调以问题贯穿于整个教学过程,倡导理论与实践相结合,教学与研究相结合,激发学生的好奇心和求知欲,注重学生的实践与创新能力,培养新型创新人才培养。 相似文献
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陈明华 《课程.教材.教法》2005,25(10)
数学课堂教学改革是数学课程改革的一项重要工作。数学课堂教学改革就是要用新课程理念改革过去被动式的课堂教学模式,使课堂教学成为“师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。要实现这一目标,建构课堂教学中真实的师生交往是关键。当前,在中小学数学课堂教学的师生交往中存在一些不真实的现象,这已对数学新课程的教学实施造成了一些不利的影响。因此,要正确认识数学课堂教学中师生交往的涵义,分析不真实交往的成因,明确师生之间真实交往的特征,建构数学课堂教学中有效的师生交往,从而推动数学课堂教学改革的健康发展。 相似文献
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课堂教学是教师引导学生认知的一个过程,这一过程并不是单向性的知识传播,而是以师生之间的有效互动为前提与基础的.但是课堂教学中的师生互动是以传授知识为旨归,在特定的教学环境、教学目标与教学要求下开展的,不同于社会生活中的人际互动,它具有自身的独特性与规律性.课堂教学中的师生互动有科学方法和基本模式可循,教师若能善于运用这些方法,对提升课堂教学质量将大有裨益. 相似文献
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课堂互动的影响因素及教学启示 总被引：9，自引：0，他引：9
课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动,是在课堂教学情景中,教师和学生之间、学生和学生之间发生的具有促进性或抑制性的相互作用、相互影响,进而达到师生心理或行为的改变。深入了解课堂互动的影响因素,有助于教师创设平等的互动环境、提高课堂互动质量、促进学生的全面发展。 相似文献
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互动式教学有着科学的内涵,高职高专院校推广英语互动式教学有利于提高英语课堂的趣味性和效率。师生平等、师生互动、生生互动是实施互动式教学的基本条件。利用多媒体教学设备,激发学生学习兴趣,拓宽学生的知识面和师生角色互换是实施互动式教学的基本手段。 相似文献
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顾松麒 《湖南第一师范学报》2002,2(4):81-83
“教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念凸现在本次基础教育课程改革中。本文就师生交往互动观下的教学策略提出了四点看法，即凸现教育主体的发展性、注意课程实施的建构性、加强学习活动的体现性和展现教学过程的互动性。 相似文献