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1.
张坚强 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
准确是说明文语言的基本特征。如果不能用准确的语言解说事物或阐明事理,那么,所介绍的知识也就不能表述准确,甚至还可能发生误解。这一点,教师在指导写作时如果强调得过多,学生写出的说明文又可能显得过于严肃,给人的印象不深刻。单一的语言很难达到说明的目的,所以在准确的前提下,说明文还要讲究语言的多样性和灵活性。其具体表现为平实说明和生动说明。这是学 相似文献
2.
《中学课程辅导(初三版)》2003,(3)
说明文的阅读１．说明文的知识要点：说明文的类型———说明对象及特征———说明的方法———说明的顺序———说明的语言２．阅读说明文要用到这些知识，并结合文章内容作这样的体会：①整体感知说明文。明确文章说明的对象，确定说明的类型是事物说明文还是事理说明文。②理解说明文。抓住表现被说明事物的特征的关键语句（中心句）领悟说明方法，分析说明方法对准确说明事物特征的作用。理清说明顺序，把握结构。③领悟说明文。分析语言特色，领会说明语言的准确性，选用平实或生动的说明语言，都是为了准确地说明事物的特征或事理。（… 相似文献
3.
初中语文第三册第八单元作文指导四川／罗益中杨旭东难点指津前几个单元虽然已经进行了说明文写作的各种单项训练，但应用性说明文的写作仍有一定难度：难在它是前几个单元单项练习的综合训练，难在它较之事理说明文和事物说明文而有其独特之处，难在同学们手中占有的材料... 相似文献
4.
《全日制中学语文教学大纲》规定,初中二年级要着重培养学生的说明能力.要求学生掌握说明文的一般特点.阅读说明文,能理解所说明的事物的特征,说明的顺序和方法,体会语言的准确性.能写五六百字的说明文,做到表达准确,条理清楚,抓住事物特征,运用多种说明方法.为此,第三册教材连续安排了几篇说明文. 相似文献
5.
第五单元是第三册书上的第二个纯粹说明文单元,单元教学目标由第二单元的重点训练说明的方法加深了一步——重点训练学生学习和理解说明的顺序。 写说明文要准确地介绍出说明对象的特征,除了运用准确严密的语言和相应的说明方法外,有无清楚明晰的说明顺序是能否准确说明事物、特征的又一关键。根据说明对象的范畴、特征的不同,说明文一般常用的顺序有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑事理顺序。其中时间顺序又有两种不同的表现形式:事物发展变化的先后顺序和某一工艺制作的先后操作程序。 通观本单元,会发现四篇文章各是一种说明顺序的典型范例,它们能让学生对几种说明顺序获得十分清晰的印象。 相似文献
6.
《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(3):58-63
了解说明文的基本知识，认识说明文的基本特点，感知说明文的语言，练习写简单的说明文；重视生活知识和说明文知识的积累，了解丰富多彩的自然界，学习发现自然之美，并从中汲取民族精神的力量，初步形成正确的文化观、自然观。 相似文献
7.
张爱新 《山西教育(综合版)》2000,(20)
说明文的目的在于给人以知识 ,或说明事物 ,或阐明事理。那么 ,如何运用语言进行说明呢 ?( 1)说明语言必须准确 ,否则就不能清楚表述有关的内容 ,甚至可能发生误会 ;( 2 )要根据不同的说明对象 ,灵活运用说明语言 ,以达到更好的说明效果。这里我们先从准确谈起。准确 ,就是要如实地反映事物的本来面貌 ,这是由说明文的知识性和科学性所决定的。它要求我们在说明事物时要一是一 ,二是二 ,实事求是。如何做到准确说明呢 ?第一 ,要对说明对象有准确、深刻的了解。第二 ,语言要准确、周密。通常要注意两种情况 :( 1)正确使用表达时间、数量、范… 相似文献
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魏葆华 《语数外学习(高中版)》2013,(4):62
语言文字的本质和灵魂就是情感,说明文一样烙上作者的"我"的色彩。"登山则情满于山,观海则意溢于海",教学当中的"情"犹如教与学双边活动的"催化剂",有了它,学生才会进入课文佳境。教师在指导学生学习运用恰当的说明方法,合理的说明顺序、准确的说明语言,一定不能忽视说明文"有情"本质。 相似文献
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本单元突破口 第六单元为说明文单元,本单元学习重点是学习说明文的结构和语言。几篇课文在语言上都有准确、生动、形象的共同特点。故事单元的教育突破口应为“总分结构中总说与分说的一致性。” 总说分说是说明事物文章常见的一种结构形式。本单元课文都采用了总分结构。对于此结构中总说的理解一般为概括全文内容的段落,位置多在开头或结尾(结尾总说多为总结全文)。开头的总说段即为下文分项说明的依据,段中大多都有关键性的最能概括分说内容的一句话。而教师 相似文献
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说明文的语言准确与否,直接关系到文章科学性的强弱。说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。表达时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序的准确性,是说明文的关键。说明文的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘,谬以千里。本文主要谈谈说明文怎样围绕“准确”二字进行写作。 相似文献
13.
陈季 《中国小学语文教学论坛》1983,(12)
一、教学目的通过这堂讲评指导课,使学生领会介绍一幅面面内容的说明文的写作要求,进一步提高写说明文的能力。二、讲评指导方法印发学生说明文四篇,引导学生分析讨论,从而由感性到理性领会写作要求。(四篇说明文附后)三、课时安排一课时。四、教学过程(一)向学生提出要求根据说明文三要点(1、抓住事物特点、2、条理清楚,3、语言准确。[板书])和图的实 相似文献
14.
《中国小学语文教学论坛》1991,(3)
〔大纲要求〕能写五六百字的说明文,做到表达准确,条理清楚,抓住事物特征,运用分类、举例、列数字、作比较等说明方法.〔复习指要〕说明文命题难,难于确定难易程度;评卷也难,难于拉开距离.中考作文极少出说明文题,考察了近两年30个省市的83道中考作文题,只有一道是说明文作文题.不能因为以往少出说明文作文题就不去复习准备,因为教学大纲规定说明文写作与记叙文、议论文,应用文的写作有同等地位.说明文写作主要有三种形式:实物说明、事理 相似文献
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记叙文的语言华丽含情固然是一种美，那说明文的准确、周密又何尝不是另一种美呢？环肥燕瘦，自有美趣。说说明文枯燥，语言上恐怕也是一个原因吧!但是，我认为，说明文的不枯燥恰恰也在此，因为这里有一种科学的美、逻辑的美、理性的美。再结合说明的内容，我们会发现，说明文“物、理”自有动人之处，只有抓住了说明文本身最大的特点做文章，才能挖掘出说明文最大的美趣来。 相似文献
16.
王晓风 《小作家选刊(小学)》2011,(7):239-239
说明文从语言上可以分为两类,一是平实性说明文,二是文艺性说明文,因此分析说明文语言的特点可以从说明文语言的准确性、严密性、科学性和趣味性角度去分析。准确性。说明文以传授知识为目的,这就要求它必须用准确的语言,如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。 相似文献
17.
黄庆升 《现代教育管理与教学》2006,(2):60-61
语文教学中，不断提高学生的写作水平十分重要．文章介绍了怎样写好说明文，指导学生说明事物要合理有序，介绍事物准确、具体，掌握写说明文的技巧。 相似文献
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初中语文第四册第五单元是说明文单元,两篇讲读课:《向沙漠进军》、《死海不死》;两篇课内自读课:《庄稼的朋友和敌人》、《珊瑚岛》;一篇课外自读课:《洲际导弹自述》。其中讲读课文集中体现了单元教学的要求,是重点。 说明文的学习,总的要求应是把握好说明对象的特征、说明的顺序、说明的方法和说明的语言。本单元的具体要求是:理解说明文语言的准确性;继续学习说明的方法和顺序。 通观全单元,我们可以从如下几方面抓住要点,进行备课。 (一)抓住事物的特征及其内在联系,有条理地说明事物。 相似文献
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说明文语言的基本特点
说明文的语言风格具有准确、简明、浅显、易懂的特点,在此前提下,语言风格可以平实朴素,也可以生动活泼.
有的说明文在表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求表述准确无误.这些准确的语言体现着作者严谨、周密、科学的态度. 相似文献
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本单元的几篇文章文体各不相同，有说明文、随笔、散文、记叙文，都表达出人应与自然和谐相处，善待动物，善待自己生存环境的道理。在学习中，引导学生体会理解人与自然的关系，指导学生学会在记叙、说明中运用描写、抒情和议论表达真切的感情。同时，应注意让学生品味语言，积累语言，丰富语感。 相似文献