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中小学教师减负是中小学学生减负的前提与条件.假如中小学教师的负担不能得到有效地减轻,中小学学生减负就很难达成.中小学教师减负涉及减什么负、减谁的负、减哪些负与怎么减负的问题.中小学教师减负主要指减轻部分专任教师的分外负担与过度负担.这些部分专任教师包括:统考科目教师、主科教师、跨科教师、跨头教师与大班额教师等.归纳起来,需要减的负有:工作时间长、工作量大、工作压力大与应付事情多等.中小学教师减负是一项系统工程,其重要举措包括:明晰中小学教师的工作时间、修订中小学教职工编制标准、改革中小学教师职务评定制度、逐渐减少中小学统一考试等. 相似文献
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一、案例描述
课 题:孔雀之灵——欣赏傣族孔雀舞
教学年级:高中二年级
教学模块:《音乐与舞蹈》
执教教师:重庆某高中音乐教师
教学过程记录:
1.教师表演一段傣族舞蹈,学生说哪个民族的,导入课题.
2.师生探讨了解傣族及傣族音乐舞蹈文化.(傣族舞蹈音乐舒缓、柔美,小跳的级进方式,以民族五声调式为主,演奏乐器有葫芦丝、象脚鼓等.)
3.学习傣族舞蹈基本动作,如掌形、嘴形、冠形、爪形、屈掌等. 相似文献
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张四海 《中国科教创新导刊》2012,(27):11-11
新课程标准与传统的教学大纲有显著的区别,依据新课标要求,我以湘教版高中地理《城市化过程与特点》一节为例,分析教师在进行教学设计时如何注意处理好:教师与教材、教师与学生、教学目标、教学方法等问题. 相似文献
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提倡“数学教学是数学活动的教学”,在数学活动中要让学生经历具体操作、主观感受、猜测、验证、推理与交流活动过程等新课程的理念,已经为数学教师所接受,并在他们的教学实践中得以体现.两位教师的课堂教学有较大差异:一位教师的教学方法在本质上仍是传统的讲授式,另一位则较好地体现了课程改革的理念.新课程理念要转化为教师教学行为,尚需时日. 相似文献
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采用自编教师课程价值取向调查问卷,考查我国中小学英语教师课程价值取向在性别、学历、区位等纬度上的差异状况.结果显示:总体而言,中小学英语教师对生态整合取向的认同度最高,但也不排斥其他五种取向,表明我国中小学英语教师课程价值观呈现出多元化倾向;性别、学历、区位等影响源均在不同程度上制约中小学英语教师的课程价值取向.为使我国中小学英语教师能够以一种理性的态度面对现实中的各种课程价值问题,发展自己的课程观,应以课程设计为抓手涵养课程价值多元共生、以课培训为保障构筑教师个体课程价值观、以教师共同体为平台实现课程价值互动共享. 相似文献
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课前准备:1.师:食品、饮料、服装、扇子、奖杯、生词卡片、课件等;2.生:食品、饮料、服装、扇子等。教学过程:一、FreetalkSelf-introductionandgreetings.因为是竞赛,借班上课,教师先作简单的自我介绍,然后热情地与全班同学问候;再用一些日常问候语轻松地与多名学生进行问候。二、Leadin1.Playagame.教师组织了一个Followme的游戏,引导学生模仿做动作及表情,如:fly,jump,run,open,close,smile,cold,ill,tired,thirsty等,为新授作铺垫。2.导入新课。教师在Followme游戏的最后有意安排Openthedoor这一动作,让冷风吹进教室(时值12月底),教… 相似文献
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一、新课程标准下教师行为要求与分析关注人是新课程的核心理念,英语教学应充分体现:"一切为了每一位学生的发展。"英语教师的教学行为应该从只关注学生的学科知识、考试成绩等狭小空间中转变为:1.关注每一位学生的全面发展。英语是教学中最重要的内容,是转变 相似文献
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让教师渐渐爱上阅读,必须要使他们从中感受到学习的价值和乐趣.武穴市师范附属小学从实际出发,为教师搭建不同的交流平台,给教师的阅读增加爱的味道.
十分钟营养套餐
学校尝试改革行政例会,变事务型为学习理念型.在例会的十分钟"营养套餐"里,安排了师德铸魂、哲思心语、案例反串等读书交流菜单,比如:美文《谁动了我的奶酪》的思想启迪,《教师礼仪》行为的谆谆引导等,为教师们营造了一种轻松、和谐的交流氛围. 相似文献
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受多种因素影响,长期以来,教师培训一直没有走出受培目标群体的漠视和教育行政机构的强制双重困境.教师群体对教师培训的漠视主要表现为:漠视教师培训的重要性、不积极争取培训机会、以功利心态对待培训.行政机构对教师培训的强制性表现为巧立名目、硬性摊派等.只有教育行政机构、培训主体、中小学校和中小学教师共同努力,才能走出困境. 相似文献
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一、问题的提出 目前,教师兼职已发展成为一种社会现象,也成了一个不能回避的问题.许多地方的教育行政部门都有规定:教师不得在工作之余做其他兼职,如教师不得进行有偿家教等. 相似文献
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教育大计,教师为本.在当前教育事业改革发展进入到全面提高教育质量的阶段,提高教育质量的关键在教师.有好的教师,才能有好的教育.而现实中,中小学教师的主体是农村教师,占到全国教师80%以上,整体上力量薄弱、素质偏低、结构失衡等问题相当突出,严重影响制约着农村教育质量的提升.一方面农村特别是边远贫困地区农村学校教师紧缺,合格教师补充不上:另一方面因受社会经济发展、生活条件待遇等影响,这些地方高校毕业生不愿意去,去了也留不住. 相似文献
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在当今新课程改革的时代,社会、家庭、教育行政部门等各方对我们教师提出了更高的要求.那么,我们应如何在关注教师生命成长的同时建设高效科组团队呢? 一、以人为本,科学管理 2003年的9月我校确立了原东山区科技局资助的立项课题:"九年一贯制外语特色学校的教学与管理模式研究",其中提出了学校教师的管理模式为:以人为本,科学管理.该课题2006年5月已立项为最后一批"广州市十五规划市级资助课题". 相似文献
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教学控制,就是教师为了进行教学活动,协同师生双边关系和双方活动的方法.高校教师的教学控制分为两个方面:一是教师的自我控制,二是教师对学生的目标控制.一、教师的自我控制教师是教学的具体执行者和组织者,其言其行对学生的影响是极为深远的.因此,教师应该具有一定的自我控制能力,从做人、治学等各方面给学生施以积极的影响.教师的自我控制主要有三个内容:自我形象控制、自我情绪控制和自我功能控制. 相似文献
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康萍 《成都教育学院学报》2001,15(8):31-32
在全面实施素质教育的今天,加强教师职业道德建设再一次成为舆论关注的一个焦点。最近一段时间媒体对个别教师体罚学生、家长报复教师、教师为谋取私利而丧失师德等事件多有报道(http://www.sina.com.cn)。如: 天津市某中学一个教师因班上有十几名学生考试成绩 相似文献
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根据日常生活批判理论,教师专业生活属于一种非日常生活,与日常生活在目标、内容、环境、基本活动方式、维持条件等方面有很大的不同.“教师专业生活”可以界定为:教师在特定的教育环境和自己的专业领域内,通过持续性的学习、思考和教育活动,提升自己的专业发展水平,并运用所获得的专业素质促进学生全面发展的创造性思维和创造性实践过程;也指这一生命活动过程所达到的程度或取得的结果.探讨教师专业生活对于提升教师专业生活质量,促进教师专业发展等具有重要意义. 相似文献
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浙江省兰溪县厚仁中学潘建教师回答: 每一学年,教师都要向学校、教研组汇报教学方面情况,或参加一些教学技能比赛.这个时候往往以教学公开课的形式展示教学的艺术水平.如何上好一堂公开课,成为很多教师特别是年轻教师探索的问题.笔者多次观摩和开设公开课,积累了一点心得.下面就公开课的目标定位、内容设计、注意问题等方面和广大同行进行探讨. 相似文献