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一、关注细节，立足学生主体的原则 如何提问——自由式还是迎合式？从教师的语言看学生在学习活动中的地位。上历史课，学生一见到历史图像、实物就表现出极大的热情。这时候老师的一句问话“看到这些图像、实物，你想研究什么？”与另一种方式“猜一猜今天我们要研究什么？”学生的回答将以两种不同的心理背景出现：第一种，自由发散式的，学生主动；第二种，迎合式的，学生被动。 相似文献
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在Photoshop中，通道将图像的颜色分离成基本的颜色，每一个基本的颜色就是一条通道．如一幅RGB图像就由红、绿、蓝这三个通道分别来保存，而印刷所用的CYMK图像则由四个通道保存它主要有两个功能：一是存储图像内的有关色彩信息；二是在编辑图像时保存选择范围。 相似文献
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根据电场强度与电位的微分关系，求出了任意平面闭合线电荷的电场分布；并就椭圆形和圆形及正方形线电荷分布的场强进行了讨论。 相似文献
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一、直观引入，感知“圆”。 多媒体演示：播放汽车行驶的画面，定格车 轮；播放人们骑自行车的画面，定格车轮。 引导学生思考：观察以上画面，你发现了什 么？ 师：对，所有的车轮都是圆形的！人们为什么 要把车轮设计成圆形，而不设计成其它的形状呢？ 请同学们拿出三角形、正方形、六边形、椭圆形、圆 形学具作车轮进行滚动实验，看看你能发现什么。 学生分小组进行实验。实验后教师抽学生汇 报实验结果。 师：不错，圆具有能滚动的特性。像车轮、锅盖 等物体的形状，我们叫做圆形。这节课我们就来认 识圆。（板书课题：圆的认识）同学… 相似文献
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【活动设计】一、设“疑”激“趣”，引发探究。多媒体演示：人们骑自行车的动画画面，其中有一辆自行车的车轮是椭圆形，骑起来很别扭。在学生观察了多媒体关于“人们骑自行车”的演示后，教师引导学生思考：从画面中你发现了什么？你想知道什么？学生自由发言，谈出自己的发现和想法。学生质疑：人们为什么要把车轮的形状设计成圆形？能设计成其它的形状吗？学生分组用三角形、正方形、椭圆形、圆形等作车轮，进行滚动实验。通过实验感知：只有圆形车轮在滚动中才平稳。师：你能举例说明生活中哪些物体的形状是圆形吗？多媒体演示：部分显… 相似文献
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陆禄 《故事作文(高年级版)》2002,(6)
敝人患有严重的“恐狗症”。平日里，一见到狗，我就小腿哆嗦、头皮发麻，老远地绕开；如果狗先生、狗小姐们对我叫唤几声，我准会“花容失色”，一路狂奔，你说我可怜不可怜？昨天邻居赵阿姨买了只狮毛狗，她主动到我家，要我跟“斯斯”（狗名）玩会儿，顺便遛遛狗。这不是要我的小命吗？我连连摆手道：“别，别，我不熟悉狗性，万一把狗遛丢了……”“你别不好意思，我知道，哪个小孩子不爱狗？快牵去遛吧！”说着她热情地递过狗绳。哎呀，她错把我的害怕当客气了，我本想告诉她我最怕狗，可又怕她笑话，于是无可奈何地牵来那根“要了命”… 相似文献
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有一幅漫画：一群孩子刚进学校时,脑袋的形状各式各样,三角形,长方形,圆形,椭圆形,梯形……可等到毕业,原来长着不同脑袋的学生都成了和老师一样的圆形脑袋。那么,是什么磨掉了孩子的“棱角”？ 相似文献
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一、培养幼儿观察兴趣，提高幼儿观察能力我们生活在一个千变万化的世界里，没有一种图像是永恒不变的。因此我们首先应该教会幼儿观察，只有幼儿亲自去观察事物，掌握事物的主要特征，才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。以往我们教师引导幼儿观察时总给幼儿一个框框，比如：“你们看小鸟的头是圆形的，身体是半圆形的……”使幼儿就用教师给的框框去观察，自己不动脑筋，这是一种有目的但无兴趣的观察；幼儿天生就有探索事物的本能，当他们看到蚂蚁搬食时，会自然地去“观察”，这是另一种有兴趣但无目的的观察。如何培养幼儿有兴… 相似文献
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胶囊机器人肚子里治病；生命的存在一定需要水吗？一千年后人都变成了咖啡色；3560岁的老槐树；能享受美酒待遇的母牛；普氏原羚真的要消失了吗？；垃圾也能赚钱；狗一见到就想自杀的大桥； 相似文献
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在中学校园，做班主任的老师，大多数人在长叹：工作累，吃力不讨好；大多数人在抱怨：学生差，工作没有意思。很少见到幸福洋溢胸膛，喜悦写在脸上的班主任老师。可以把中学班主任老师分为几种类型：一种是“保姆型”的，事无巨细、事事上前，繁杂烦琐；一种是“消防队员型”的，出现漏洞、上前灭火，为时已晚；一种是“警察型”的，高压政策，“顺我者昌、逆我者亡”；还有一种是“甩手掌柜型”的，什么事都不问， 相似文献
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冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(4)
作为好朋友的狗和公鸡决定一起去旅行。当夜幕降临时，他们栖身在一片茂密的树林里。公鸡飞到树枝上栖息，狗则在树下面的树洞里过夜。当天刚破晓时，公鸡就像往常一样大声啼叫了几声。一只狐狸听到了公鸡的叫声，准备以公鸡作为他的早餐。他走过来，站在树枝下，表白说他是多么愿意结识拥有如此美好嗓音的人啊。公鸡对他的寒暄表示怀疑，说：“先生，我希望你能帮我一个忙，请绕到我下面的树洞去，叫醒我的看门人，这样，他就可以打开门，让你进来了。”当这只狐狸靠近大树时，狗一下蹿了出来，抓住了狐狸，并把他撕成了碎片。travel：… 相似文献
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日常生活中圆形的物体举目皆是，为什么有些物体要做成圆形的呢学生一般是不能准确地回答的。因此，“圆的认识”的教学就可以从这里开始。教学时，教师可先提问：生活中哪些物体的形状是圆形的学生的回答一定很多，如碗、杯、盘、桌、硬币、钟面、车轮等的边缘。接着再让学生思考：为什么这些物体都要做成圆形的呢让学生想象这些物体不是圆形的会怎样根据学生的回答，引导他们自己总结出：如果这些物体不是圆形的，使用起来不方便：钟面的刻度不均匀；硬币棱角磨损衣袋；车轮滚动颠簸……根据用途把某些物体做成曲线图形——圆，就可以克服… 相似文献
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在教学中，Authorwar的目标区交互响应经常应用于拼图游戏程序的制作。拼图游戏的简单原理是：如果用户将正确的图像拖放到正确的位置，则此图像就会停在该位置；如果用户把图像拖放到错误的位置，则此图像会自动返回到原来的位置。但在使用目标区响应的过程中，所制作出来的程序有时会出现预想不到的问题，例如：背景可以移动，或正确的图像被拖到正确位置后图像还可以移动等等。下面以Authorware7．0为例，针对这两个问题进行探讨。[第一段] 相似文献
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陈庆宪 《小学教学(数学版)》2010,(7):54-56
1．从生活上引入。师：今天老师与大家第一次见面（借班上课）,彼此不熟悉,那没关系,咱们找一个话题聊一聊就认识了。我想问同学们：怎样的动物是狗？生：有四条腿的动物是狗。师：你说得很对,如果没有四条腿那就麻烦了。但有四条腿的动物太多了．比如猪也有四条腿。生：会汪汪叫的是狗。生：狗见到主人会不停地摇尾巴。师：你们觉得这两位同学说得对吗？（学生一致表示赞同）师：这两位同学抓住了狗的什么？生：抓住了狗的特点。接着教师又向学生提出：怎样的动物是兔子？生：长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴……师：对了．我们看事物要抓住它的主要特点,也就是要抓住它的本质。 相似文献
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曹之一 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
我见到一妇人牵着一条狗。我注意到那条狗的脖子上有一圆形的物体，尚不知其名，暂且称之为“颈圈”了。那狗乖巧得很，它在前边吐着舌，为主人领路，还不时地回头望着主人，摇头摆尾，很是忠心。据说，狗和狼原本都属犬类。也许是人类从狼中分出了一部分养着，于是这一部分也就成了如今的狗。而另一部分真正的狼们却保留了属于自己的本性。狼会在发现猎物后，或一只或几只地猛扑上去，露出阴森的利齿从猎物咽喉咬下，“咔嚓”一声，猎物喉部喷血，进而停止了挣扎。狼会在深夜仰天狂嚎一声，狗却只能在静夜小吠几声；狼能凶猛地追逐猎物，而… 相似文献
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１破解CMOS密码CMOS开机密码按密码框出现的不同地点分为两种：一种是当你要进入CMOS设置时出现的密码，另一种是每次开机时出现的密码。破解方法有很多，下面是几种常用的方法。１）用DEBUG破解。在DOS命令行运行DEBUG程序，然后可用以下五种方法之一解密（表１），输入完后重启电脑即可。２）万能密码的破解。如果有人将COMS里的安全选项设为系统，那么当你每次开机时都必须输入正确密码，否则别说进入Windows，就连DOS也进入不了，这样我们就只能靠万能密码来解决问题了。AMI的BIOS：AMI；SysgAWAR的BIOS：award；… 相似文献
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