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全国各地许多初中学校创建了各具特色的课堂教学模式,在这些教学模式中,有许多教学环节是相同或相近的。细节决定成败,只有对课堂教学中的各个环节进行细致研究,认真实践,才能保障课堂有效、高效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在课堂教学改革日新月异的今天,出现了一批有影响的课堂教学模式,这些课堂教学模式有力地推动了基础教育的发展,解决了学生"动起来"的问题,使学生真正成为课堂的主人。静心思考好的教学模式,都有一个共性,即在课堂教学中处理好一个"适"字。高效的课堂教学就应关注和思考"适时、适度、适量"的问题。 相似文献
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近几年来,伴随着高效课堂的快速推广,其不仅带来了全新的课堂教学模式,也使得老师的教学模式、教学观念和学生的学习方式也有所改变。伴随着高下课堂进一步的研究,在小学教育中出现"微视频"的教学模式,本文主要针对如何运用微视频,以及微视频在课堂中的作用进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
课堂教学要求保证课堂教学有效性就需从教学方法和教学模式上得到体现。良好高效的课堂教学技巧应用于现代学校内部对学生自身学习和能力提升有积极有效的作用。个性化课堂教学的出现和实现能让学生在轻松愉悦的学习氛围下真正高效的实现对学习知识的汲取,能够真正实现课堂有效参与。以初中语文课堂教学为例,积极探讨和分析个性化课堂实现的有效意义和应用效果。 相似文献
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新一轮课程改革开展以来,不少有识之士在探索中国教育的出路,寻找素质教育的核心突破点时,都把目光集中到了课堂,力图通过先进的课堂教学模式的建立,来实现高效的教学目的。无论是杜郎口中学的“三三六”自主学习模式,还是兖州一中的“三步六段”高效循环大课堂模式,优秀的课堂教学模式都致力于释放学习者的表达欲,解放学生被束缚的智慧、学习热情和欲待进发的创造力。如今,四川省双流县棠湖中学在中央教育科学研究所韩立福教授的指导下,开展构建“三段式教学模式”的实践,其教学模式的丰富多彩,课堂学习中学生生龙活虎的表现,将我们的目光引到了学校真实的课堂教学改革中。本刊拟以此文简约介绍棠湖中学“三段式教学模式”的具体做法,以期引出专家、学者、有识之士和课堂教学探索实践者对课堂教学及其课堂教学模式更多的真知灼见和学术争鸣。 相似文献
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我们知道,高效课堂教学作为一种教学手段,也是一种价值追求,更是一种教学模式.所谓高效课堂教学,就是指课堂效益达到最大化的一种课堂教学模式.而在高中物理高效课堂教学中,有效提问尤其重要.笔者结合自身教学的实际,认真分析了高效物理课堂教学中有效提问的原则,并提出了行之有效的对策措施. 相似文献
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徐洪云 《学生之友(初中版)》2010,(11):46-46
在课程改革过程中,出现了诸多课堂教学模式,其实有效的课堂教学模式的核心都是构建以生为本的课堂,这需要充分体现学生的主体地位,强调课堂教学的互动探究,重视精讲点拨,重视迁移应用训练,重视教学手段的先进性,重视评价的多元性。只有真正体现学生为主体,教师为主导的教学模式,这样的课堂才能有高效可言。 相似文献
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新课改核心内容是促进教师发展,促进学生发展,促进学校发展.课堂是课改的主阵地,课改改到深处是课堂教学模式的改革.学校有基本的课堂教学模式,是其成熟的标志.不同课型要有不同的课型教学模式,教师有彰显个性、特色高效的教学模式,是一位成熟教师的表现,也是实现高质高效教学的根本保证.潼南一中"高中数学新课程背景下的新型课堂教学模式建构研究"课题组历经两年多时间的科研实践,自主研究总结出了新课改特色明显、适用性很强的一种新型课堂教学模式——高中数学"234新型高效课堂"模式. 相似文献
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<正>课堂改革是教育教学改革中的一次革命,它对优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,对提高课堂教学质量,使学校教育教学健康高效地发展起着积极的催化作用.为了实施好高效课堂教学,在整合我校过去"三案九环节"课堂模式基础上,我们探索实施了如下的"激发师生激情,打造高效课堂,全面提高教学质量"的"三案四段"课堂模式.一、"三案四段"课堂模式的具体内容 相似文献
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郑胡芳 《新课程导学(上)》2014,(17)
正一、"和谐互助"课堂教学模式的优越性"和谐互助"课堂教学模式,是山东省青岛市即墨28中创立的一种新型的课堂教学模式。这种教学模式最先是在数学课堂教学中创设的,再经过反复实践验证后所总结出来的。通过推广应用证明效果很好,对于提高课堂教学质量有很大的促进作用。现在有很多学校的都在学习和推广应用这种教学模式。在我看来,这种教学模式的成功之处,可归纳为以下三个方面。1.促进课堂教学效果的显著提升。"和谐互助"课堂教 相似文献
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正在学校高效课堂教学模式的探索中,我选择了——"先学后教自主互助诱导探究当堂训练"四部曲课堂教学模式。下面,就初中语文教学如何利用四部曲教学模式,实现高效课堂谈谈自己的体会。一、先学后教"教学非教师滔滔不绝地讲,学生默默聆听,而在于引导 相似文献
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正教学质量是学校的立校之本,是学校发展的生命线。教学质量的主阵地在课堂,追求高效课堂成了当前学校教学改革的主旋律。为了让我校教师在课堂教学中有可追求的目标、有可操作的要领,江苏省特级教师、教授级中学高级教师钱俊元根据我校的办学实际,于2010年9月辩证性、创造性地提出了"345高效课堂"的教学模式,实践两年来,取得了预期成果。"345高效课堂"教学模式的显著特征是具有开放性。一是模式本身的开放性,它不是一种时间和结 相似文献
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教育改革的核心任务是课堂教学模式的改革.改革课堂教学模式,需要引领教师的教学转型,并以事实为依据,在调研、分析、总结优秀传统教育思想的前提下,充分借鉴全国各地的课堂教学改革经验.实践证明,"354高效智慧课堂"教学模式,不仅可以让教师有路可走,改革有法可依,管理有章可循,而且可以最大限度地提高每一位学生的能力,促进其自我成长,实现课堂教书育人的目的. 相似文献
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<正>课堂教学是学校教育的核心,高效率的课堂教学是当前教学改革的重要追求。2008年4月,山东省莒县闫庄中心初中课改领导小组在整合新课程、新理念、新课堂和校本教研成果的基础上,创建了"引情导学——合作探究——展示提高"的高效课堂教学模式。经过两年的实践检验和不断完善,该教学模式日趋成熟,在构建高效课堂的实践中发挥了重要的作用。 相似文献
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“75分钟”拓展课堂教学法是一种体现新课程理念,实现课堂“自主合作 优质高效”的教学模式.它是以45分钟课堂教学为主阵地,前后各延伸15分钟为课前预习和课后巩固练习两个阶段.课堂教学分为三个环节:检测展示,交流探究,“拓、迁、升、悟”.教学有法但无定法.不同的学科、不同的教学资源,即使同一教学内容亦有不同的教学方式.不管采用哪种教学方法,理想的课堂有许多成功之处.45分钟的课堂是短暂的,有效的导入是高效课堂的关键,良好的开端成功的一半.下面就物理教学中对于检测展示环节的切入方法介绍如下. 相似文献