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授受表达方式是日语中一种独特的语法现象,这种表达方式体现了日本人的“上下意识”、“内外意识”和“恩惠意识”。本文着重考察日语授受表达方式和日本人的恩惠意识之间的关系以及日本人的恩惠意识产生的原因。 相似文献
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众所周知,授受体系是日语中最难掌握的语法体系之一,它跟中文不同的是,它不是靠人称代词来表达授受关系的,而是靠授受补助动词来表达各种恩惠授受关系,并且基本常用的授受动词有七个之多。授受体系的难点并不止于此,授受动词还能叠加使用,也即通过叠加会产生多重的授受关系。像这种多重授受句,对于日语学习时间不够长的学习者来说,是比较难以理解的。本文针对日语授受动词的性质以及多重授受关系所派生的几个容易忽视的重要问题进行讨论,以便于日语学习者能更好地理解授受体系。 相似文献
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日语中表示授受含义的动词共有七个,用法复杂多变,这给学习者带来许多麻烦,而且难以理解。本文着重分析一下日语授受动词作为补助动词和以及其他一些结构联合使用的情况,目的在于使学习者加深对授受动词的理解和掌握。 相似文献
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《实用商务日语》教材是在高职院校快速发展阶段推出的一本即通俗、又实用的一本教材。无论从内容选材还是内容设置上均遵循了商务活动环节的安排。既有练习也有实训项目,符合高职院校商务日语专业的教学培养目标。 相似文献
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日语声调教学在整个日语教学中占据着基础而又重要的地位,其教学效果的好坏决定着一个日语学习者学习日语的自信心和用日语进行交流的效果,而日语动词声调教学在整个日语声调教学中占据着核心地位。本论以《新版中日交流标准日本语》教材为例,对其动词声调教学方案进行探讨。 相似文献
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本文从文学作品中比较日汉自称词的使用差别,并分析产生这种差别的主要原因。首先从使用频率上得出日语自称词比汉语自称词使用频度低,其次从授受关系,劝诱表现,寒暄语,敬语等四方面来分析产生这总频度差别的原因。 相似文献
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近年来,大学生人文素养的培养受到越来越多的关注。大学语文蕴涵着大量的人文信息,授课教师应当在日常教学中有意识地挖掘教材中的人文底蕴,逐步培养学生的人文精神。《新编大学语文》将人文性确立为选编教材的首要原则,体现在人文情感、人文素质和人文理想等三个方面。 相似文献
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《牛津英语》英语教材的新理念及其对教师教学的新挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
教材是英语课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提条件。新编《牛津英语》教材正是一套符合义务教育初中英语教学大纲精神的新颖教材。它吸收了现代语言的先进性,又继承了行之有效的传统教学方式。本文就此试从几个方面进行阐述。 相似文献
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日语是英语专业学生第二外语的首选课程,而日语词汇又是英语专业学生学习日语的难点所在,本文以新版《标日》词汇教学为基准,对如何利用汉语和英语对于日语学习的正迁移谈了一些粗略的看法。 相似文献
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数学教育创新是教育创新的前沿阵地,如何发挥新编教材在数学教育创新中的作用,使新编教材在数学教育中恰当使用与培养学生创新精神和创造性思维完美结合。 相似文献
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《科教文汇》2015,(10)
本文选取了《新大学日语标准教程》《实用日语教程》《新大学日本语》等7套普通高等教育"十一五"国家级规划教材作为考察对象,以揭示教材中所解释的"らしい""ようだ""そうだ"存在的问题。通过分析教材发现:1"らしい""ようだ""そうだ"零碎地分散在教材中;2"らしい""ようだ""そうだ"的导入顺序不恰当;3未明确区分"らしい"的传闻和推量用法;4关于"らしい"的语义解释具有不当之处;5混同了"ようだ"的推量和委婉用法;6未系统介绍三种语气词的语义关联和区别。针对以上问题点,本文认为需在明确三种语气词的语义关联和区别的情况下合理导入"らしい""ようだ""そうだ",以期形成较为系统的知识框架。并且就在教学中该如何有效地教授三种语气词提出自己的见解。 相似文献
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日语中的拒绝表现的方式因为语言的环境不同,或者交流的两个人的熟悉程度有限,表现的方式也会呈现出各种各样的不同,日语中的拒绝表现方式主要分为这几种:直接拒绝类型、撒谎型、推脱型,在本篇文章中,笔者对日语中的这几种拒绝表现方式进行了全面的分析和研究,对人们研究日本文化提供了很好的指导性作用. 相似文献
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本文在阐述《新编实用英语》教材的特点同时，对其在听、说、读、写四个方面的英语教学进行分析，从而是使高职学生的英语实用能力得到切实的提高。 相似文献
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日语终助词《よ》《ね》《よね》不仅日常生活语日语中频繁使用,在商务场合为了能使沟通更加顺畅自如也经常使用。在日语教育中如何讲解终助词的运用逐渐受到关注。本文为此进行了一些分析和研究。 相似文献
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随着社会发展对具备应用型英语能力人才需求的加大，高教委也深化了大学英语课的教学改革，对教材教法提出了新的要求和目标。本文从教材的特点和性质出发，研究《新编实用英语》在高职高专英语教学中发挥的作用。同时，其新颖，丰富，实用，科学的教材规划和内容为学生层次化，合理化的掌握英语知识并发展全方位实用能力奠定了基础，创造了条件。 相似文献
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对于清华大学出版社出版的教材《线性代数》（第二版）中的一道例题,大多学生觉得无法理清头绪,本文给出了新的详尽的解释。 相似文献
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本文在借鉴他人研究成果的基础上,以江苏科学技术出版社和华东师范大学出版社出版的新编数学实验教材(七年级上册有理数这一章)作为研究对象,参照《数学课程标准》要求逐一进行比较,对这两种版本数学实验教材的有理数这一章的知识内容、编写结构等方面进行详尽的比较分析。 相似文献