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脑科学研究表明,大脑两半球以不同的方式进行思维,左脑偏重于语言和抽象思维,右脑偏重于控制动作和形象思维.大脑两半球相互影响和促进,发挥协同作用,共同完成复杂的思维活动.新课程地理课本中大量的"活动"栏目为师生搭建了一个广阔、宽松的创新舞台,有利于抽象思维和形象思维同步发展. 相似文献
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精细动作,这里指手指的随意动作,它主要包括手眼协调、手指屈伸和指尖动作等局部活动。科学研究表明,人体动作的灵活协调能力与大脑发育有关,尤其是手指上的精细动作,它是大脑活动反应敏捷程度的标志。反过来,培养或发展幼儿的精细动作能力,实质上就是促进幼儿的大脑发育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
手是幼儿认识物品的重要器官,也是触觉的主要器官,通过活动手指来刺激大脑皮层,能较大程度地增强大脑的活力。因此,经常锻炼手指进行较为复杂、精细的运动,培养手指动作娴熟、灵活性对于大脑皮层建立更为丰富的神经联系有很大的促进作用。而"手指游戏",顾名思义,就是以手指为主要的游戏"材料",以活动手指为主要游戏目的及过程的游戏。大多数手指游戏还伴有好听有趣且朗朗上口的儿歌,让幼儿边说边活动手指,既促进幼儿口语的锻炼,又兼顾手指运动,促进手口一致。 相似文献
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一、课题研究背景
幼儿园教育应"以游戏为基本活动内容".<幼儿园教育指导纲要>(试行)提出:"用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性."在学前儿童的体育游戏研究中,我们达成了幼儿园体育的内容主要以游戏为主,教学方式也以游戏为主的共识. 相似文献
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手的精细动作的发展和心理的发展存在着相互调节的关系。手的活动可以刺激脑髓中的手指运动中枢,手指活动越多、越精细,就越能刺激大脑皮层上相应运动区的生理活动,从而使思维活跃,智能发展。而大脑在不断接受新的刺激后又促使手的动作更加协调和灵巧。在幼儿期,为了让幼儿的思维更加灵活,应当注重培养幼儿手的操作能力。我国著名教育家陶行知就曾提出过要“解放儿童的双手”。为了更好地发展幼儿手的精细动作和操作技能, 相似文献
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苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经做出过这样的论断:“儿童的智慧在他们的手指尖上。”手是由小肌肉群、骨骼等组织组成,手指的动作、手眼协调等构成了小肌肉群的运动,能够促进幼儿大脑思维的发展。幼儿教师采取手指游戏的教学模式,能使幼儿在学习过程当中实现手脑并用,从而让其心理机能和生理机能均得到发展,并且可以使幼儿的手指灵活性得到有效地锻炼,还可以帮助幼儿更好地成长。 相似文献
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手指游戏,简单理解就是用手指头玩的游戏,具体地说就是利用人的自身器官——手,伴随儿歌口令节奏,通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的游戏活动。经常开展手指游戏,对幼儿手指的灵活性,语言的发展,思维想象能力以及社会交往能力都起着至关重要的作用,手指游戏作为一种操作性游戏,具有简单易学、趣味性强等特点,非常适合幼儿教育活动中使用。本文从强化教师培训、手指游戏环境创设、手指游戏创编等角度提出了强化手指游戏应用成效的策略。 相似文献
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正好玩好动是幼儿的天性,我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过"小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。"手指游戏作为操作性游戏的一种,具有积极的强化作用,能使幼儿得到心理满足,深得不同年龄幼儿的青睐。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"儿童的智力发展体现在手指尖上。"并且,还把手比喻成大脑的"老师"。手指游戏具有锻炼幼儿手指灵活性、发展幼儿手部小肌肉群的活动能力,促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思 相似文献
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正【设计思路】竹梯是人们生活中常见的一种工具,也是一种独特的体育器材,用它作为体育活动的道具,不仅可以发展幼儿走、跳、攀爬、平衡等动作,还可以提高幼儿动作的协调性和灵活性。活动中,本人创设游戏情境,借助竹梯发展幼儿攀爬技能,与此同时,既培养了幼儿勇敢、不怕困难的精神,又提高了幼儿参与体育活动的积极性。【活动目标】1.会手脚并用、一步一格地上下攀爬竹梯,发展攀爬动作的协调性与灵活性。 相似文献
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【设计意图】中班幼儿的基本动作有了一定的发展,他们乐意走、跑,相互追逐,但这一阶段幼儿动作的协调性和灵活性不高,走、跑无法持久。根据日常观察发现,本班幼儿已经具有走、跑的经验,能听信号进行游戏,但走、跑过程中动作的协调性和灵活性还不高。因此,我选择了形式简单、易于掌握、贴近幼儿生活的体育活动。活动以“汽车总动员”的游戏形式开展,通过上高速公路需快跑, 相似文献
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正【设计思路】本次活动以废旧塑料瓶作为活动器材,让幼儿自主探究各种利用塑料瓶锻炼的方法,进一步发展幼儿的跨跳、爬等动作,提高幼儿动作的协调性、灵活性。此外,为了增加活动的趣味性,我结合幼儿的生活经验,把幼儿喜爱的喜羊羊、美羊羊角色融入其中,以提高幼儿参与活动的积极性。【活动目标】1.进一步发展跨跳、爬等动作的协调性, 相似文献
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刘晓华 《中国教育技术装备》2011,(4):22
泥塑是以粘土为主要原料,用手和一些简单的辅助工具捏成各种物体、动物、人物形象等,是"浓缩"了的雕塑。泥塑有较大的可塑性,通过培养和训练幼儿的视觉、触觉、运动觉之间的配合,发展手部肌肉动作的协调性、灵活性,对培养幼儿的动手能力,提高思维、创造意识和创新能力具有重要的意义。 相似文献
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《幼儿园教育纲要》(试行)中明确提出:"用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。"由于幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势,兴奋易扩散不易集中,动作不 相似文献