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青春期性心理健康指导是性教育中的一个十分重要的问题。青少年的性行为不仅受到性生理发展的制约,更受到性心理发展的支配。随着青少年性成熟的提前到来,青少年性教育已成为全球关注的热点问题,而在教育实施过程中,难点就是性心理指导。本文主要讨论了青春期性心理的发展现状,并有针对性地提出了教育对策。 相似文献
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对教育热点问题进行归类、归因和趋归(归宿、走向)分析，将有助于对不尽举的教育热点问题的认识和把握。教育改革中的“问题点”将向教育民主化、教育法制化、教育人性化聚敛，向教育体制改革聚敛，它们将成为概括性较强的具有归因性的教育热点问题。归因性问题的解决是从根本上解决教育热点问题的必经之途。 相似文献
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一、初中阶段开展青春期教育的意义青春期，指一个人的成长过程中，以第二性征发育为起点和明显特征，在生理上、心理上发生重大的急剧变化的从儿童向成年过渡的时期，是决定一个人的体格、体质、心理、个性和智力发展的关键时期。处于青春期的青少年，具有很强的可塑性，所以有人把青春期称为“危险期”。青春期教育是对青少年开展以传授青春期性生理、性心理和性道德法制为主的专题教育。其教育目的是让青少年掌握自身的生理心理变化情况，正确对待性别的差异，树立正确的性道德观念，使自己身心健康发展，顺利渡过青春期。开展青春期教育… 相似文献
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教育均衡发展,是当前教育发展的一个热点问题。温家宝总理在全国农村教育工作会议上指出：“没有教育机会的均等,就谈不上社会公平。谁能享受良好的义务教育,谁就能获得更多的发展机会,否则就难以融入现代社会。”随着我国对西部农村教育关注程度的不断深入,均衡发展东西部地区之间、城乡之间的教育事业,实现教育最大程度的公平,成为了全社会努力追求的一种新境界。广西作为西部地区的省区之一,在全面实现“两基”目标之后,如何实现城乡、地域、学校和学生个体之间的教育公平,是我们当前面临的一个崭新的课题。 相似文献
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李涛 《浙江教育学院学报》2002,(3):97-100
“青春期”是学生身心发生巨大变化时期，班主任对“青春期”学生的个性全面发展起着重要作用。班主任要针对“青春期”学生发展的特点，在教育理念，教育内容，教育方法，教育评估等方面有所创新。 相似文献
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冯丽华 《中国教育技术装备》2010,(7):14-15
青春期是一个充满收获、遐想和迷惘的梦幻期,是人的生理、心理走向成熟的关键时期,中学生正处于这一美好而关键的时期。由于生理和心理发展的不平衡,以致这一时期成为“危险期”,使中学生的青春期心理健康教育成为中学教育的一个重要方面。因此,潜心研究中学生生理、心理发育特点,探索有效的心理健康教育途径是中学教育教学工作之一。 相似文献
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“向所有人提供受教育的机会是胜利。但如果不能向他们提供保证质量的教育，那不过是一种空洞的胜利”——这是2000年联合国教科文组织在“达喀尔会议”上通过的《全民教育行动纲领》中的一个重要论断。这次会议明确指出：世界教育的发展目标应从全民教育向全民优质教育转变。在我国，近九年，“优质教育”一刊的“点击率”不断上升，优质教育成为圈内圈外人共同关注的热点问题。 相似文献
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高校贫困生问题已经成为我国高等教育发展中一个迫待解决的热点问题,我们在关注他们经济困难的同时,更应该重视心理扶贫,更需要心灵关怀。本文在分析高校贫困生心理健康教育现行模式的基础上,对高校贫困生心理健康教育模式提出了相应的思考。 相似文献
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《安徽教育学院学报》1995,(2)
建国以来,党和国家一直都很重视青春期教育。早在一九六三年三月,周恩来总理就指示:医务工作者一定要把青春期的性卫生知识教给男、女青少年,让他们抱用科学的知识来保护自己的健康,促进正常发育。并指示要在女孩子来月经之前,男孩子发生首次遗精之前,把科学的性卫生知识告诉池们。但由于种种原因,青春期教育这项工作一直未能得到应有的重视。随着社会的日益开放,传播媒介工具的普及,以及西方“性自由”思潮的涌入,性教育被提到议事日程。争对当代青少年青春期提前、性心理发展前倾。以及某些性行为低龄化的特点,如何开展青春期教育,已成为人们所关注的问题。近几年来,我国的青春期教育发展很快,国家教委和国家 相似文献
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中学生追星现在已经成为一种潮流,因而也应被列为青春期教育的一个重要课题。
很多中学生都为那些明星偶像着迷,他们盲目地“随大流”,疯狂地收集各种与偶像有关的资料,如相片和唱片。这样既花钱,又耗费时间和精力。更有甚者,个别学生追星已经到不能自拔的地步。例如大连一个16岁的少女因母亲没有买到偶像张国荣的CD而自杀。为什么这个中学生会如此狂热地崇拜自己的偶像？造成悲剧的原因和根源是什么？从这个悲剧中,也折射出一个值得深刻反思的青春期教育问题：我们应该怎样对待中学生的“追星情结”？ 相似文献
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倪爱珍 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
本文从实施“青春期性健康教育”的基本条件、实施途径、注意点三方面进行论述。实施“青春期性健康教育”的基本条件有专家们及教育者们的理论共识、实施“青春期性健康教育”的现实需要。实施“青春期性健康教育”是学校教育、家庭教育、社会教育三者的协调统一,只有三方面的教育结合起来才能帮助学生正确地认识“性”。实施“青春期性健康教育”必须要注意的是:教育方法使用“阳光教学法”、教育内容不能过火并把握性教育的方向。 相似文献
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试析贫困大学生的心理问题及其教育方法 总被引：32，自引：0，他引：32
贫困大学生已经成为我国高等教育发展中的热点问题，我们在关注他们经济困难的同时，也不能忽视他们的心理问题。本文分析了贫困生的主要心理问题以及对他们成长的不良影响，试图探索有效调适和矫正贫困生心理问题的教育方法。 相似文献
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“当前青春期教育已无法满足需要。”北京师范大学副教授聂振伟肯定地说,“事实上,随着生活水平的提高.我国青少年的青春期比10年前提高了1岁。但青春期教育尚没有普及(家庭、学校教育都有限制).这就使在性自我保护方面尚未启蒙的青少年,面临受到伤害的危险更大。”他指出,在学校中.对青春期教育认识不统一.或认为青春期教育可有可无,或认为青春期教育不好进行,应属家庭教育的范畴:“青春期教育科学性不足,内容不足.没有理想的教材,教育内容 相似文献
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一、树立正确性教育观
中学生性生理发育趋于成熟，而社会化过程刚刚开始，这一矛盾要求我们要对中学生进行性教育。及时的青春期教育，可以让他们了解性生理、心理和伦理道德知识，可以防止他们试图自己去解开这个谜，从道听途说和黄色书刊中去寻找答案：也会给予他们判断是非、美丑、善恶的标准，使他们既不致于像暖房中的花朵邪样经不起风吹雨打，不敢于迷茫失措，走上犯罪的道路、及时的青春期性教育，有利于培养中学生健康的人生态度和健全的性心理，有利于提高中学生的综合素质乃至于整个中华民族的素质。没有青春期性教育的素质教育是有缺陷的教育，没有青春期性教育的道德教育是不完整的品德教育。 相似文献
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李月英 《中国教育科研与探索》2006,(6):30-31
青春期是一个人从儿童向成人过渡的重要时期。一方面是性生理和性心理发展的急剧变化时期；另一方面是树立正确的世界观、人生观和价值观的最佳时期。这个时期的青少年．伴随着生理的发育逐渐萌发了意识．对性产生了好奇心，渴望了解性知识。早在1963年．周恩来总理就指出；“一定要把青春期的性知识教给青少年”。1973年他又强渊指山：“一定要做到在讲生殖系统时应出示大幅彩色男女性器官挂图．便于形象地讲解说明”。而到了二十一世纪的今天．我国当前对青春期的性教育并没有给予应有的重视，没有单列为一门课程。为了避免学生盲目地从黄色书刊、影碟、互联网等媒体中猎取不健康的性知识来满足自身的好奇心，作为生物教师，不仅要向学生传授基本的生物学知识．培养学生的生物学技能，提高学生的生物学素质和激发他们的情感态度价值观。更应该结合学科特点，发挥专业优势，义不容辞地对学生进行性教育．潜移默化地把青春期性教育渗入到教学中．让青少年在增长知识的同时，身心健康地成长。 相似文献
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去年年底,教育部制定了新《中小学健康教育指导纲要》,要求将青春期教育提前到小学阶段。近日,记者调查发现,该规定在沪上小学推广遭遇瓶颈,大部分小学并未将青春期知识纳入课程。部分家长表示,担心青春期教育会变相成为“性鼓励”。教材和师资较欠缺也成为难推广的原因之一。 相似文献