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1.
语文作文教学是师生间心与心的沟通、情与情的交融。教师在指导学生作文写作时,除教给学生写作技巧与方法外,还应在心理、性格、人格、价值观、人生观等方面引导学生健康成长,在育文的同时,重点做好育心的工作,这是语文教师责无旁贷的职责。本文试从三个角度就作文教学对学生育心方面做一点粗浅的探讨。  相似文献   

2.
作文在语文教学中所占的比重很大。如何利用作文对学生进行心理健康教育是每一位语文教师需要认真研究和对待的问题。首先,教师要树立“作文育心”的作文观。作文的确是提高学生语文水平的重要手段,但它更是“育心”、“育德”的重要载体。我国历来  相似文献   

3.
著名语文特级教师孙双金的"情智语文"理念刚一提出,就受到小语界的广泛关注。作为情智语文的重要组成部分,情智作文是情感、智慧、工具性的需要。在小学高年级语文作文教学中,教师应当以情智作文为追求方向,从"范文欣赏,诱发情智""精彩行文,展现情智""作文批改,回应情智"三个方面指导学生培育好自己的情智之树,让"情智"真正成为提高学生习作水平的重要依据。  相似文献   

4.
作为母语教育的语文教学,其整个过程都应该贯穿着、渗透着"情",语文教学本身就具有着集智育、德育、美育、情育于一身的特质。我们在重视智育、德育、美育的同时,更应该重视"情育"的功能,因为有"情育"的语文教学才能走进学生心里,缺少"情育"的语文教学是没有色彩没有灵魂的。优秀的语文教师必定善于用语文的深情蜜意浇灌学生的精神家园,丰富学生的情感世界。初中《语文》七年级上册选入的《小巷深处》(第6课)就是对学生进行"情育"熏陶、感恩教育的好教材。  相似文献   

5.
白艳 《教学随笔》2022,(3):137-139
全面发展是我国素质教育的最终目标.全面发展的核心是培养学生的德、智、体、美、劳这五方面的素养.在教学的过程中,通过课堂内容促进学生德、智、体、美、劳的共同发展对教师而言非常重要.在小学语文作文教学中,语文教师利用合理的手段可以有效实现五育并举,实现学生的全面发展.本文以小学语文作文教学为中心,对小学语文作文教学中五育并...  相似文献   

6.
母语教育要让学生与祖国的语言文字建立骨肉亲情。培育学生对母语的情感,重要而迫切,当下小学语文教学存在思想认识缺位、德智融合不到位、学习方法错位等问题。因此,需要教师学做"大先生",以"生命"育情;开掘汉语文资源,以"文化"育情;用心改进语文教学,以"活动"育情。  相似文献   

7.
在语文教学中,教师应该给写作创设一个特定的情境氛围,"外啄",使学生"心有所思,情有所感,而后有所作";学生主动"内啐",在诗情画意中去感受花开与花谢、过往与擦肩、欢笑与泪水。在教师的"外啄"与学生的"内啐"互动中开启作文的绿色通道,让学生喜欢写作文,渴望写作文。  相似文献   

8.
作文教学是中小学语文教学的重要内容.长期以来,农村中小学作文课堂的沉闷和学生习作的虚假呆板一直困扰着语文教师的心.本文由观摩名师习作教学反思农村作文指导课缺乏灵动与活力的原因,并从创新作文格局、丰富指导方法、多元化作文批改等方面阐述了使农村作文课堂充满生机的方法.  相似文献   

9.
学生的作文水平如何是一个学生语文综合素质能力的集中体现,受到了语文老师和学生家长的高度重视.因此作文教学在整个语文教学中占有极为重要的地位.然而当前的作文教学,还存在着不少的问题.主要体现在学生作文的次数不多,写作速度较慢,作文质量差,教师指导费时、费力,效果不好等方面.因此改变当前作文教学中的"少"、"慢"、"差"、"费"现象,成为每一个语文教师必须关注的重要问题.  相似文献   

10.
韩军作为当代著名中学特级语文教师,他一直对现代语文教育不断思考与探索,在20世纪末大力弘扬人文精神,提出了"新语文教育"思想,这对语文教育改革产生了一定的积极影响。他的"新语文教育"观在朗读教学观、阅读教学观、作文教学观、语文教育观等方面给予当代语文教师的成长以启发。  相似文献   

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<正>语文是一门富有人文精神的学科,每一篇课文都蕴涵着作者所要表达的情感。在作文教学中,学生的作文经常会出现"无病呻吟"的现象,甚至在作文时情感表达显得苍白无力。造成这样的原因主要是有些教师没有在语文教学中引导学生进行自主感悟,只是一味地进行"灌输",没有让学生的独特感悟充分表达出来。这就需要教师在学生自主感悟情感的基础上,引发学生的深层情感体验,让学生那诗意般的情感走进语文,细细品味文本中的语言之美。因此,在语文教学中,教师要紧扣教材的这一特点,引导学生以文本为载体,我们就应让学生在情中学、在情中  相似文献   

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众所周知,作文教学是语文教学中的核。心环节,也是难度较大、最具探索性的一个环节。长期以来,"为作文而作文"的教学模式禁铜了一部分语文教师的教学思路。学生更是"畏作文如虎",激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。近年来,我在作文教学如何渗透素质教育方面作了一些探索,其中运用"作文游戏"指导学生作文的实验,取得了较好的成效。兴趣是学生写好作文的首要前提。"作文游戏"就是寓作文教学目的、内容、手段于游戏之中,使学生在游戏中兴趣盎然,变苦学为乐学。下面我具体介绍一下如何运用"作文游戏"培养学生作文能力。一、运用…  相似文献   

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作文训练是初中语文教学中非常重要的一部分,语文教师要在课改的指导下,认真钻研初中作文考核要求,长期坚持对学生进行作文能力培养与训练。初中作文训练要从以下四个方面下功夫:找准初中作文训练主导方向;夯实阅读基础,提升学生表达能力;打开"心"门,提升学生感知能力;熟悉作文架构,提升学生逻辑能力。  相似文献   

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"曲调未成先有情",万事情为先,情为关键,作文也这样。作文是语文教学的重要组成部分,它是学生语文综合能力训练的重要方式。在作文教学中,有效将情感融入到作文中能洗涤学生的心灵,促进学生对作文产生兴趣。特别是升入高年级后,学生的情感比较细腻,教师如何巧妙挖掘,借助情感提升学生的作文水平?一、开启情感体验,激发写作兴趣1.挖掘教材,让学生受到情感熏陶。纵观小学语文教材,它收录了不  相似文献   

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作文教学在语文教学中具有重要地位.学生害怕作文,认为作文是"麻烦"和"头痛"的事,影响学生语文水平的提高.因此,如何在作文教学中改变这种局面,激发学生的兴趣,调动学生的写作积极性,成为语文教师的一项重要工作.  相似文献   

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语文教学的目的就是使学生掌握一定的语文知识,掌握一定的写作技能.语文教学的进程:字、词、句、段、篇、章,就可以说明我们整个的语文教育过程,实际上都是为写作打基础.因此,作文教学成为语文教学中的重点,是有一定的原因的,重视作文教学是每一语文教师必需的教学态度.但在实际教学中,作文教学却又令很多教师感到头疼,认为作文教学是语文教学中最不容易的.教师感到教学难,学生感到写作文更难,有的学生把作文课说成"作难课",就足以说明作文在学生学习过程中的难度.据笔者的经验,学生最常反映作文难写的主要原因有:无事可写、无话可说、不会表达、词汇不丰富、不愿意写等几种毛病.要想改变这种状况,我认为应该从以下几方面尝试.  相似文献   

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中学作文教学是语文教学中一个不可或缺的组成部分,作文教学的成败与否直接影响到学生对语文这一门学科的关注度.在平时的调查研究中,发现学生普遍"怕"作文,也写不好作文.文风枯涩,内容空洞,千篇一律,缺乏新意,无真情实感.要快速提高学生的作文水平,必须从教师的"教"和学生的"学"方面下工夫,方能取得比较明显的效果.  相似文献   

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<语文课程标准>对写作提出"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"的要求,在教学建议部分又建议"重视情感、态度、价值观的正确导向",因此,语文教师存作文教学中必须重视对学生的情感教育和引导.叶圣陶先生说:"心有所思、情有所感,而后有所撰作."  相似文献   

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学生作文是一种复杂的心理过程,是一项综合能力,是衡量学生语文水平高低的主要标志,也是整个语文教学的重点和难点。实施新课程以来,很多教师的作文课堂依然存在重"文"轻"境"、重"理"轻"情"、重"外"轻"内"的弊端,这样的作文教学模式导致许多学生的作文兴趣降低。  相似文献   

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"学生自主作文评阅"是指让学生作为作文评阅主体,在教师引导下,自主对作文进行再阅读,并进行分析和评价的自主学习活动.它在培养和提高学生的作文学习兴趣、能力及语文综合素质等方面都有积极的促进作用和良好的效果.评阅是作文教学重要的方面,而中小学生是完全能够自主评阅作文的.本课题在实践与研讨中,首创了"四步两课型"的作文教学新模式.  相似文献   

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