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1.
比较不仅是文本的解读方法,还是一种教学方式和观念。首先,基于阅读教学策略的比较,可以在纵线发展的节点,进行横向比较;在语言的审美意象间,进行意与象的比较;在对话生成出现障碍时,进行正误比较。其次,基于阅读教学主张的比较,语言特色在比较中绽放,文化气息在比较中凸显。对于阅读教学方法论的追寻,比较具有系统性、建设性、多重性、自组织性等特质。 相似文献
2.
王跟国 《雁北师范学院学报》2007,23(3):59-60,66
性质形容词单独做谓语时,一般用在问答、比较等场合或带上"了"字,包含有一定的比较性特征。在比较时,或为静态比较,或为动态比较,且在不同的比较中,其比较的对象和比较的基准也不同。 相似文献
3.
俗话说。没有比较就没有鉴别。优劣因比较而自现,差异因比较而了然。特色因比较而鲜明,让学生学会比较阅读,就等于将一把分析鉴赏文章的钥匙交给了学生。在教学中,教师应有意识有计划地运用比较法教学,求其同寻其异,让学生在比较中学会思考．在比较中学会学习。在比较中悟破天机。鲁迅曾说过： 相似文献
4.
《绵阳师范学院学报》2017,(1):53-58
教育中的"比较"研究,是在一定条件下的命题。而"比较"命题要真正成立,就必须有一定的标准,并在一定的限度内提出。根据"比较"的命题条件,可以考量出教育比较研究在教育和比较教育学科中的位置以及与比较教育研究之间的关系,同时明确教育之"比较"是横跨于比较教育研究和教育比较研究中的一个领域。它的存在一方面可保持比较教育学科的独立性和专业性,另一方面还可保持学科的开放性。 相似文献
5.
社会比较指将自己与他人进行比较。推动社会比较的因素有很多,目前受到最多关注的两种动力因素是社会比较动机和社会比较倾向性。推动社会比较的动机可分为三大类：自我评价、自我提升和自我增强。在不同动机驱动下,比较者在选择比较目标和比较维度、对比较过程和比较信息的操纵等方面有差异。社会比较倾向性指进行社会比较的意愿。社会比较倾向性的个体差异会影响个体进行比较的频率和效应。高社会比较倾向的人更喜欢做比较,更容易受社会比较的消极影响。 相似文献
6.
比字句结果项与比较点的联系 总被引：2，自引：0，他引：2
徐茗 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2005,33(2):230-235
比字句中,比较主体和比较客体是在比较点上进行比较,理解句子时必须确定比较点。比较点与比较结果项的联系十分紧密。前者有时包含在后者中;当前者在句中并不出现时,可以通过后者"找回"。考查了AP结果项、VP结果项、NP结果项和比较点的联系,并运用激活-扩散模型理论解释了比较点的隐去与激活。 相似文献
7.
本文通过实验重点探讨藏、汉大学生在社会比较、时间比较下不同因素对职业可能自我评价的交互动态影响,发现（1）时间比较后的评价高于社会比较后的评价;（2）内隐比较下的评价高于外显比较下的评价;（3）比较类型与比较方式交互作用显著,比较方式更易在社会比较水平中发挥作用;（4）不同社会比较倾向之间不存在显著差异;（5）藏族大学生在创造力维度存在比较类型、比较方式与人格特质的三重交互作用;（6）汉族大学生在创造力维度存在比较方式与人格特质的交互作用。 相似文献
8.
比较教育中的比较,既有方法论意义,又有目的论意义,因为在比较之中存在着比较者的意向性,而当这种意向性指向民族国家教育发展这一对象性存在时,比较教育就具有了目的性.比较教育的目的性可见于比较教育不同发展阶段的方法论之中.在现阶段,比较教育的目的不仅在于为民族国家的教育决策服务,而且在于促进国际关系的和谐,因而比较教育又具有创造和谐之美的审美性.具有审美性的比较教育能为世界和平与进步作出贡献. 相似文献
9.
岳帅 《首都师范大学学报(社会科学版)》2009,(Z1)
杜维运提出了比较史学的定义,并强调对史学思想的比较,把比较史学严格地放在对史学自身的比较上。在比较方法上,他以详实的例证为依托,在辩驳中进行比较,并把微观和宏观的比较方法融为一体,从而彰显中国的史学地位,展现中西史学的相通相融。 相似文献
10.
比较法在动物学实验教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
在动物学实验中,运用横向比较与纵向比较,单次比较与综合比较等方法,可以有效地帮助学生分清动物的种类,明确动物的特征及其适应性,提高实验效果。在进行比较时,要明确比较的目的、标准和内容,最终要善于总结。 相似文献
11.
比较是认识事物的起点,也是科学学习和科学研究的基本方法之一。针对学生在使用比较方法时存在着“易学难精”的现状,在科学教学中挖掘比较方法的内涵,尝试从表层的现象比较到深层的本质比较、从质的比较到量的比较的实践,反思比较方法对于学生发展的意义。 相似文献
12.
王娟 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(6):121-126
西方描写译学始于比较,而任何比较都需要建立对应的比较单位。本文试图探讨西方描写译学在这一点上的相关论述,并在此基础上参照翻译单位及其与比较单位的异同,试图指出描写译学在比较单位理论上的一些缺陷,进而讨论建立比较单位的可行性。结论认为,可以以一种动态的方式把握描写译学中的比较单位,而且描写研究的目的也会对比较单位的建立产生影响。 相似文献
13.
汉语和韩国语作为两种不同语系里的语言,虽然在语音、词汇、语法等方面上存在较大差异,但都存在比较范畴.韩国留学生在习得汉语比较范畴时常受母语的影响而误用.汉韩比较范畴二者存在某些共性和差异.共性:都有比较对象和比较词,比较内容可隐含或显现.差异:比较词位置不同,比较内容位置不同,比较对象位置不同等方面. 相似文献
14.
汉语和韩国语作为两种不同语系里的语言,虽然在语音、词汇、语法等方面上存在较大差异,但都存在比较范畴。韩国留学生在习得汉语比较范畴时常受母语的影响而误用。汉韩比较范畴二者存在某些共性和差异。共性：都有比较对象和比较词,比较内容可隐含或显现。差异：比较词位置不同,比较内容位置不同,比较对象位置不同等方面。 相似文献
15.
教师职业倦怠已是不争的事实,研究者对此进行了多方面的理论探讨和实证研究。社会比较与生活如影相随,在人们生活中扮演着重要的角色。社会比较可分为相似比较、向上比较和向下比较。在比较过程中,会产生认同效应和对比效应。本文试从社会比较理论的角度来分析社会比较对教师职业倦怠的影响。 相似文献
16.
《江苏经贸职业技术学院学报》2018,(1)
为了解社会比较对医学生心理健康的影响,本研究运用大学生社会比较问卷和一般健康问卷(GHQ-12)对606名在校医学生进行问卷调查。结果显示:医学生的社会比较与心理健康在性别、年级、学习成绩等变量上差异显著;医学生在社会比较意愿、社会比较动机、社会比较结果和社会比较总问卷上的得分与在一般健康问卷上的得分呈显著正相关关系;社会比较方向、社会比较结果和社会比较总分对医学生的心理健康状况具有较好的预测作用。社会比较对医学生心理健康有一定的影响,须对医学生的社会比较进行合理引导。 相似文献
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在语文教学中,有效利用比较法,可以帮助学生建立学习体系,不仅提高课堂效率,更能教会学生有效的学习方法和思维方式。比较法可分为横向比较和纵向比较。在此,限于篇幅,我们只介绍横向比较在语文课堂教学中的一些运用实例。主要包括近义词语与形近词语之间的比较、中英词语比较、同类作品之间的比较、中外作品比较。 相似文献
18.
19.
有比较才能有鉴别,在鉴别中才能得到提高。所谓比较阅读,就是将同类课文或同篇课文中相同或相关的语段放在一起进行比较阅读,比较理解,比较分析。使学生能准确迅速地提取信息,找出课文中人物描写、景物描写、写作特色、表现手法、语言特点及韵含的思想内容等的异同。在阅读中比较,在比较中分析,在分析中提高,从而使学生的理解、分析、概括、评价等综合能力得以充分体现, 相似文献
20.
张文君 《开封教育学院学报》2015,(3):23-24
绝对程度副词本身泛指程度,所以一直被误认为不能表示比较。但近年来越来越多的语言运用实例表明,有些情况下比较句式中可以使用绝对程度副词。程度副词"很"的语用频率较高,能够代表一类绝对程度副词的共性,而人们也在逐渐接受一些带有"很"字的比较句式。研究"很"类绝对程度副词与比较句式的语法关系,以及在比较句式中的确认和对比功能,得出比较结构中的"很",在一般情况下是以人们普遍的心理标准为基础进行整体比较,比较意义较弱。可是"很"的标记性又说明,在比较对象明确的情况下,也会表现出强势的比较意义。 相似文献