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程斯辉 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(4):24-29
蔡元培是推动我国近代科学技术教育发展的卓越先驱,曾提出一系列关于发展近代科学技术教育的思想和主张,这些思想和主张对于加速我国“科教兴国”战略的实施具有积极的参考价值。 相似文献
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揭选州 《黄冈职业技术学院学报》2003,5(2):16-18
在人类历史的进程中,科学技术不断发展和进步,同时,科学技术中心的地理位置在一定时期也发生转移。通过对科学技术中心转移的研究,我们发现大学教育的改革与发展,是促成这种转移的重要因素。 相似文献
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50年前,1956年,在周恩来总理的亲自主持下,制定了我国《十二年科学技术发展规划》,确定了加速科学发展的四项紧急措施(又称为六项,其中包括当时未公开的两项国防任务),即原子能、导弹、电子计算机、半导体、无线电电子学和自动化技术。根据《十二年科学技术发展规划》,我国开始了计算机事业的创建工作。1956年9月,第一个正式的大学资格“计算机训练班”在北京成立。中国的计算机教育历史由此始。20年前,1986年8月25日11时11分24秒,通过在北京的710所的一台IBM-PC机,中国科学院高能物理研究所吴为民教授登录到西欧中心VXCERN王淑琴的账户上,向位于日内瓦的Steinberger(西欧核子研究中心的ALEPH合作组发言人)发出了我国第一封电子邮件,从而建立了北京至CERN(欧洲核子中心)的560比特/秒的网络连接,可以交换电子邮件和文件。中国的网络历史由此始。尊重历史,回忆历史,为的是更好地发展。为此,本刊寻访相关的历史见证人,回顾点点滴滴的片断,为我们讲述尘封的往事,以及一些鲜为人知的细节。让我们与他们一起回忆,回忆计算机网络的流金岁月。 相似文献
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我国科学教育历史考察及反思 总被引：1，自引：0，他引：1
当今世界科学技术日益发展,科技改变了世界也改变了人类的生活。映射到教育上来人们也就愈发认识到科学教育的重要。反观我国的科学教育现状,却又与当今的科技发展态势以及人们对科学教育重视的初衷是那么的不协调。究其原因何在呢?这既有历史的原因,也有现实的因素,本文拟从纵向上反思我国的科学教育。 相似文献
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STS教育作为科学教育改革中的一种全新理念，目前已经得到教育界和科技界的广泛认可，但在我国STS教育发展十分缓慢，其原因是多方面的。本从化角度分析了影响我国STS教育发展的三大因素：传统化注重人，轻视科学技术；传统化中存在实用主义倾向，使科学技术未能上升为理论；传统化在引进和吸收西方科学化过程中出现了偏差。 相似文献
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自19世纪后半叶以来,我国的近现代科学教育,经过几代人的不懈努力,已基本形成了一套完整的制度和体系,为我国培养了大量的科学技术人才,促进了近现代科学技术在我国的传播和发展.特别是新中国成立以来,我国的科学技术更是进入了一个新的发展阶段,科学教育事业也得到了蓬勃的发展.但是,从科学的本质来看,我国的近现代科学教育还存在着科学精神、生活、科学方法和人文等一些基本价值的缺失.反思这些价值缺失,对于改革我国的科学教育内容,提高我国科学技术人才培养的质量,促进现代科学技术在我国的传播和发展,使科学技术的巨大力量在我国经济和社会文化建设中得到最大释放,保持我国经济和社会文化建设可持续发展,具有重要意义. 相似文献
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本文从剖析我国关于应用性教育理论的多重话语不同现象及其症结入手，采用将自然科学发展与教育科学发展相比较的方法，论证我国教育科学目前尚处在相对于现代技术的“前现代”的发展阶段，就总体而言尚不具备主导我国教育实践的能力；指出在教育界存在的片面、静止地看待现代科学技术是“第一生产力”以及将教育科学的“现在时”与“将来时”相混淆的现象；提出教育科学要由“现在时”转变到“将来时”，必须加强“实证研究”。 相似文献
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科学教育是科学技术发展的重要推动力。随着科学技术社会功能的增强,重视科学教育对一个国家具有战略性的意义。通过梳理和分析近十多年来国内学者们在关于科学教育的基本内涵、功能、发展现状以及建设与改革前景等方面的研究著述,这对于推进我国科学教育体系的进一步完善,使其为经济建设和社会发展服务,无疑具有重要的理论和实际意义。 相似文献
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结合化学史进行中学化学教学 总被引：2，自引：2，他引：2
吕素巧 《中学化学教学参考》2001,(7):27-29
我国著名化学家傅鹰曾说过：“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。”化学发展的历史，是反映化学科学孕育、产生和发展演变规律的历史，也是科学思想取得胜利的历史。在化学发展史上，有许多科学家为追求真理而献身的感人事迹，也有一些由于疏忽、失误而与真理失之交臂的遗憾和教训。 相似文献
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科学价值观是指在科学教育进程中,通过对科学与社会的生存和发展以及科学与个人在未来社会中的生存和发展等关系的探讨,使受教育者懂得：科学与技术的成就应该为社会的生存和发展服务,为公众利益服务。作为未来社会的主人应该理性地去生活．对科学技术应用中存在的各种社会问题持积极态度,通过各种途径参与未来社会与科学技术密切相关的生产、生活和发展的决策。 相似文献
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邓小平同志作为改革开放和现代化建设的总设计师，曾反复强调：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去，发展科学技术不抓教育不行。”“科学技术人才的培养，基础在教育。”特别是他关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的光辉论断，成为我国跨世纪教育发展与改革的战略指针。科教兴国，教育为本；振兴教育，教师是关键。而青年教师是21世纪我国教育事业的希望，振兴教育的重任历史地落在了他们的肩上。因此，青年教师的健康成长，关系重大。 相似文献
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程斯辉 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,(4)
蔡元培是推动我国近代科学技术教育发展的卓越先驱,曾提出一系列关于发展近代科学技术教育的思想和主张,这些思想和主张对于加速我国“科教兴国”战略的实施具有积极的参考价值。 相似文献
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本文运用历史唯物主义的观点，探讨了科技意识对科技发展的重要作用。认为科技意识是作为一个“乘数”因子而渗透在科学技术系统中的科学工作者、科学工具和科学对象之中，从而影响，制约着整个科学技术的发展的，探讨这一问题，对于我国全民特别是决策者的科技意识，发展第一生产力，具有重要的意义。 相似文献
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人文与科学两种文化从融合、分离到重新融合的过程深刻地影响着教育 ,历史地看 ,人文教育与科学教育在大学同样出现融合到分离再到逐步融合的过程。现在人类社会已进入一个高度综合化的时代 ,大学人文教育与科学教育融合已成为历史发展的必然 ,也是科学技术和高等教育发展的必然。那么 ,在现代大学中人文教育何以融合 ,如何实现融合 ?本文仅就这些问题作一探讨。 相似文献
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"做中学"是指我国教育部和科学技术协会开展的旨在促进我国中小学科学教育发展,实现素质教育目标的一项重大教育改革计划。这一计划已经在北 相似文献
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我国高等教育的产业化运行机制探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育是一个历史的概念范畴，是社会发展到一定历史阶段的产物。随着科学技术的迅猛发展，特别是知识经济的兴起，高等教育在社会发展中的地位和作用日益突出与增强。高等教育由古代游离于社会生活之外的理性教育，一路走来，因为自身发展和社会发展的需要，其职能不断发展完善，进而走向社会的中心。这一历史的选择，通过精英型高等教育与大众型高等教育的协调发展、产学研的结合以及科学教育与人文教育的融合，而体现出历史选择的必然性。 相似文献