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在中国五千年的文明中,诗词、成语和俗语不计其数,这里面既蕴涵着深刻的哲理,又蕴涵着丰富的物理知识.我们在欣赏这些诗词时,不仅要挖掘诗词的思想内涵,而且应探讨诗词所描述的自然现象与自然规律.而新课程理念强调"注重学科渗透"思想,我们在传承古代文化的同时从中获益的还应有隐藏其中的物理知识,而诗词类的中考题也 相似文献
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杨飞 《衡阳师范学院学报》1998,19(6):85-86
"科学猜想"是根据已知的科学原理和科学事实,对未知的自然现象及其规律所作出的一种假定性说明或假定性命题.本文论述了"科学猜想"在物理教学中的作用及运用"科学猜想"研究物理问题的基本方法. 相似文献
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正物理概念是物理思维的细胞,人的任何思维过程都离不开概念.科学认识的成果首先是通过概念概括和总结的.初中物理学中的力、温度、质量、压强,浮力,电流,电压,电阻等等,由这些概念出发,经过思考,形成判断,建立物理学的定律、原理.其中最基本的元素是概念,概念是"帮助我们认识和掌握自然现象之网网上的纽扣"①.如果没有对物理概念的真正理解也就没有真正意义上的物理知识,也就对物理规律,定律,原理的 相似文献
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杨强 《中学物理教学参考》2015,(2):8-9
诗词主要是用于情感的表达,具有求善求美的特征,而物理科学是理性的产物,具有求真求实的特征,许多诗词不仅蕴涵着深刻的哲理和动人的情感,同时还蕴涵着丰富的物理知识。在现阶段的教育研究中,不少研究者开始关注我国传统文化与物理知识和技能的学习之间的结合,希望能够通过这种方式加强物理教学语言的艺术整合,以达到丰富学生的情感、传承优秀的传统文化以及传授物理知识的多重目的。在教学活动中,物理教师要提高自己的文化修养,加强学科之间的整合,不仅要通过对诗词的文学内涵以及所蕴含的自然现象与自然规律进行深入的挖掘,从而使多学科知识融会贯通,一定能对物理教学起到锦上添花的作用。 相似文献
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粟安安 《中学物理教学参考》2000,29(5):58-59
物理教学与科学认识有着密切的关系 ,而传统的教学观比较注重知识传授 ,对科学认识的阐述则重视不够 ,这样的教学观对于培养学生素质是很不利的 ,物理教学要体现素质培养的要求 ,这是物理教学改革的基本目标 .在物理教学中重视阐述科学认识 ,对培养学生的素质有着积极的作用 .物理教学中具有普遍意义的科学认识表现在以下几个基本方面 .一、物理学是对自然规律的反应自然现象是物理学总体的认识对象 ,这一基本认识反映了物理学朴实的本质 .学习物理知识是为了使思维正确地反映自然的规律和客观现象 ,但是有不少的学生并没有这种基本认识 .他… 相似文献
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李洁 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):18
在物理科学教学过程中,要想方设法激发学生学习的兴趣,优化课堂结构,提高课堂教学效率,培养学生的认知能力、创新能力、实践能力.一、培养学生学习兴趣,提高物理教学效率物理是高中学科中比较重要的一门学科,物理学作为一门基础的自然科学,内容多取材于自然现象和社会生活实践,探索自然的规律,应用于生活实践中.物理学习如果只靠死记硬背效果不明显,必须进行深入的理解,弄清物理概念的来龙 相似文献
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陈浩 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
物理学是研究自然现象,揭示自然规律的学科,它与人们的生活息息相关,充满趣味,然而学生学习时却有一定的难度。作为物理教师,在教学中应有意识地培养学生学习物理的兴趣,使学生对物理乐学、会学,从而提高他们学习物理的效率。 相似文献
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探讨物理思想与教学改革张吉尚物理学是研究物质运动最基本最普遍的形式。物理学研究的方法是人类认识客观世界的普遍法则，学习物理的过程不仅是扩大知识面，增长科学知识的过程，而且也是很好的科学方法论的学习过程。物理学的思想方法，对人们研究各种自然现象和社会现... 相似文献
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在学生生活的物理世界中,有许多可供观察的自然现象,有不少可供探索的物理技术问题,有日常生活提供的各种各样的训练课题和创造活动,同时中学物理教材中也设置了众多的"小实验"和"实践性习题"。它们为学生课外活动提供了大量的素材。通过组织学生课外物理实验活动,对学生更好地理解物理知识,增强物理学习兴趣,培养学生创新能力等都是非常有帮助的。在物理教学中,应当结合学生 相似文献
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朱全洪 《思茅师范高等专科学校学报》2012,28(3):66-68
“三生教育”是指通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观.在初中物理教学过程中,教师结合教材内容,运用具体事例,渗透安全教育,不但能使学生更加深刻地掌握物理知识,理解生活中的实例,还加强学生的自我防范教育,规范了日常行为,培养了安全意识,从而有效避免伤害事故的发生.另外,学好一些基本的物理知识,对学生的生存能力会有很大的帮助.学生通过学习物理学可以了解许多自然现象,从而改变自己的生活观. 相似文献
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物理课程是对自然现象的总结与应用,是探究自然规律的成因奥秘;在中学理科中,物理较难已是大家的共识.其难学的原因之一便是一些物理现象、物理过程或物理规律的本质与学生头脑中已形成的思维惯性意识背道.现将笔者教学中历届学生课堂上常犯的认知错例归纳如下,以助初学物理的同学.一、不能正确理解公式中各量的物理含义 相似文献
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文章分析了有关诗词中蕴涵的物理知识及其在物理教学中的应用,论述了利用诗词中的物理美激发学生的学习兴趣,培养学生开放学习能力和综合素质的重要意义。 相似文献
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(续上期) 3 物理教科书要引领学生跨入科学的大门物理学是研究物质的基本结构、相互作用及最基本的运动规律的一门自然科学。自然界的神奇现象令人心旌摇荡,自然界中蕴藏的奥秘莫测无穷,而物理学在探索奥秘、解读神奇的过程中带给人们的是加倍的乐趣和愉悦。所以,物理教科书应让学生从身边熟悉的自然现象和生活现象,开始探索和认识物理规律,并尽量把认识到的物理知识和研究方法与生活、生产中的应用联系起来,体会物理在社会实践中的应用。这就是从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念。 相似文献
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所谓“物理素养”，就是要具备物理学的基本思维方式和分析解决实际问题的一般方法．物理学是一门以实验为基础，数学为工具的实用性很强的科学，它源于生活、生产实际和自然现象，通过观察、分析、归纳，建立合理的物理模型，然后利用物理规律和数学工具进行推理、演算得出理性的结论，再赋予物理意义．传统的物理教学倡导的是一种维持性学习(或称适应性学习)，它强调的是培养学生对现有知识的适应能力．物理模型是直接给出的，教学重心是在规律的运用和方法的训练上． 相似文献
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谈物理教学中学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
物理是实验性较强的学科,通过观察自然现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识。这是理解物理概念和物理规律的必要基础。在中学物理教学中既要重视传授知 相似文献
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《物理课程标准》指出"物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展".初中物理教学,通过观察和经历探究实验过程是学好物理的重要方法.由于学校的实验场地局限于校内,满足不了新课程背景下数量繁多、形式多变,探究性的物理实验教学的要求,有的探究性实验必须到校外尤其是 相似文献
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师生关系是教育教学中最基本的关系,它在很大程度上反映了教师的教学理念.良好的师生关系是学校各项活动取得成功的必要保证,是实施素质教育的必备条件.因此,基础教育应该重新审视固有师生关系,构建"民主、和谐、对话"的新型师生关系,发挥物理教师作为物理课堂的组织者、学生学习的合作者的作用. 相似文献
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洪幼莲 《中学物理教学参考》2002,31(11):30-31
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学 ,物理学的实验基础、理论体系及研究方法在学生智能结构的发展中占有非常重要的地位 .若能在物理实验教学中培养学生的发散思维 ,则对学生认知能力的提高 ,创造能力的培养都将起着强有力的促进作用 .针对目前初中学生对学习物理的畏难情绪和对自然现象缺乏感性认识的实际 ,教学中应运用发散思维和想象对生活中、自然界的自然现象通过实验展现在学生面前 .这样 ,一方面丰富了学生的感知 ,增强了学生的观察能力 ,另一方面可以活跃学生思维的积极性 ,能全方位地发挥主观能动性 ,刺激学生积极思维 ,调动… 相似文献
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浦越锋 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):40-40
高中学生尤其是物理成绩中等偏下的学生中普遍存在一个现象:上课一听就懂,课后一做就错.以至于好多同学不免感叹:物理物理,云里雾里!究其原因,主要有以下几点因素.1.初高中物理知识连贯性不够强从初中到高中物理知识经历了由"形象"到"抽象"的转化.初中物理知识大多数看得见摸得着,往往要求学生只需知其然,知识点也不完整,而高中物理更多的要求知其所以然,而且要求掌握的知识较全面(力学、电磁学、热学、光学、原子物理学).从初中到高中物理知识经历了由"定性"到 相似文献