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蔺艳娥 《陕西广播电视大学学报》2010,12(4):39-41
学习化社会是一个以终身教育体系为基础,能够充分满足全民终身学习多样化需求的社会。陕西省远程教育教学资源库的构建对建立学习化社会具有极为重要的价值,它能整合全省优质资源,实现教育资源最大限度地共享;它将优势资源与区域发展相结合,促进本土特色教育资源与经济的发展;它可以为学习化社会搭建教学资源平台;此外,远程学习不仅能满足全体社会成员的学习需要,而且也实现了学习者个别化学习的需求,成为学习化社会的重要途径。 相似文献
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有效教学是教学的根本出发点和归宿,多年来许多教师对有效教学活动进行了积极的探索。有效教学是指使教学活动最终满足社会需求、满足个体需求,使学生学到有用的东西。作者聚焦英语口语课堂教学,围绕课堂环境生活化、课堂教学情景化、课堂教学目标化、教学内容生活化、课堂教学现代化,采取有效对话、互动和合作模式,强调学生在实际语言环境中的体验性和实践性．以提高学生学习英语的兴趣．从而使学生的学习英语由被动变为主动．以主动促成功。 相似文献
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学习化课程资源:课程资源的价值重构 总被引：1，自引：0，他引：1
学习社会化和社会学习化催生着学习化课程,学习化课程依托于学习化课程资源。学习化课程资源是与教授化课程资源相对应,它作为生态化的学习环境文化而存在,并通过学程化、整体性、开放性、动态化、信息网络化等基本特征,以学习本位的开发形态整合内生性和外源性.资源获得自己独特的学习价值。 相似文献
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学习化社会是以学习者为中心,以终身学习、终身教育体系和学习型组织为基础,保障和满足每个社会成员在任何时候、任何地点均能自由、自主、平等地享有学习机会,促进人和社会的全面持续发展的社会。在学习化社会视域下,成人教育的功能主要体现在个体功能和社会功能上。通过坚持以学习者为中心,增强成人教育内容的实用性,制定相关保障制度,营造良好的社会学习氛围,保障成人教育功能在学习化社会中的有效实现。 相似文献
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学习化社区:21世纪中国社区教育发展新舞台 总被引：2，自引：0，他引：2
一、学习化社区概念的提出华东师范大学叶忠海教授在２０００年初发表的《试论学习化社会的基础——学习化社区》一文中指出：所谓学习化社区，是指以社区终身教育体系和学习型组织为基础，能保障和满足社区成员学习基本权利和终生学习需求，从而促进社区成员素质和生活质量提高以及社区可持续发展而创建的一种新型社区。他还就这一表述，进一步明确了学习化社区的基本涵义：１．学习化社区是一个社区成员终生学习的社区，是社区成员人人学习、时时学习、处处学习和事事学习的社区。２．学习化社区是一种以学习者为中心的社区，是围绕保障社… 相似文献
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构建具有中国特色的学习化社会 总被引：2，自引：0，他引：2
构建具有中国特色的学习化社会●高体健嵇玉梅一、我国构建学习化社会的必要性分析１．发展学习化社会是实施科教兴国战略和可持续发展战略的需要。科学技术是第一生产力,科技进步是经济发展的决定因素。人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。我们这样一个人口多、... 相似文献
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以学习化社区为中心向外辐射,逐步扩展到学习化城市,最终形成学习化社会,是我国学习化社会发展的必由之路。这个学习化社会的每个成员都必须学习,都有终身教育的愿望,而社会能充分满足和实现每个学习者的学习愿望。 相似文献
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一、建立学习社区的意义华东师范大学叶忠海教授是目前国内最初提出学习社区概念的主要学者之一。他在２０００年初发表的《试论学习化社会的基础———学习化社区》一文中指出：所谓学习化社区，是指以社区终身教育体系和学习型组织为基础，能保障和满足社区成员学习基本权利和终生学习需求，从而促进社区成员素质和生活质量，以及社区可持续发展而创建的一种新型社区。他还就这一表述，进一步明确了学习化社区的基本涵义：１．学习化社区是一个社区成员终生学习的社区，是社区成员人人学习、时时学习、处处学习、事事学习的社区。２．学习… 相似文献
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教育信息化是现代远程开放教育的技术基础．人和组织管理、信息资源和信息技术是信息化的关键要素，在电大办学中起着决定作用。建设学习化社会是全面建设小康社会的教育目标的重要内容。学习化社会的重要特征是全民学习和终身学习，要重视信息化关键要素的相互作用。 相似文献
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张宝贵 《天津市教科院学报》2004,(1):11-14
学习化社会建设是现代化的重要组成部分，也是教育现代化的前进方向。学习化社会评价标准是衡量满足社会每一个成员一生各方面学习需求程度的指标体系。学习化社会建设是一个系统变迁过程，是可以按照理想的境界，在预定的时段，以能够识别的指标，描述学习化社会建设的系统发展能力、 相似文献
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学习化社会中终身教育体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓学习化社会,是指以终身教育体系和学习型社区为基础,能保障和满足社会成员学习的基本权利和终身学习的需要,从而促进社会成员素质和生活质量提高,以达成社会可持续发展的一种新型社会。在学习他社会里,一方面强调构成 相似文献
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语文综合性学习是以语文学科为依托,注重语文学科与学生生活、社会生活之间的整体联系．以问题为中心．以活动为主要形式。以综合性的学习内容和学习方式来促进学生语文素养的提高与发展。对于语文综合性学习资源的开发这一问题,笔者认为,在中学阶段要从语文学科本身的资源、相关学科的资源、社会生活资源和家庭资源四个方面入手,组织学生开展语文综合性学习。 相似文献
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国外学习化社区建设基本趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
学习化社区强调的是社区成员生活质量的提高，以及满足社区和谐发展的需要，带有综合性趋势；同时，它又以全体成员为对象，具有全员性、全程性和全方位的特点。而这些与学习化社会的特点正相吻合，因而在世界许多国家，学习化社区被广泛视为学习化社会的基本形态，或者说是迈向学习化社会的桥梁。学习化社会的理想和学习化社区的前景令人鼓舞，但其实践道路并不平坦。为了推进学习化社区的构建，不少国家正在积极探索并已作出了有益的尝试。政府的影响力日本政府较早就认识到了社区教育在促进构建终身教育体系方面所具有的作用，并积极采取… 相似文献
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演绎学校品质的发展之路--学习型校园整体构建的初步设想 总被引：2，自引：0，他引：2
学习化社会是一种教育社会,其实质是“社会全体成员的学习需求的不断满足和学习目标的不断实现,从而实现贡献社会和自身的和谐发展”熏眼1演其在社会发展观上充分肯定了教育社会化和社会教育化的发展趋势。而著名管理学家彼得·圣吉认为真正的学习是组织一生的系统实践过程,要达到学习化社会的各项要求组织则必须从自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考等五个层面来构筑组织生活的全景,同时他从组成组织最为核心的人力资源开发着手,有机地提出了改善并协调组织中各种资源间相互关系的模式,成功地再造了组织的无限生机,… 相似文献
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终身教育思想和学习化社会是20世纪教育思想发展的重要表现,也是科技和社会发展的必然要求．对于提升全社会的素质、推动社会更好地发展都具有重要的意义。本文对终身教育思想与学习化社会进行研究．阐述了终身教育思想和学习化社会的内涵,论证了终身教育思想和学习化社会的辩证关系．并阐述了终身教育思想和学习化社会的重要意义。 相似文献
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国外构建学习化社区的举措 总被引：2，自引：0，他引：2
学习化社区强调的是社区成员素质和生活质量的提高，以及满足社区和谐发展的需要，带有综合性；同时它又以全体成员为对象，具有全员性、全程性和全方位的特点。学习化社区所具有的这些显著特点与学习化社会的特征正相吻合，因而在世界许多国家，学习化社区被广泛地视为学习化社会的基本形态，是迈向学习化社会的桥梁。学习化社会的理想和学习化社区的前景虽令人鼓舞，但其实践道路并不平坦。为了推进学习化社区的构建，不少国家正在积极探索并已作出了有益的尝试。下面就国外推进学习化社区构建而采取的一些积极举措作一概述： （一）政府… 相似文献
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校外语文课程资源开发与利用的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
《普通高中语文课程标准（实验）》明确要求：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要．必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发。”语文教师要结合学科优势．有意识地把课内学习延伸到课外．有效利用校外课程资源． 相似文献
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学习化社会与大学图书馆资源的社会共享 总被引：3，自引：0，他引：3
何立民 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(6):117-119
根据终身教育思想和学习化社会的概念，提出了在学习化社会的构建中应实现大学图书馆资源的社会共享的思想，进而探讨了实现了共享的大学图书馆的资源建设问题。 相似文献
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学习型社会(也作学习化社会)为一种发展理念,受到国际社会的广泛重视,许多国家制定相应的国家战略,积极构建。厉以贤先生将学习型社会定义为“以学习者为中心,以终身学习、终身教育体系和学习型组织为基础,以保障和实现满足社会全体成员各种学习需求和获得可持续发展的社会”。 相似文献