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国际数学大师丘成桐曾对“中国学生基础知识比美国学生扎实”的观点毫不客气地泼了瓢冷水:“这都是多少年来可怕的自我麻醉!我不认为中国学生的基础知识学得有多好。”(中国青年报,2003年11月7日)并引发了关于“中美基础教育孰优孰劣”的大讨论。有人说他揭去了中国教育的最后一块遮羞布;有人说他击碎了中国教育的一枕黄粱梦;有人认为“我们对基础知识这个概念可能有误解,认为基础知识就是掌握的书本知识有多少,其实基础知识应该包括掌握的知识,解决问题的能力、办法”;有人认为“我国的基础教育在追求快、难、多时,不得不省略或舍弃那些妨… 相似文献
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2003年11月7日 ,《中国青年报》以“丘成桐给中国基础教育泼冷水”为题发表了他评价中国基础教育的一席话 :“我不认为中国学生的基础知识学得有多好” ,“说‘中国学生基础知识比美国学生扎实’是多少年来可怕的自我麻醉 !”丘成桐先生是惟一得菲尔兹奖的华人数学家。他一向以语言的率直而惊人。比如 ,他曾对我说过 :中国数学研究在国际上的地位是“不入流” ;“数学研究的评价标准就是真和美”。这次 ,他又以其率直惊动了中国教育界和大众 ,反响强烈。11月10日 ,《中国青年报》刊登文章说 :“丘大师终于揭开了中国教育脸上最后的一块遮羞… 相似文献
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一、重视基础知识学科:教材中的基本观点和理论是学习思想政治学科的基础,是解决实际问题的理论依据。根据学生的记忆规律,要不断强化学生的记忆和理解。尤其到后期复习阶段,信息题大量涌入,这时,往往容易忽视教材,造成学生基础知识的遗忘, 因此,基础知识要常看常用。 二、贴近学生生活:在综合复习时,要重点强调贴近学生的生活实际,以达到对学生进行潜移默化的教育和引导的目的。 三、体现教育性:具有一定教育意义是思想政治学科的重要特点。在提高学生理论知识运用能力的过程中,要注意所运用材料的现实性和教育性。同时要根据学生的知识结… 相似文献
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中学生物教学大纲指出:“在教好基础知识和基本技能的同时,要结合本学科的特点,进行思想政治教育,进一步培养学生的辩证唯物主义观点和热爱党热爱社会主义祖国的感情。”在生物教材中,对学生进行政治、思想教育的素材非常丰富。几年来,我注意挖掘教材固有的思想性,采取学生比较容易接受的方式把政治思想教育有机地渗透到教学过程,使学生在耳染目濡中潜移默化地受到较好的道德教育,具体做法如下: 相似文献
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曲秀荣 《中国科教创新导刊》2008,(23):134-134
为了使中学毕业生具有更高的科学素质,以适应21世纪技术化社会的生活,教师在教学过程中要处理好经典物理与现代物理的关系,适当增加现代物理的内容,并在经典物理知识的教学中注意渗透现代物理的观点,开阔学生的思路和眼界。物理知识有广泛的应用,高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识,要引导学生弄清实际问题中的物理原理,要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。 相似文献
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王祥林 《重庆第二师范学院学报》1995,(2)
中学数学教学大纲指出:要用辩证唯物主义观点阐述教学内容。例如要用“对立统一”观点阐明数学的内在规律,这样既有利于学生学好数学基础知识,也有助于学生形成辩证唯物主义世界观。笔者认为要贯彻大纲的上述精神首先必须认真学习马列主义、毛泽东思想,努力用唯物辩证观点来阐明、分析、讲解教材,持之以恒,才能逐步完成大纲指出的教学目的之一,通过数学教学,培养学生辩证唯物主义观点. 相似文献
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教学目的: 1、需要学生掌握的基础知识:①两大帝国主义军事集团:同盟国和协约国。②第一次世界大战从1914年开始,打了四年多,德奥等国战败。 2、需要学生认识的基本观点:第一次世界大战是帝国主义国家争夺殖民地的非正义战争。 相似文献
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徐越 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(22):56-59
思想政治课不仅要让学生理解马克思主义基本观点以及建设中国特色社会主义经济、政治、文化的基本观点和基础知识,更重要的是让学生学会查找资料、收集信息、整理归纳并获取新的知识的基本技能,让学生有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会的过程和经历;不仅要提高认知水平,更重要的是了解和体验这些知识的生成过程; 相似文献
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《历史教学(高校版)》1996,(4)
中国古代史教学目标 基础知识 中国古代史教学,应使学生掌握下列基础知识: 中国古代史从100多万年前一直到公元1840年鸦片战争前夕,包括原始社会、奴隶社会、封建社会历史。 相似文献
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程云 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
新课上完之后,很多老师感到上复习课很无聊,学的较好的学生不怎么爱听,觉得反复强调的基础知识没什么意思,学的不怎么好的学生却觉得讲得太快,提不起兴趣.结果,一堂课下来,老师讲的口干舌燥、肝火怒烧,且万般委屈:我费力的准备了这么多内容,讲得嗓子冒烟,为的啥呀!学生也是怨言四起,甚至有的学生说:"我还不如自己回家好好看看书呢,哪至于这么辛苦啊!"那么,我们该怎样正确的对待复习课呢? 相似文献
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郭凯睿 《希望月报(上半月)》2004,(6)
“好学生真好,老师喜欢,同学羡慕,家长宠爱,还可以当班干部,管理其他同学,多神气!”这是许多学习不好的同学的心里话。我是一名学习好的同学,可是我要说:“我不想当好学生。”因为,好学生带 相似文献
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新课改使越来越多的教师把目光聚焦在一些新的领域探索上，然而，基础知识仍是一个不可忽视的问题。必须正确处理好基础和能力发展的关系，处理好基础知识的教学形式和内容的关系，要重质轻量，淡化形式，注重实质，教学生学会、会学。 相似文献
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<正>情景一:教学内容为初二思想品德"诚信是金"教师围绕教学目标精心设计了教学方案,在下课铃声即将响起之际,教师出示了一道题目:假设现在你面前有金钱、名誉、地位、诚信、美貌,只能选一项,你会选什么?很显然教师要的答案是"选择诚信"。而在师生问答的过程中,有的学生则在下面窃窃私语——学生甲:我选择地位,有地位多威风!学生乙:我选择金钱,有钱多好!学生丙:我选择美貌,美女帅哥多吸引眼球啊! 相似文献
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小学语文毕业复习,不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展,而且要立足大语文的观点,放眼长远,教给复习方法,着力于培养学生的自我复习能力。原因有三: 一、由复习的反刍式学习规律决定 相似文献